马鞍山圣若瑟中学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
中学：适用 10 项指标，符合 3 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
- 「…試中以英語應考文理科的科目。通過資優教育及具反思元素的活動安排，讓學生體驗全人發展，拓闊視野，並豐富更深層的生活體驗。」
- 「…工培訓等，為同學提供豐富的其他學習經歷；<br>2. 推行初中專題研習，讓學生自主探究，培養學生的共通能力；專題探究獲外評評為優質課業；<br>3. 引入互動學習平台和互動電子白板，以提升教學效果；<br>4. 設電子圖書及…」
- 「…殊教育需要，本校於中一新生註冊日，透過通告、教師觀察及與家長交流等，以能提供適時的支援。本校亦與教育局、校本教育心理學家及校本言語治療師等專業人士緊密協作，定期進行個別會議及學生評估。支援小組建立恆常溝通機制，因應需要與家長聯絡…」
- 「…及藝術治療等服務，為有需要的學生提供訓練。我們亦透過課程設計、多元化教學策略、優化分層課業、功課及測考調適、輔導老師定期會晤學生等以照顧學生的學習差異，提升有特殊教育需要學生的學習成效及個人成長。為及早識別學生的特殊教育需要…」
- 「…校風嚴謹純樸。學校訓輔合一，先管後教，每級設學習行動組，聯繫各級班主任、訓輔導老師，加強對學生的支援。又發展朋輩輔導，拓展領袖訓練，重視家校合作。歷年獲得關愛校園計劃榮譽學校的榮譽。」
🎯 办学宗旨
发扬天主教及方济会教育之优良传统，引导学生认识天主教信仰，将信仰融入生活，建立积极人生观，成己成人，达至「敬天乐仁，博学笃行」。
📚 教学模式／策略
发展电子教室（iClass），利用电子白板，电子学习平台，增加课堂互动及课后师生的交流学习。荣获2007年度「行政长官卓越教学奖」，以及2017年度香港大学颁发「国际杰出电子教学奖」（STEAM）金奖，反映老师的专业精神和卓越才能。多次获教育局邀请合作发展校本课程及种籽计划。学校有系统地联繫不同的学习经历，着重培养共通能力、态度和正确价值观，为学生提供全面而均衡的发展。透过全方位阅读奖励计划、比赛、书展、作家讲座及出版学生作品，培养学生阅读的兴趣。图书馆设阅读大使、读书龙虎榜、电子图书阅读计划、新书推介及电脑平台Library Master，让学生亲身体会阅读价值。
💛 SEN 支援
本校成立学生支援组，以「全校参与」模式支援有特殊教育需要的学生。校方定期向全体教师发放融合教育资讯，分享有关的理念和教学建议；同时按需要举办专题讲座，加强教师对融合教育的认识，并安排教师报读融合教育相关的课程，以提升教师的专业能力。本校善用「学习支援津贴」，为有特殊教育需要的学生提供多元化的支援，包括聘请教学助理，为学生提供适当的支援；同时透过教育局、非政府组织及外购音乐及艺术治疗等服务，为有需要的学生提供训练。我们亦透过课程设计、多元化教学策略、优化分层课业、功课及测考调适、辅导老师定期会晤学生等以照顾学生的学习差异，提升有特殊教育需要学生的学习成效及个人成长。为及早识别学生的特殊教育需要，本校于中一新生注册日，透过通告、教师观察及与家长交流等，以能提供适时的支援。本校亦与教育局、校本教育心理学家及校本言语治疗师等专业人士紧密协作，定期进行个别会议及学生评估。支援小组建立恆常沟通机制，…
🎨 全方位学习
學校重視全人發展，除了多姿多采的學會活動，還有天主教同學會、制服隊伍、義工隊伍等等。在領袖訓練方面，學校致力發掘學生潛能，如學生會及各類領袖生，均為學生提供一展所長的機會。在體藝方面，學校設有不同的學會、制服隊伍、球隊及合唱團。此外，學校又經常舉辦學術活動，例如講座、書展及英語話劇等。各學習範疇亦設學習特區（Study Block），透過專題研習探究及互動教學，令學習充滿趣味。學生又積極發展資優教育、STEAM教育、參與校外比賽及內地、海外交流團，以增廣見聞，拓闊視野。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 校监_校管会主席称谓 | 博士 |
|---|---|
| 校长称谓 | 女士 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 100 |
| 学校占地面积 | 7065 |
| 办学团体 | 香港天主教方济会会长 |
| 校训 | 敬天乐仁 博学笃行 |
| 家长教师会 | 有 |
| 学生会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 核准编制教师职位数目 | 57 |
| 已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 硕士_博士或以上人数百分率 | 60 |
| 特殊教育培训人数百分率 | 52 |
| 0至4年年资人数百分率 | 27 |
| 5至9年年资人数百分率 | 10 |
| 10年年资或以上人数百分率 | 63 |
| 2025_2026学年开设科目_以中文为教学语言_中一至中三 | 中国语文（两班普教中）、中国历史、社会科学（历史）、普通话、宗教教育、体育、音乐、视觉艺术、家政、i教室（STEAM教室）、共创成长路 |
| 2025_2026学年开设科目_以英文为教学语言_中一至中三 | 英国语文 |
| 2025_2026学年开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中一至中三 | 数学*、综合科学*、普通电脑*、社会科学（地理、公民、经济与社会）* |
| 2025_2026学年开设科目_以中文为教学语言_中四至中六 | 中国语文、公民与社会发展、生物、数学（单元一）、资讯与通讯科技、历史、旅游与款待、中国历史、视觉艺术、宗教教育、体育、其他学习经历 |
| 2025_2026学年开设科目_以英文为教学语言_中四至中六 | 英国语文、数学（单元二） |
| 2025_2026学年开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中四至中六 | 数学、物理、化学、地理、经济 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以中文为教学语言_中一至中三 | 中国语文（两班普教中）、中国历史、社会科学（历史）、普通话、宗教教育、体育、音乐、视觉艺术、家政、i教室（STEAM教室）、共创成长路 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以英文为教学语言_中一至中三 | 英国语文 |
| 2026_2027学年拟开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中一至中三 | 数学*、综合科学*、普通电脑*、社会科学（地理、公民、经济与社会）* |
| 2026_2027学年拟开设科目_以中文为教学语言_中四至中六 | 中国语文、公民与社会发展、生物、数学（单元一）、资讯与通讯科技、中国历史、历史、旅游与款待、视觉艺术、宗教教育、体育、其他学习经历 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以英文为教学语言_中四至中六 | 英国语文、数学（单元二） |
| 2026_2027学年拟开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中四至中六 | 数学、物理、化学、地理、经济 |
| 本学年中一班数 | 4 |
| 本学年中二班数 | 4 |
| 本学年中三班数 | 4 |
| 本学年中四班数 | 4 |
| 本学年中五班数 | 5 |
| 本学年中六班数 | 4 |
| 2025_2026学年学费S1 | - |
| 2025_2026学年学费S2 | - |
| 2025_2026学年学费S3 | - |
| 2025_2026学年学费S4 | - |
| 2025_2026学年学费S5 | - |
| 2025_2026学年学费S6 | - |
| 2025_2026学年堂费S1 | - |
| 2025_2026学年堂费S2 | - |
| 2025_2026学年堂费S3 | - |
| 2025_2026学年堂费S4 | $300 |
| 2025_2026学年堂费S5 | $300 |
| 2025_2026学年堂费S6 | $300 |
| 家长教师会会费 | $20 |
| 学生会会费 | $15 |
| 非标准项目的核准收费 | - |
| 其他收费_费用 | $300（学校发展） |
| 备注 | 按学生能力编班，分别入读英语教授班或英语延展教学班，以衔接新高中课程，预备学生在文凭试中以英语应考文理科的科目。通过资优教育及具反思元素的活动安排，让学生体验全人发展，拓阔视野，并丰富更深层的生活体验。 |
| 中一入学 | 本校接受中一自行分配学位申请。本校参加中学学位分配办法的统一派位（适用于2026 年9月升读中一）。学校重视学生品德、学业成绩及各种潜能。因此学校会通过面试，作出适当的评估。比重方面如下：<br>面试30%；申请学生成绩次第名单40%；校内成绩10%；操行／校内评语10%；课外活动／奖项5%；直系亲属就读本校5%。 |
| 迎新活动及健康生活 | 中一迎新活动是希望透过衔接课程，让中一学生、家长认识学校，也协助新同学适应。第一阶段由老师及专业社工设计，重视学生成长和归属感的建立，内容包括学习技巧训练、朋辈沟通等，第二阶段设主科及英语学习衔接课程。学校还设有大哥哥大姐姐计划、个人成长教育课及中英数拔尖课程和巩固班，协助中一同学适应。<br>本校为帮助学生养成健康的生活习惯，建立正面的人生观与价值观，会透过不同的行政组别和学科，举办不同类型的讲座，课外活动和课程，以建立健康校园生活。 |
| 学校关注事项 | 两文三语、自主学习、电子学习、资优教育、STEAM教育、健康生活教育、生涯规划、照顾学习多样性、深化关爱文化、承传中华文化 |
| 学校管理架构 | 管理层同心协力，重视教师专业发展。资源策划管理得宜，透过沟通问责，成为一支有效率及成效的专业团队。又引入校外各界专业支援，透过不同的平台，提升行政效率。 |
| 法团校董会_校董会_校管会 | 法团校董会本着方济精神，使学生认识天主的美善，从而成为美善的人。法团校董会创造美好的学习环境，促进各种学习活动，让学生在老师的循循善诱下，在知识、技能、心智均衡发展。成员包括办学团体成员、专业人士、家长代表、校友代表及教师代表，为学校发展制定蓝图，提供优质教育。 |
| 环保政策 | 设「环境教育组」统筹学校环保活动，如「方济园圃」有机耕作、环境教育周等，培育学生爱护环境的价值观及态度，并付诸行动。本组制定环保指引，实施废物分类回收及节约能源政策，使能创造及维持一个可持续的环境。本校更荣获联合国教科文组织协会颁发「碳中和示范学校」。 |
| 全校语文政策 | 学校重视培育学生两文三语发展，在初中各级，数学、综合科学、普通电脑、社会科学（地理、公民、经济与社会）科，按学生能力编配，分别用英语或辅以英语延展教学活动授课，让学生能衔接新高中英语教授的文、理学科。初中设有普通话中文教学，延展学生语言潜能。学校致力优化语文氛围，使用英语、普通话宣佈。各级设中、英、数课后拔尖及巩固班；善用持续评估（基准）以了解学生语文水平，提供合适支援，提升学生语文能力。 |
| 校本课程 | 1. 选修科目：3X。 选修科：物理、化学、生物、资讯科技、数学（一、二）历史、中史、地理、经济、视艺、旅款。部份英语教学。<br>2. 课程重点：为了照顾不同的学习需要，学校发展不同学习领域的校本课程，利用资讯科技教学，设计分层课业，以提供优质教育。除此，也丰富学生的其他学习经历，提供资优教育、<br>STEAM教育，社会服务和生涯规划的活动，鼓励同学参加。 |
| 学校课程主要更新重点 | 1. 德公组锐意培育学生十种价值观和态度，透过多元化的活动，例如：周会、社会服务、领袖训练、义工培训等，为同学提供丰富的其他学习经历；<br>2. 推行初中专题研习，让学生自主探究，培养学生的共通能力；专题探究获外评评为优质课业；<br>3. 引入互动学习平台和互动电子白板，以提升教学效果；<br>4. 设电子图书及校本阅读测验，培养学生阅读技巧和习惯，扩阔知识领域。 |
| 生涯规划教育 | 初中学生生涯规划旨在让学生认识自己，发掘及发展潜能，并培养待人处事良好素质。高中则安排有系统的课程和辅导﹐并会参加商校家长计划、劳工青年就业起点活动，为学生设立<br>student profile，又为中五及中六同学安排升学讲座、模拟面试活动等，又协助同学报读 JUPAS、EAPP等，全方位安排生涯规划。 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 透过不同的范式、校本课程的设计和学习的经历，协助学生建构知识、态度和技能。初中及高中设中文、英语及数学拔尖课程，以发挥学生潜能。此外，课后设初中中文、英文及数学巩固班，以巩固学生的基础能力。各科的校本课程、多元化的学习活动、学习平台的引入，为不同的学生提供多元的学习机会和模式。学校致力发展融合教育，照顾有特殊教育需要的同学。 |
| 测考及学习调适措施 | 採用多元化的评估政策，学校就学生的表现签发学业、阅读、体适能的成绩表，全面肯定学生的成就。学校亦已完备了新高中学生的学习概览。因应有特殊教育需要学生的情况，提供学习支援，如考测调适。 |