🎒 小学 ・ 九龙城区
九龙塘天主教华德学校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
64
高
小学：适用 11 项指标，符合 7 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🧸 #游戏中学习
- 「全校推行小班活動教學，注重師生、生生互動，致力提升學生的自主學習能力。以新資助模式計劃照顧學生學習多樣性，課後設有輔導小組及各類型的拔尖補底課程，以提升學生表現。」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…成效。<br>2. 在日常教學中，通過多元化的評估方式，如提問、學生自評、學生互評、觀察學生的平日表現、課堂實作等，收集學生在知識、態度、價值觀和共通能力等各方面的學習顯證，藉此優化學生學習和為學生提供發揮潛能的機會。」
🌳 #户外与自然教育
- 「… 運用合作學習及電子學習，提升學習成效及照顧學習多樣性。<br>3. 透過全方位學習活動如STEAM體驗日、戶外學習、境外交流、正向教育、價值教育等，豐富學生的學習經驗。<br>4. 透過自主學習五步曲實踐目標。<br>5.…」
⚽ #课外活动多元
- 「劍擊、田徑、游泳、體操、跆拳道、足球、籃球、乒乓球、羽毛球、舞蹈、花式跳繩、管弦樂、敲擊樂、牧笛隊、合唱、戲劇、英語音樂劇、宗教禮儀舞、基督小先鋒、畫班、男女童軍、IT學長、華德媒體網絡、小領袖培訓、編程、中文辯論、朗誦、…」
- 「電腦室、製片室、語言室、視藝室、音樂室、常識室、小組教學室、學生活動中心、多用途室、輔導活動室、會議室、祈禱室、家長資源中心。」
- 「…了解孩子在校情況。每月印製家長通訊，使家長能掌握學校資訊。配合家長教師會舉辦不同活動。透過家長教師會成立家長義工隊，協助舉辦活動。」
- 「…、羽毛球、舞蹈、花式跳繩、管弦樂、敲擊樂、牧笛隊、合唱、戲劇、英語音樂劇、宗教禮儀舞、基督小先鋒、畫班、男女童軍、IT學長、華德媒體網絡、小領袖培訓、編程、中文辯論、朗誦、奧數。」
🌟 #正向教育
- 「…學習，提升學習成效及照顧學習多樣性。<br>3. 透過全方位學習活動如STEAM體驗日、戶外學習、境外交流、正向教育、價值教育等，豐富學生的學習經驗。<br>4. 透過自主學習五步曲實踐目標。<br>5. 透過「自主學習歷程…」
- 「…、學生純良受教，師生關係和諧。致力教導學生在生活中追求真理、堅守義德、實踐愛德、尊重生命、愛護家庭及培育學生正向思維。」
- 「早會、輔導教學、閱讀課、生命教育課及課外活動。」
💛 #情绪与心理支援
- 「透過拔尖保底進行分組教學以照顧學生的多樣性，因應學習需要而進行調適。提供課後學習支援計劃、學校有校本教育心理學家及校本言語治療師，為有需要的學生提供服務。又為能力卓越的學生提供課後資優課程。」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（13 項）：電腦室、製片室、語言室、視藝室、音樂室、常識室、小組教學室、學生活動中心、多用途室、輔導…」
🎒
九龙塘天主教华德学校
九龙城区 ・
小学 ・ 创校 1963
📍 地址
九龙延文礼士道39号
📞 电话
23373768
📠 传真
23373776
✉️ 电邮
mail@ktbwcs.edu.hk
⛪ 宗教
天主教
👩🏫 校长
舒敬
📅 创校年份
1963
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文（包括：普通话）及英文
🎯 办学宗旨
本着基督精神，以爱及热诚培育学生。致力提供优良学习环境和设备，配合先进教学法，让学生在温暖和愉快中，按照本身能力进行主动或较独立之学习。培养正确公民意识，建立自信和参与社会之能力。
📚 教学模式／策略
1. 重视两文三语，积极推行SPACE TOWN、Drama in Education、资优教育、从阅读中学习等，让学生能发挥不同才能及提升学生对学习的拥有感。 2. 运用合作学习及电子学习，提升学习成效及照顾学习多样性。 3. 透过全方位学习活动如STEAM体验日、户外学习、境外交流、正向教育、价值教育等，丰富学生的学习经验。 4. 透过自主学习五步曲实践目标。 5. 透过「自主学习历程档」丰富学习历程及实践智慧生活。
💛 SEN 支援
本校设校本教育心理学家、特殊教育需要统筹主任、特殊教育需要支援老师、学生辅导员共同支援不同学习需要的学生。本校设辅导课为有学习困难的学生提供支援，聘请校本言语治疗师支援语障学童，更设教学、功课及评估调适以照顾不同学生的需要。
🎨 全方位学习
剑击、田径、游泳、体操、跆拳道、足球、篮球、乒乓球、羽毛球、舞蹈、花式跳绳、管弦乐、敲击乐、牧笛队、合唱、戏剧、英语音乐剧、宗教礼仪舞、基督小先锋、画班、男女童军、IT学长、华德媒体网络、小领袖培训、编程、中文辩论、朗诵、奥数。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 41 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 77% |
| 校监_校管会主席称谓 | 神父 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 天主教香港教区 |
| 校训 | 勤谨谦信 |
| 学校占地面积 | 4000 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $25 |
| 非标准项目的核准收费 | $300 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 24 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 电脑室、制片室、语言室、视艺室、音乐室、常识室、小组教学室、学生活动中心、多用途室、辅导活动室、会议室、祈祷室、家长资源中心。 |
| 其他学校设施 | 空中花园、旗桿花园、童心苗圃、太阳能发电板、智能饮水机、电子白板（课室）。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及触觉引路带。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 46 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 34 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 58 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 23 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 15 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 62 |
| 上学年小一班数 | 4 |
| 上学年小二班数 | 4 |
| 上学年小三班数 | 4 |
| 上学年小四班数 | 4 |
| 上学年小五班数 | 4 |
| 上学年小六班数 | 4 |
| 上学年总班数 | 24 |
| 本学年小一班数 | 4 |
| 本学年小二班数 | 4 |
| 本学年小三班数 | 4 |
| 本学年小四班数 | 4 |
| 本学年小五班数 | 4 |
| 本学年小六班数 | 4 |
| 本学年总班数 | 24 |
| 班级教学模式 | 全校推行小班活动教学，注重师生、生生互动，致力提升学生的自主学习能力。以新资助模式计划照顾学生学习多样性，课后设有辅导小组及各类型的拔尖补底课程，以提升学生表现。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 1. 除考试以外，定期以进展性评估，检视学生的学习成效。<br>2. 在日常教学中，通过多元化的评估方式，如提问、学生自评、学生互评、观察学生的平日表现、课堂实作等，收集学生在知识、态度、价值观和共通能力等各方面的学习显证，藉此优化学生学习和为学生提供发挥潜能的机会。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 按成绩平均分班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 10 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:00 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:25 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 1:00 |
| 午膳结束时间 | 1:55 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 早会、辅导教学、阅读课、生命教育课及课外活动。 |
| 学校管理超连结 | http://www.ktbwcs.edu.hk/content.php?wid=152 |
| 学校管理架构 | 法团校董会、校政执行委员会、学校发展小组、行政小组。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 由办学团体校董、校长、教员校董、独立校董、家长校董及校友校董组成。 |
| 环保政策 | 举行不同的活动，推行绿色生活计划，并更换节能设备，包括：安装太阳能发电板、智能饮水机、发光二极管灯及太阳隔热膜等，为学校缔造更全面的节能减碳环境、把环保意识应用在日常生活中。 |
| 学校关注事项 | 承传中华美德，深化价值教育；<br>展现乐学创新，实践智慧生活。 |
| 教学规划超连结 | https://www.ktbwcs.edu.hk/content.php?wid=9&id=296 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 善用学时，创造空间，为学生提供全方位学习，丰富学习经历。<br>2. 加强价值观教育，并鼓励学生尽展潜能，培育学生成为勤谨谦信，爱主爱人，灵、德、智、体、群、美均衡兼备的华德学子。 |
| 共通能力的培养 | 课堂渗透创意、沟通、解难、多元思维以及研习等能力训练，为学生创造运用共通能力的环境。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 本校结合校训、天主教教育五大核心价值及教育局十二个首要培育的价值观和态度，在校内不同层面向各持份者积极推动正向教育。除在训育辅导及生命教育课程外，还在各科课程及课外活动渗入正向教育元素，务求全方位培育学生的正确的价值观。 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 透过拔尖保底进行分组教学以照顾学生的多样性，因应学习需要而进行调适。提供课后学习支援计划、学校有校本教育心理学家及校本言语治疗师，为有需要的学生提供服务。又为能力卓越的学生提供课后资优课程。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；举办共融校园活动；及本校全部年级全面（即所有班别／组别）实施普教中，按需要提供额外支援（例如抽离／小组学习、拼音教材等）。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 自设校本工作纸、课程调适及增润课程，照顾学习多样性。 |