🧸 幼稚园 ・ 深水埗区
地利亚英文小学暨幼稚园
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
27
中
幼稚园：适用 11 项指标，符合 3 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字：Y」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「我們的課程以英語授課，將多元文化教育整合到本地課程中。課程力求均衡全面，結合了有系統的講授和有趣且能動手做的實踐活動，旨在促進幼兒的全人發展。本園課程的制定，參照《幼稚園教育課程指引》（2017），並致力於照顧學生的多元需求…」
💛 #情绪与心理支援
- 「新生家長日、適應班及親子工作坊。 家長會、個別學生行為及功課輔導、小一體驗活動。 社區支援、社工及教育心理學家到校服務。 大學支援計劃等。」
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地利亚英文小学暨幼稚园
深水埗区 ・
幼稚园 ・ 创校 1965
📍 地址
九龙美孚新村百老汇街84至86号及第8期138…
📞 电话
2742 2610
📠 传真
"2744 1367, 2743 3655"
👩🏫 校长
张文惠
🧑💼 校监
张文惠
📅 创校年份
1965
🏷️ 学校类别
非牟利
📐 课程类别
本地
👫 学生
男女
🔢 学校编号
216208
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
14
🕐 上午 师生比
1 : 9.6
🕐 下午 师生比
1 : 6.9
🎯 办学宗旨
我们致力于培育、启发并教育来自不同国籍、信仰、家庭背景及学术能力的年轻人，并建构一个共融的学习环境，让每位学生都有机会茁壮成长。我们赋予学生力量，使其成为积极主动的学习者，实践自我管理并拥抱文化意识。目标是培育具备关怀心与创造力的贡献者，他们将为社群共创更美好的未来。
📚 教学模式／策略
我们以儿童为中心的课程，着重于文化意识，并运用以儿童多元文化与共同经验设计的故事书和主题，将不同的学习领域整合在一起。让幼儿的学习既有意义又充满趣味。 幼儿透过各式各样的活动来学习，例如：游戏、专题式学习、户外教学参观、科学探究及充满创意的英语活动。此外，我们还开发了校本中文课程，专为满足华语 (CS) 学生和非华语 (NCS) 学生的需求而设计。
💛 SEN 支援
"教育心理学家及社工到校服务, 学生辅导服务"
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
| 校监称谓 | 博士 |
| 校长称谓 | 博士 |
| 注册课室数目 | 6 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 图书馆/阅读角、多元化学习角及综合礼堂 |
| 半日受聘_30000或以下 | 100% |
| 半日受聘_30001_40000 | 0% |
| 半日受聘_40000以上 | 0% |
| 全日受聘_30000或以下 | 46% |
| 全日受聘_30001_40000 | 31% |
| 全日受聘_40000以上 | 23% |
| 教学年资_4以下 | 29% |
| 教学年资_4_7 | 7% |
| 教学年资_7以上 | 64% |
| 夏季校服 | 241-255 |
| 冬季校服 | 752-786 |
| 书包 | 110 |
| 茶点 | 1,200 |
| 课本 | 891-988 |
| 练习簿_作业 | 654-825 |
| 文具 | 283-582 |
| 寝具 | 没有此项目 |
| 校长及教学人员薪酬 | 66% |
| 非教学人员薪酬 | 17% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 9% |
| 教学用品 | 1% |
| 员工培训及专业发展 | <1% |
| 其他开支 | 7% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 我们的课程以英语授课，将多元文化教育整合到本地课程中。课程力求均衡全面，结合了有系统的讲授和有趣且能动手做的实践活动，旨在促进幼儿的全人发展。本园课程的制定，参照《幼稚园教育课程指引》（2017），并致力于照顾学生的多元需求，无论他们是华语学生、非华语学生，还是来自少数民族社群的儿童，都能在这里得到适性的发展。 本园的课程涵盖六大学习领域，透过直接讲授、循序引导和积极探索的融合运用，以培养幼儿的品德情操，启迪他们的求知欲望，促进身心健康，提升社交技能，并丰富其审美体验。本园的宗旨是，为每一位孩子奠定扎实的基础，并点燃他们热爱学习的心。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 我们运用持续观察和系统化的记录作为主要的评估策略，以了解幼儿的发展，并追踪他们在所有学习范畴的进程。 |
| 对学生支援 | 新生家长日、适应班及亲子工作坊。 家长会、个别学生行为及功课辅导、小一体验活动。 社区支援、社工及教育心理学家到校服务。 大学支援计划等。 |
| 家长教师会 | 有 |
| 其他家长活动_联系 | 家长教师小组、亲子工作坊、家长观课、阅读计划、家长义工、交流参观、实地考察、节庆联谊活动及社会服务等。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助；增聘教学人员 / 教学助理以支援非华语学童学习中文；安排翻译 / 传译服务；鼓励非华语家长义工参与以加强学校与家长之间的沟通；建构丰富学习中文的语言环境；建构共融校园以促进学生的融合；与非政府机构协作以建构融合校园；促进教师参加专业发展计划，建立帮助非华语学童学习中文的策略；参加由教育局举办的校本专业支援计划；定期举办非华语家长中文学习班；校本中文学习课程，配合备有点读功能的课本和教材 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 257 |
| 师生比例_备注 | 没有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 9 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 5 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 13 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 1 |