香港圣公会基爱幼儿学校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数(0-100%)
幼稚园:适用 11 项指标,符合 3 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据:
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字:Y」
- 「…學,帶領幼兒探討,與幼兒生活經驗結合,一同探索及建構具意義的學習情境及活動,啟發幼兒的創造力與想像力,實踐「從做中學、從生活中學習」的理念。"」
- 「新生適應期、升小一適應、駐校社工服務、與教會牧區合作加強培育幼兒德育靈育發展、與社區機構聯繫、為有需要幼兒提供轉介服務。」
🎓 教师资历
🎯 办学宗旨
"秉承基督爱人的精神,为学生提供适切的教学和活动,以一个安全的、具启发性的学习环境,培育幼儿良好生活习惯及态度,并让他们在生理、情绪、社交、语言及智能等各方面得以均衡发展。愿景:在基督的爱内,建立喜乐、自信、和善及健康的孩子。"
📚 教学模式/策略
"课程采用故事综合教学,运用故事主题引进幼儿情感交流,以情启学,带领幼儿探讨,与幼儿生活经验结合,一同探索及建构具意义的学习情境及活动,启发幼儿的创造力与想象力,实践「从做中学、从生活中学习」的理念。"
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位,未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✗ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
| 校监称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 4 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 没有资料 |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
| 全日受聘_30000或以下 | 37% |
| 全日受聘_30001_40000 | 0% |
| 全日受聘_40000以上 | 63% |
| 教学年资_4以下 | 37% |
| 教学年资_4_7 | 0% |
| 教学年资_7以上 | 63% |
| 夏季校服 | 100 |
| 冬季校服 | 170 |
| 书包 | 90 |
| 茶点 | 0 |
| 课本 | 672-749 |
| 练习簿_作业 | 0 |
| 文具 | 0 |
| 寝具 | 没有此项目 |
| 校长及教学人员薪酬 | 63% |
| 非教学人员薪酬 | 19% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 5% |
| 教学用品 | 1% |
| 员工培训及专业发展 | <1% |
| 其他开支 | 12% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 依据幼儿的身心发展、能力及学习兴趣,将知识与生活经验结合,提升幼儿自主学习的能力。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程,不会要求幼儿班儿童执笔写字,亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 为每名学生建立学习历程档案,持续记录幼儿的发展进程。同时亦备有总结性评估,以全面检视幼儿在学期终结时的能力表现。 |
| 对学生支援 | 新生适应期、升小一适应、驻校社工服务、与教会牧区合作加强培育幼儿德育灵育发展、与社区机构联系、为有需要幼儿提供转介服务。 |
| 家长教师会 | 没有 |
| 其他家长活动_联系 | 家长日、亲子旅行、亲子联欢会、亲子运动会、观课活动、家长工作坊、家长教师小组,设有学校通讯及网页,加强与家长沟通和联系,建立良好的家校协作。 |
| 对非华语学童的支援 | 鼓励非华语家长义工参与以加强学校与家长之间的沟通;建构丰富学习中文的语言环境;促进教师参加专业发展计划,建立帮助非华语学童学习中文的策略;参加由教育局举办的校本专业支援计划。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 80 |
| 师生比例_备注 | 有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 8 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 1 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 9 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |