圣公会圣本德中学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
中学：适用 10 项指标，符合 2 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
- 「…學生的共通能力。<br>用資訊科技提升互動學習效果：課堂上，學生透過Chromebook進行電子學習，結合多感官學習方式，提升學習體驗。同時，教師能即時掌握不同能力學生的學習進度，並提供適切回饋，加強教學效果。」
- 「…學、優化分層課業、提供功課及測考調適等方法去照顧學生的學習差異，以提升有特殊教育需要學生的學習成效。本校亦與教育心理學家等專業人士緊密協作，定期進行個別會議及學生評估，共同為學生制定個別學習計劃，並定期檢視計劃成效。本校亦重視家…」
- 「…德、智、體、群、美、靈六育上達致均衡發展，學校特別設立了榮譽獎章獎勵計劃。此外，我們的專業團隊包括班主任、訓輔導老師、社工及教育心理學家，為每位學生提供個人化的關顧與支援。在品德教育方面，我們鼓勵學生積極回饋社會。學生們熱心…」
🎯 办学宗旨
本着基督精神办学，为青少年提供全人教育，使其能在基督的爱中学习与成长，建立其人格，陶冶其心灵，使其能自尊自重、自立自信，并成为社会的栋樑。
📚 教学模式／策略
1. 推行小班教学：根据学生的能力在初中实施小班教学，提升课堂互动机会，并加强对学生的个别照顾。 2. 善用网上学习平台：充分利用线上学习资源，培养学生自主学习的能力与精神。 3. 培养预习习惯：通过预习活动激发学生的学习动机，同时培养良好的学习态度。 4. 提升课堂教学质素：重视课堂教学的效果，推行同侪观课及集体备课，以促进教师专业成长和教学质量的提升。 5. 推广全方位学习：实施全方位学习与专题研习，并透过参观、考察等实地活动，丰富学生的知识面，发展九项共通能力。 6. 扩阔国际视野：学校积极推行境内外交流与考察活动，以拓展学生的国际视野。2024- 2025学年安排了学生前往日本东京、中华台北、广州、潮州、苏杭、东莞及中山等地进行实地交流，参与人数超过430人；2025-2026学年计划组织学生赴韩国釜山、马来西亚神山、中华台北、海南岛、西安及开平等地考察，进一步增强学生的全球视野与文化认知。 7. 设立多元化课程：于初…
💛 SEN 支援
本校採用「全校参与」模式推行融合教育，成立学生支援小组支援有特殊教育需要的学生，同时会安排教师报读融合教育相关的课程，以提升教师的专业能力，期望能适切地照顾学习差异。本校灵活运用「学习支援津贴」、「有特殊教育需要非华语学生支援津贴」及其他校内资源， 为有特殊教育需要的学生提供多元化的支援，例如举行课后辅导班及试前温习班、开办社交小组及组织多元化的兴趣班等，以照顾他们在学术、社交及生涯规划三方面的需要。同时，本校亦会为有需要的学生安排校本言语治疗及外购职业治疗服务，提供适切的训练。此外，教师亦透过课程设计、多元化教学、优化分层课业、提供功课及测考调适等方法去照顾学生的学习差异，以提升有特殊教育需要学生的学习成效。本校亦与教育心理学家等专业人士紧密协作，定期进行个别会议及学生评估，共同为学生制定个别学习计划，并定期检视计划成效。本校亦重视家校合作，举办家长工作坊，让学校和家长能共同支援学生的…
🎨 全方位学习
本校設有學生會及超過20個不同性質的學會，尤其鼓勵學生參與制服團體及社會服務。我們致力發掘學生的潛能，因此鼓勵每位學生參與至少一項課外活動，並提供多樣化的音樂、體育及藝術課程。為進一步拓寬學生的學習視野，本學年特別於中一及中二級推行「多元學習節」，讓學生體驗體育、藝術及音樂領域的不同活動，從中發掘興趣、發展潛能及提升自信。此外，中四及中五級學生將參與「職涯規劃課」，透過體驗不同職業（如護理、美髮、殯儀、宴會佈置、建造、西式烹飪及咖啡沖調等），建立清晰的未來職志方向。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 校监_校管会主席称谓 | 牧师 |
|---|---|
| 校长称谓 | 先生 |
| 校长学历_资历 | （理学士、教育硕士、教育文凭） |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 33 |
| 学校占地面积 | 2700 |
| 办学团体 | 圣公宗（香港）中学<br>委员会有限公司 |
| 校训 | 非以役人，乃役于人 |
| 家长教师会 | 有 |
| 学生会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 核准编制教师职位数目 | 47 |
| 已接受师资培训人数百分率 | 82 |
| 硕士_博士或以上人数百分率 | 56 |
| 特殊教育培训人数百分率 | 56 |
| 0至4年年资人数百分率 | 28 |
| 5至9年年资人数百分率 | 6 |
| 10年年资或以上人数百分率 | 66 |
| 2025_2026学年开设科目_以中文为教学语言_中一至中三 | 中国语文、普通话、数学*、中国历史、歴史*、科学*、地理*、公民、经济与社会*、商业探究*（中三）、体育*、伦理与宗教*、音乐*、电脑与科技*、视觉艺术*、多元学习节（中一至中二） |
| 2025_2026学年开设科目_以英文为教学语言_中一至中三 | 英国语文 |
| 2025_2026学年开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中一至中三 | - |
| 2025_2026学年开设科目_以中文为教学语言_中四至中六 | 中国语文、数学、公民与社会发展科、企业会计与财务概论、地理、经济、健康管理与社会关怀、物理、化学、中国历史、体育（中学文凭）、旅游与款待、生物、伦理与宗教、音乐、体育 |
| 2025_2026学年开设科目_以英文为教学语言_中四至中六 | 英国语文 |
| 2025_2026学年开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中四至中六 | - |
| 2026_2027学年拟开设科目_以中文为教学语言_中一至中三 | 中国语文、普通话、数学*、中国历史、历史*、科学*、地理*、公民、经济与社会*、商业探究*（中三）、体育*、伦理与宗教*、音乐*、电脑与科技*、视觉艺术*、多元学习节 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以英文为教学语言_中一至中三 | 英国语文 |
| 2026_2027学年拟开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中一至中三 | - |
| 2026_2027学年拟开设科目_以中文为教学语言_中四至中六 | 中国语文、数学、公民与社会发展科、企业会计与财务概论、地理、经济、健康管理与社会关怀、物理、化学、中国历史、体育（中学文凭）、旅游与款待、生物、伦理与宗教、音乐、体育 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以英文为教学语言_中四至中六 | 英国语文 |
| 2026_2027学年拟开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中四至中六 | - |
| 本学年中一班数 | 3 |
| 本学年中二班数 | 3 |
| 本学年中三班数 | 3 |
| 本学年中四班数 | 3 |
| 本学年中五班数 | 3 |
| 本学年中六班数 | 3 |
| 2025_2026学年学费S1 | - |
| 2025_2026学年学费S2 | - |
| 2025_2026学年学费S3 | - |
| 2025_2026学年学费S4 | - |
| 2025_2026学年学费S5 | - |
| 2025_2026学年学费S6 | - |
| 2025_2026学年堂费S1 | - |
| 2025_2026学年堂费S2 | - |
| 2025_2026学年堂费S3 | - |
| 2025_2026学年堂费S4 | $340 |
| 2025_2026学年堂费S5 | $340 |
| 2025_2026学年堂费S6 | $340 |
| 家长教师会会费 | $50 |
| 学生会会费 | $30 |
| 非标准项目的核准收费 | 校本管理$300 |
| 其他收费_费用 | - |
| 备注 | 除中国语文、普通话、历史及中国历史科外，初中所有科目均有英语延展教学活动。<br> |
| 中一入学 | 本校接受中一自行分配学位申请。本校参加中学学位分配办法的统一派位（适用于2026 年9月升读中一）。<br>中一自行分配学位甄选准则及比重：面试表现40%、学业成绩30%、品行20%、课外活动10%。 |
| 迎新活动及健康生活 | 为协助中一新生适应校园生活，学校特别安排中一适应课程，并于开课前举办中一新生资讯日。此外，学校为中一学生设计历奇训练活动，并透过班级经营推动各类班际活动，帮助学生融入校园。中一学生于每周一至周四放学后，需留校在教师督导下完成功课及进行温习。同时，学校推行「大哥哥大姐姐成长TEENS计划」，由经过培训的热心领袖生陪伴中一学生，共同成长。每年约10月，校方亦为全体中一学生安排内地交流团，让学生在交流中学习与人相处及提升自理能力。 |
| 学校管理超连结 | http://www.skhsbs.edu.hk/school_intro.asp |
| 学校关注事项超连结 | http://www.skhsbs.edu.hk/school_intro.asp |
| 学校关注事项 | 1. 透过多元活动加强价值教育，提升国民身份认同，成就正向健康人生。<br>2. 推动学生建立良好学习习惯、提升学生学习动机、学习效能及自信心。<br>3. 推动国民教育，提升学生国民身份认同及对国家安全认识，从而培养学生主动关心国家。 |
| 学校管理架构 | 学校重视团队合作精神，设立校政委员会以统筹校政事务，并建立多元化沟通渠道，包括教师谘议会、家长教师会及学生会，以促进各方协作，携手实现学校的办学宗旨。 |
| 法团校董会_校董会_校管会 | 法团校董会由牧师、律师、核数师、医生及教育界等专业人士组成。 |
| 环保政策 | 学校成立专责小组，推动环保教育并制订各项环保措施。积极参与「採电学社－学校及非政府福利机构太阳能支援计划」，以促进可持续发展。此外，学校制定冷气使用守则，推行废物回收活动，全力建设绿色环保校园。 |
| 全校语文政策 | 学校推行母语教学的同时，积极加强英语训练。在初中各科实施英语延展教学活动，并在英文课程中引入英文拼音教学。此外，课余时间为学生安排多元化的英语班及英语活动，以提升学生的英语会话能力。学校亦利用周会安排学生进行英语短讲，并鼓励参加朗诵及演讲等活动，全面提升学生的语言表达能力。为进一步加强两文三语的学习，初中课程特别加入普通话课堂。同时，学校设立英语自学中心，为学生提供自学资源，方便他们自主提升英语水平及学业成绩。 |
| 校本课程 | 1. 选修科目：2X。 第一选修科目及第二选修科目均开设五科，学生可选择其中一科，没有固定组合。<br>2. 课程重点： <br>（1）初中多个学科採用自行编排校本课程，以照顾不同学生的学习需要；此外，更自主设计生涯规划、德育、公民及国民教育课程，并于班主任节进行教授，全面提升学生的素养与能力。<br>（2）高中设立「全方位主题式学习节」，主题包括「环保教育」、「生涯规划」、「职涯规划」、「艺术教育」、「理财教育」、「STEM教育」及「体育教育」，以丰富学生的学习经历。 |
| 学校课程主要更新重点 | 德育、公民及国民教育：学校透过不同学科的学与教活动及相关学习经历，协助学生建立正面的价值观及态度。<br>从阅读中学习：安排不同类型的阅读活动及计划，例如初中跨课程阅读计划、阅读奖励计划及老师推荐好书计划等，以培养学生的阅读习惯。专题研习：在初中推行跨学科专题研习，加入国民教育元素，培养学生的共通能力。<br>用资讯科技提升互动学习效果：课堂上，学生透过Chromebook进行电子学习，结合多感官学习方式，提升学习体验。同时，教师能即时掌握不同能力学生的学习进度，并提供适切回馈，加强教学效果。 |
| 生涯规划教育 | 设有生涯规划委员会，推行校本生涯规划课程，协助学生认识自我、确立目标，并为升学、就业及人生发展做好准备。<br>此外，为高中学生安排多元化活动，包括讲座、参观、个人及小组辅导，帮助学生制定未来计划。同时举办国内升学考察团，让学生掌握国内升学的最新资讯。 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 1. 在高中阶段推行中央补课及拔尖计划等支援措施，帮助学生更有效应对公开考试挑战。<br>2. 在各级推行多项拔尖及保底计划，全面提升学生的学业表现，促进个人潜能发挥。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；及举办共融校园活动。 |
| 测考及学习调适措施 | 每学期进行一次考试，并结合平时习作及专题研习报告等作为进展性评估。此外，学校设有明确的家课政策，并提供电子家课册，方便家长透过网上查阅。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.skhsbs.edu.hk/ptu/ |
| 家校合作 | 透过定期举办家长教育讲座，协助家长提升教导子女的技巧；同时积极筹办各类活动，促进亲子关系，并加强家长与学校之间的联繫，建立和谐的合作伙伴关系。 |
| 校风 | 我们的校风以培养学生优良品德及促进全人发展为核心。我们实行「全校参与、训辅合一」模式，透过多元化的活动，如周会、班主任课及发展性小组，帮助学生建立自律、正直的良好品格。为鼓励学生在德、智、体、群、美、灵六育上达致均衡发展，学校特别设立了荣誉奖章奖励计划。此外，我们的专业团队包括班主任、训辅导老师、社工及教育心理学家，为每位学生提供个人化的关顾与支援。在品德教育方面，我们鼓励学生积极回馈社会。学生们热心参与社区服务，并与杨震彩虹长者综合服务中心合作，成功开办「彩虹长者学苑」，展现出关爱他人的精神。 |
| 未来发展超连结 | http://www.skhsbs.edu.hk/report.asp |
| 学校发展计划 | 学校发展计划（2023/24-2025/26）<br>1. 透过多元活动加强价值教育，提升国民身份认同，成就正向健康人生。<br>2. 推动学生建立良好学习习惯、提升学生学习动机、学习效能及自信心。<br>3. 推动国民教育，提升学生国民身份认同及对国家安全认识，从而培养学生主动关心国家。 |
| 教师专业培训及发展 | 学校重视教师的专业成长，除每年举行三次全校性的教师专业发展日外，各委员会及科组亦积极安排多元化的专业培训活动。此外，学校鼓励教师参与教育局及各教育团体举办的研讨会、工作坊等，以促进专业知识的更新与教学能力的提升。 |