🧸 幼稚园 ・ 北区
香港道教联合会蓬瀛通善皇后山幼稚园
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
45
中
幼稚园：适用 11 项指标，符合 5 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字：Y」
🧸 #游戏中学习
- 「…「兒童為本」作為課程核心，課程涵蓋「價值觀和態度」、「技能」和「知識」，以「生活化主題」、「綜合模式」、「從遊戲中學習」模式推行，重視兒童的學習興趣及五育並重的均衡發展。為促進幼兒語言發展，本校聘請駐校英語老師及普通話老師，以…」
- 「…以「兒童為本」作為課程核心，課程涵蓋「價值觀和態度」、「技能」和「知識」，以「生活化主題」、「綜合模式」、「從遊戲中學習」模式推行，重視兒童的學習興趣及五育並重的均衡發展。為促進幼兒語言發展，本校聘請駐校英語老師及普通話老師…」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「以兒童為本，採用主題教學、方案教學及繪本教學，提供生活化、重視感官探索和富趣味的學習經歷，如：參觀、科學探索、社會服務、制服團隊等，讓兒童從實際體驗中學習和建立自信。」
- 「…教育性、發展性及治療性的小組及多元化活動，以提高親職效能及幫助幼兒全人發展。此外，亦設有親子適應班、高班小學生活體驗週等。」
- 「…外，推行品德教育，培育兒童正面的價值觀，從小學習關愛及尊重他人，建立關愛文化，並以多元化的藝術活動，培養兒童自主探索及對創作的樂趣，啟發創意思維能力。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會要求幼兒班兒童…」
🔍 #专题探究
- 「以兒童為本，採用主題教學、方案教學及繪本教學，提供生活化、重視感官探索和富趣味的學習經歷，如：參觀、科學探索、社會服務、制服團隊等，讓兒童從實際體驗中學習和建立自信。」
💛 #情绪与心理支援
- 「本校提供駐校社工服務，為學生及其家庭提供專業支援和個別或小組輔導服務，並配合他們的成長需要，協調和引進校外社區資源，為學生、家長舉辦教育性、發展性及治療性的小組及多元化活動，以提高親職效能及幫助幼兒全人發展。此外，亦設有親子適…」
🧸
香港道教联合会蓬瀛通善皇后山幼稚园
北区 ・
幼稚园 ・ 创校 2001
📍 地址
新界粉岭皇后山村皇澄楼地下
📞 电话
2116 1235
📠 传真
2354 7001
👩🏫 校长
甄秀青
🧑💼 校监
叶永成
📅 创校年份
2001
🏷️ 学校类别
非牟利
📐 课程类别
本地
👫 学生
男女
🔢 学校编号
542326
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
14
🕐 上午 师生比
1 : .5
🕐 下午 师生比
1 : 8.4
🎯 办学宗旨
本校秉承母会「以道为宗，以德为化，以修为教，以仁为育」的办学宗旨，推行「道化教育」，并以「明道立德」为校训，透过品德和学业兼备的全人教育，使学生在德、智、体、群、美各方面都得到全面发展。
📚 教学模式／策略
以儿童为本，采用主题教学、方案教学及绘本教学，提供生活化、重视感官探索和富趣味的学习经历，如：参观、科学探索、社会服务、制服团队等，让儿童从实际体验中学习和建立自信。
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 请浏览学校网页 |
| 校监称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 7 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 没有 |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
| 全日受聘_30000或以下 | 79% |
| 全日受聘_30001_40000 | 7% |
| 全日受聘_40000以上 | 14% |
| 教学年资_4以下 | 43% |
| 教学年资_4_7 | 21% |
| 教学年资_7以上 | 36% |
| 夏季校服 | 412 |
| 冬季校服 | 598-610 |
| 书包 | 120 |
| 茶点 | 560 |
| 课本 | 1,553-1,625 |
| 练习簿_作业 | 179-423 |
| 文具 | 325-410 |
| 寝具 | 560 |
| 校长及教学人员薪酬 | 68% |
| 非教学人员薪酬 | 9% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 11% |
| 教学用品 | 2% |
| 员工培训及专业发展 | <1% |
| 其他开支 | 10% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 根据《幼稚园教育课程指引》(2017)，以「儿童为本」作为课程核心，课程涵盖「价值观和态度」、「技能」和「知识」，以「生活化主题」、「综合模式」、「从游戏中学习」模式推行，重视儿童的学习兴趣及五育并重的均衡发展。为促进幼儿语言发展，本校聘请驻校英语老师及普通话老师，以活泼生动的语境及游戏，加强儿童运用两文三语的信心及能力。推行「支援非华语儿童学习小组」，提升非华语儿童学习语文的能力。采用网上学习平台，让儿童运用资讯与科技进行探索和学习。此外，推行品德教育，培育儿童正面的价值观，从小学习关爱及尊重他人，建立关爱文化，并以多元化的艺术活动，培养儿童自主探索及对创作的乐趣，启发创意思维能力。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 学校为儿童建立个人成长档案，以多样化评估模式及资料搜集，如：持续观察、评估表、作品分析等，记录儿童在不同学习范畴的表现，有系统地分析儿童的整体发展及需要，让家长了解子女的学习历程。 |
| 对学生支援 | 本校提供驻校社工服务，为学生及其家庭提供专业支援和个别或小组辅导服务，并配合他们的成长需要，协调和引进校外社区资源，为学生、家长举办教育性、发展性及治疗性的小组及多元化活动，以提高亲职效能及帮助幼儿全人发展。此外，亦设有亲子适应班、高班小学生活体验周等。 |
| 家长教师会 | 有 |
| 其他家长活动_联系 | 举办多项亲子活动，包括：亲子旅行日、开放日、亲子阅读计划、亲子游戏日及节日联欢会等；定期举办亲职教育活动，如：家长教育讲座、升小一家长讲座；每年两次家长教师座谈会、家长问卷调查及成立家长义工团队，以不同的途径建立双向有效的沟通，加强家校间的紧密合作及联系。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助；增聘教学人员 / 教学助理以支援非华语学童学习中文；安排翻译 / 传译服务；鼓励非华语家长义工参与以加强学校与家长之间的沟通；建构丰富学习中文的语言环境；建构共融校园以促进学生的融合；促进教师参加专业发展计划，建立帮助非华语学童学习中文的策略。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 155 |
| 师生比例_备注 | 没有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 10 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 4 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 14 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |
| 校长及教学人员人数_其他师资训练 | 0 |