🧸 幼稚园 ・ 元朗区
仁济医院林李婉冰幼稚园
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
36
中
幼稚园：适用 11 项指标，符合 4 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字：Y」
🧸 #游戏中学习
- 「…面，都有均衡的發 展：從而建立知識、技能和良好的態度。 • 能夠誘發兒童從遊戲中學習，培養自主求知和樂於探索的精神。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會要求幼兒班兒童執…」
- 「…方面，都有均衡的發 展：從而建立知識、技能和良好的態度。 • 能夠誘發兒童從遊戲中學習，培養自主求知和樂於探索的精神。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會要求幼兒班兒…」
💛 #情绪与心理支援
- 「新生適應期、德育課程、小一家長會及小一適應活動、駐校社工、參與社區表演、 比賽活動等」
🏟️ #设施丰富
- 「校園設施：戶外遊戲場地、室內遊戲場地、音樂室 一應俱全」
🧸
仁济医院林李婉冰幼稚园
元朗区 ・
幼稚园 ・ 创校 1992
📍 地址
新界元朗天水围天河路6号仁济医院第24届董…
📞 电话
2445 2110
📠 传真
2617 4166
👩🏫 校长
林瑞贞
🧑💼 校监
朱德荣
📅 创校年份
1992
🏷️ 学校类别
非牟利
📐 课程类别
本地
👫 学生
男女
🔢 学校编号
563420
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
15
🕐 上午 师生比
1 : 8.7
🕐 下午 师生比
1 : 8.1
🎯 办学宗旨
抱负：秉承仁济医院「尊仁济世」的精神，提供优质全人教育，培育学生成为国家栋梁。 使命：因应学生不同需要，因材施教，启发学生的个人潜能，培养他们独立思考与 创新能力，建立优良品格。
📚 教学模式／策略
采用活动和游戏中学习的形式启发儿童的认知，着重学习过程、引导儿童思考和提问，透过多元化的环境设置和活动，让他们自行探索、从操作和体验中学习，并从中培养儿童思考分析和表达能力。
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。设有兼收服务、到校学前康复服务
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✗ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
| 校监称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目_备注 | 没有资料 |
| 户外游戏场地 | 有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 没有资料 |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
| 全日受聘_30000或以下 | 43% |
| 全日受聘_30001_40000 | 43% |
| 全日受聘_40000以上 | 14% |
| 教学年资_4以下 | 64% |
| 教学年资_4_7 | 7% |
| 教学年资_7以上 | 29% |
| 夏季校服 | 332 |
| 冬季校服 | 513 |
| 书包 | 100 |
| 茶点 | 0 |
| 课本 | 1,402 |
| 练习簿_作业 | 0 |
| 文具 | 0 |
| 寝具 | 453 |
| 校长及教学人员薪酬 | 69% |
| 非教学人员薪酬 | 16% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | <1% |
| 教学用品 | 6% |
| 员工培训及专业发展 | <1% |
| 其他开支 | 9% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 幼儿教育是人类学习过程的首站，也可视为教育工程的基石。因此，我们的课程设计乃建基于： • 符合儿童学习的三个重要元素：生活经验、兴趣和能力 • 培育儿童在品德、身体、美感、认知和语言、情意和群性等方面，都有均衡的发 展：从而建立知识、技能和良好的态度。 • 能够诱发儿童从游戏中学习，培养自主求知和乐于探索的精神。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 透过老师的持续性观察、儿童作品及活动记录，有系统地整辑成一套儿童学习历程档 案，并加入家长的意见，给儿童作出巨细的评估。 |
| 对学生支援 | 新生适应期、德育课程、小一家长会及小一适应活动、驻校社工、参与社区表演、 比赛活动等 |
| 家长教师会 | 没有 |
| 其他家长活动_联系 | 新学年家长会、家长专题讲座、家长日面谈、亲子活动、亲子阅读计划家长筹委会、家长义工、学校季刊等。 |
| 对非华语学童的支援 | 安排翻译 / 传译服务；建构丰富学习中文的语言环境；建构共融校园以促进学生的融合；促进教师参加专业发展计划，建立帮助非华语学童学习中文的策略。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 93 |
| 师生比例_备注 | 有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 13 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 2 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 15 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |