东华三院洪王家琪幼儿园
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数(0-100%)
幼稚园:适用 11 项指标,符合 2 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据:
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字:Y」
- 「"本園設有教育心理學家,為課程和教學提供專業諮詢和訓練;並有駐校社工定期為有需要之幼兒提供支援服務;設有語言治療師和職業治療師,為有需要的幼兒作出輔導、評估及轉介服務;亦設有特殊幼兒工作員為有需要的幼兒進行個別教育計劃。"」
🎓 教师资历
🎯 办学宗旨
学校使命:着重品德教育,将关爱文化及正面讯息传送给幼儿以至家庭,深受外界和家长认同。本园除了重视员工的团队精神,亦重视推行家长教育工作,以建立优质的家校合作关系,从而提升幼儿的全人发展。 学校抱负:本园为幼儿提供一个安全及适切成长的环境,让幼儿于德、智、体、群、美及情绪等各方面全面发展,为培养优质的下一代而不断努力。
📚 教学模式/策略
课程着重以幼儿为中心,按幼儿不同的成熟程度和性格,透过故事为本的活动教学、方案研究及全语文教学方式,并以多元化、有系统及启发性的游戏和活动形式进行教学;着重幼儿学习时的主动性。
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位,未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✗ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
| 校监称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 4 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 多用途大肌肉活动室 |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
| 全日受聘_30000或以下 | 50% |
| 全日受聘_30001_40000 | 17% |
| 全日受聘_40000以上 | 33% |
| 教学年资_4以下 | 44% |
| 教学年资_4_7 | 17% |
| 教学年资_7以上 | 39% |
| 夏季校服 | 没有此项目 |
| 冬季校服 | 没有此项目 |
| 书包 | 0 |
| 茶点 | 0 |
| 课本 | 160-1,180 |
| 练习簿_作业 | 0 |
| 文具 | 0 |
| 寝具 | 没有此项目 |
| 校长及教学人员薪酬 | 71% |
| 非教学人员薪酬 | 15% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 4% |
| 教学用品 | 1% |
| 员工培训及专业发展 | <1% |
| 其他开支 | 9% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 以多元化和启发性的游戏及活动进行学习,实行均衡、综合及螺旋式的教学课程。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程,不会要求幼儿班儿童执笔写字,亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 持续透过观察、档案分析进行幼儿发展性评估,内容涵盖认知、语言、社交、情绪、体能等各方面。 |
| 对学生支援 | 本园设有教育心理学家,为课程和教学提供专业咨询和训练;并有驻校社工定期为有需要之幼儿提供支援服务;设有语言治疗师和职业治疗师,为有需要的幼儿作出辅导、评估及转介服务;亦设有特殊幼儿工作员为有需要的幼儿进行个别教育计划。 |
| 家长教师会 | 有 |
| 其他家长活动_联系 | 本园重视与家长联系,透过学校的大型活动,鼓励家长参与,如「故事爸妈」,加强家校合作与沟通,亦会邀请社工举办多元化的游戏小组、工作坊和讲座,让家长对幼儿各项发展阶段及行为表现更了解;减轻家长对幼儿升小一的担忧;提升幼儿的情绪智能,帮助家长有效地与子女沟通,达致和谐家庭、凝聚家庭力量。 |
| 对非华语学童的支援 | 没有资料 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 94 |
| 师生比例_备注 | 有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 13 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 6 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 18 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 1 |