圣公会幼稚园
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数(0-100%)
幼稚园:适用 11 项指标,符合 3 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据:
- 「"1.透過富啟發性學習環境,培養兒童主動探索的學習態度。2.以兒童為中心,採用小組學習和專題研習,豐富兒童的學習領域。3.設計校內、校外活動,讓兒童從親身經歷中吸取實際經驗。"」
- 「…談會、小一生活適應週、參觀小學校舍。2.為增強自信心,校內舉辦不同形式的表演,校外參與社區的公開活動。3.設駐校社工服務, 與學校共同推行學生個人成長教育及與家長分享育兒技巧等。"」
- 「校園設施:戶外遊戲場地、室內遊戲場地、音樂室 一應俱全」
🎓 教师资历
🎯 办学宗旨
"每一位儿童都是神所珍爱的,而且是独一无二。因此,必须「因才施教」;将儿童的「有限」学习变成「无限」,把独有的才能充份发展。"
📚 教学模式/策略
"1.透过富启发性学习环境,培养儿童主动探索的学习态度。2.以儿童为中心,采用小组学习和专题研习,丰富儿童的学习领域。3.设计校内、校外活动,让儿童从亲身经历中吸取实际经验。"
💛 SEN 支援
"正在参与到校学前康复服务。设驻校社工服务, 与学校共同为有需要的学生提供辅助服务。"
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位,未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 没有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✗ |
| 申请表格类别 | 未有提供 |
| 申请时间类别 | 未有提供 |
| 校监称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 9 |
| 户外游戏场地 | 有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 活动室、语文室、礼堂(室内活动场) |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
| 全日受聘_30000或以下 | 30% |
| 全日受聘_30001_40000 | 40% |
| 全日受聘_40000以上 | 30% |
| 教学年资_4以下 | 10% |
| 教学年资_4_7 | 23% |
| 教学年资_7以上 | 67% |
| 夏季校服 | 没有此项目 |
| 冬季校服 | 没有此项目 |
| 书包 | 70 |
| 茶点 | 3,080 |
| 课本 | 1,100-1,200 |
| 练习簿_作业 | 480-580 |
| 文具 | 1,500-1,600 |
| 寝具 | 没有此项目 |
| 校长及教学人员薪酬 | 59% |
| 非教学人员薪酬 | 7% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 18% |
| 教学用品 | 8% |
| 员工培训及专业发展 | 1% |
| 其他开支 | 7% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 1.秉承基督「信、望、爱 」精神,透过宗教课程培育儿童成为爱主爱人爱己的人。2.透过全语文、英语及普通话课程,为儿童的两文三语奠定良好基础。3.编订由浅入深的螺旋式课程,以配合儿童的认知发展。 |
| 儿童学习经验评估 | 透过持续性观察,定期给儿童进行全面性的评估,让教师、家长更了解儿童的强弱项,尽快给予适当的辅导,提升儿童的成长质素。 |
| 对学生支援 | 1.各级家长会、新生适应周、家长观课、升读小一家长座谈会、小一生活适应周、参观小学校舍。2.为增强自信心,校内举办不同形式的表演,校外参与社区的公开活动。3.设驻校社工服务, 与学校共同推行学生个人成长教育及与家长分享育儿技巧等。 |
| 家长教师会 | 有 |
| 其他家长活动_联系 | 举办家长日、游戏日、节日庆祝会、亲子旅行、家长讲座、家长义工、交通安全义工队、亲子教育课程。 |
| 对非华语学童的支援 | 建构丰富学习中文的语言环境及共融校园, 以促进学生的融合。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✗ |
| 已使用课室的总容额 | 540 |
| 师生比例_备注 | 没有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 33 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 4 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 37 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |
| 校长及教学人员人数_其他师资训练 | 0 |