香港青年协会青乐幼稚园
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数(0-100%)
幼稚园:适用 11 项指标,符合 4 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据:
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字:Y」
- 「「以幼兒為中心」及「從遊戲中學習」為教學編排原則,並致力推動繪本教學,用三個層次的提問法讓幼兒學習四大元素,包括語文元素、故事元素、藝術元素及文化元素。學校並會每年舉行繪本藝術周及探索遊戲周,讓幼兒主動探索,享受自由遊戲的樂趣。」
- 「…素,包括語文元素、故事元素、藝術元素及文化元素。學校並會每年舉行繪本藝術周及探索遊戲周,讓幼兒主動探索,享受自由遊戲的樂趣。」
- 「幼稚園關注幼兒發展需要,重視學與教的質素;期望透過多元化的教學模式,包括繪本教學、主題教學、專題研習等方法,讓幼兒在充滿鼓勵的環境中主動學習、思考、探索、嘗試及發現,享受學習的樂趣。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017…」
- 「設有駐校社工,為幼兒及家長舉辦各類小組、工作坊和講座,促進幼兒全人發展,協助父母掌握育兒技巧。社工同時提供輔導、諮詢及兒童為本遊戲治療服務。」
🎓 教师资历
🎯 办学宗旨
「发展优质教育、鼓励主动学习、推动家校协作」 鼓励幼儿在启发性环境中,主动探索和学习;培养幼儿的自信、自律及自学的精神。
📚 教学模式/策略
「以幼儿为中心」及「从游戏中学习」为教学编排原则,并致力推动绘本教学,用三个层次的提问法让幼儿学习四大元素,包括语文元素、故事元素、艺术元素及文化元素。学校并会每年举行绘本艺术周及探索游戏周,让幼儿主动探索,享受自由游戏的乐趣。
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位,未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 申请表格可供下载 |
| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
| 校监称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 4 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 兼收辅导室、综合活动室 |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
| 全日受聘_30000或以下 | 31% |
| 全日受聘_30001_40000 | 31% |
| 全日受聘_40000以上 | 38% |
| 教学年资_4以下 | 16% |
| 教学年资_4_7 | 15% |
| 教学年资_7以上 | 69% |
| 夏季校服 | 121 |
| 冬季校服 | 156 |
| 书包 | 110 |
| 茶点 | 0 |
| 课本 | 1,000-1,450 |
| 练习簿_作业 | 0 |
| 文具 | 100-160 |
| 寝具 | 260 |
| 校长及教学人员薪酬 | 74% |
| 非教学人员薪酬 | 16% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 2% |
| 教学用品 | 5% |
| 员工培训及专业发展 | 0% |
| 其他开支 | 3% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 幼稚园关注幼儿发展需要,重视学与教的质素;期望透过多元化的教学模式,包括绘本教学、主题教学、专题研习等方法,让幼儿在充满鼓励的环境中主动学习、思考、探索、尝试及发现,享受学习的乐趣。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程,不会要求幼儿班儿童执笔写字,亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 采用持续性观察方式,并以质性及量性的资料,加入不同的持分者的意见,记录及分析幼儿在六大范畴的学习过程及发展,并提供适切的建议,以协助家长了解幼儿的发展需要。评估工具包括每月主题评估及学习报告,半年总结性评估及学习历程档案。 |
| 对学生支援 | 设有驻校社工,为幼儿及家长举办各类小组、工作坊和讲座,促进幼儿全人发展,协助父母掌握育儿技巧。社工同时提供辅导、咨询及儿童为本游戏治疗服务。 |
| 家长教师会 | 没有 |
| 其他家长活动_联系 | 定期举办家长会、专题讲座、亲子工作坊、观课活动、故事爸妈活动、家长义工队及家长茶聚,并按需要进行家访等,致力提高幼稚园的透明度,与家长保持紧密的沟通,建立互相协作的良好关系,为幼儿缔造完善的学习环境,促进学习成效。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助;增聘教学人员 / 教学助理以支援非华语学童学习中文;安排翻译 / 传译服务;鼓励非华语家长义工参与以加强学校与家长之间的沟通;建构丰富学习中文的语言环境;建构共融校园以促进学生的融合;促进教师参加专业发展计划,建立帮助非华语学童学习中文的策略;参加由教育局举办的校本专业支援计划。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 90 |
| 师生比例_备注 | 有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 8 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 3 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 11 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |