救世军富强幼稚园
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数(0-100%)
幼稚园:适用 11 项指标,符合 6 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据:
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字:Y」
- 「採用自由遊戲教學模式,透過不同的感官刺激及親身體驗,引發幼兒自主學習,多角度思考,並藉著「蒙特梭利」教具進行感官及數理學習,把習得的技能應用於日常生活中,強化邏輯及推理等抽象思維能力。」
- 「採用自由遊戲教學模式,透過不同的感官刺激及親身體驗,引發幼兒自主學習,多角度思考,並藉著「蒙特梭利」教具進行感官及數理學習,把習得的技能應用於日常生活中,強化邏輯及推理等抽象思維能力。」
- 「採用自由遊戲教學模式,透過不同的感官刺激及親身體驗,引發幼兒自主學習,多角度思考,並藉著「蒙特梭利」教具進行感官及數理學習,把習得的技能應用於日常生活中,強化邏輯及推理等抽象思維能力。」
- 「以「基督的愛」培育幼兒,透過「BRAVO」正向品格教育計劃,培養幼兒具備「勇敢、尊重、欣賞、珍惜及樂觀」的生命素質,積極地面對日後成長及學習上不同階段的挑戰。」
- 「學校設有「學生支援教師」及「駐校社工」,為有需要的兒童及家庭提供支援,如:諮詢、輔導、轉介。」
🎓 教师资历
🎯 办学宗旨
以「基督的爱」培育幼儿,透过「BRAVO」正向品格教育计划,培养幼儿具备「勇敢、尊重、欣赏、珍惜及乐观」的生命素质,积极地面对日后成长及学习上不同阶段的挑战。
📚 教学模式/策略
采用自由游戏教学模式,透过不同的感官刺激及亲身体验,引发幼儿自主学习,多角度思考,并借着「蒙特梭利」教具进行感官及数理学习,把习得的技能应用于日常生活中,强化逻辑及推理等抽象思维能力。
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。学校设有「到校学前康复服务」,透过跨专业合作模式为有特殊需要的幼儿提供专业而适切训练。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位,未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 申请表格可供下载 |
| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
| 校监称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 6 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 体能室 |
| 半日受聘_30000或以下 | 100% |
| 半日受聘_30001_40000 | 0% |
| 半日受聘_40000以上 | 0% |
| 全日受聘_30000或以下 | 56% |
| 全日受聘_30001_40000 | 0% |
| 全日受聘_40000以上 | 44% |
| 教学年资_4以下 | 46% |
| 教学年资_4_7 | 0% |
| 教学年资_7以上 | 54% |
| 夏季校服 | 190-380 |
| 冬季校服 | 185-545 |
| 书包 | 82 |
| 茶点 | 600 |
| 课本 | 426-1,046 |
| 练习簿_作业 | 42-208 |
| 文具 | 没有此项目 |
| 寝具 | 没有此项目 |
| 校长及教学人员薪酬 | 62% |
| 非教学人员薪酬 | 17% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 6% |
| 教学用品 | 7% |
| 员工培训及专业发展 | <1% |
| 其他开支 | 8% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 学校系统地把「感知」学习融入课程中,透过不同的感知活动,促进大脑发展,丰富幼儿的学习经验,扩阔幼儿知识领域,引导他们主动地运用不同的「感知觉」进行学习和探索,内化学习经验及技巧,进一步发展抽象、批判及推理等高阶思维能力,以应用在日常生活中及未来的学习阶段。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程,不会要求幼儿班儿童执笔写字,亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 已建立持续观察及评量系统,为孩子提供各范畴的发展性评估,以促进孩子身心灵之全面发展。 |
| 对学生支援 | 学校设有「学生支援教师」及「驻校社工」,为有需要的儿童及家庭提供支援,如:咨询、辅导、转介。 |
| 家长教师会 | 有 |
| 其他家长活动_联系 | 奉行家校协作的信念:组织家教会、鼓励家长参与学校活动。开放校园:家长观课、参观及举办家长日。家长教育:举办专题讲座、工作坊、座谈会。亲子活动:亲子同乐日、运动会、庆祝会等。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助;增聘教学人员 / 教学助理以支援非华语学童学习中文;安排翻译 / 传译服务;鼓励非华语家长义工参与以加强学校与家长之间的沟通;建构丰富学习中文的语言环境;促进教师参加专业发展计划,建立帮助非华语学童学习中文的策略。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 141 |
| 师生比例_备注 | 有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 12 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 1 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 13 |