🎒 小学 ・ 元朗区
圣公会圣约瑟小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
36
中
小学：适用 11 项指标，符合 4 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🌳 #户外与自然教育
- 「各室保持於26度，使用節能沖水系統，設有太陽能節能電板及生態池循環系統，教導學生節能減排。」
🌟 #正向教育
- 「推動全校模式的正向教育計劃，透過課程統整、跨級社際活動、基督教價值教育、各級成長課，營造正面、積極、關愛和諧的校園氣氛。」
- 「…訓「非以役人 乃役於人」，鼓勵及培育孩子在互助互愛的校園氛圍下健康成長。校本設有全人發展組，統籌訓育、輔導、生命教育、健康教育、生涯規劃、德育及公民教育等課程及學習活動，推行全方位輔導服務，共同營造校園關愛文化。」
💛 #情绪与心理支援
- 「校本教育心理學家定期到校，為有需要學生提供專業評估及支援。<br>校本言語治療師為有需要的學生進行說話訓練。<br>為有不同有特殊學習需要的學生安排專項訓練，包括：社交小組、個別學習計劃、輔導小組等。」
👩🏫 #师资占比高
- 「教師 30 人／總班數 12 班（每班約 2.5 名教師）」
🎒
圣公会圣约瑟小学
元朗区 ・
小学 ・ 创校 1954
📍 地址
新界元朗锦田波地路12号
📞 电话
24764962
📠 传真
24794699
✉️ 电邮
welcome@skhsjs.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校长
钟劲翔
📅 创校年份
1954
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
秉承圣公会传扬福音的使命，使学生认识基督；教育学生热爱生命，积极进取，努力学习，发展潜能，贡献社会；以校训「非以役人，乃役于人」为本，培育学生爱心和乐于服务他人的美德。
📚 教学模式／策略
提升评估素养，以回馈教学及课程设计，透过学生的阶段性评估检视学生所学及进度，并适时调适，进一步提升教学质素。 推展跨学科学习，并配合价值观教育、STEAM教育、自主学习及照顾学习多样性等策略，以提升学生学习兴趣，深化学生自主学习的习惯及解难能力，培养正向及积极的学习态度，达致全人发展。
💛 SEN 支援
校本教育心理学家定期到校，为有需要学生提供专业评估及支援。 校本言语治疗师为有需要的学生进行说话训练。 为有不同有特殊学习需要的学生安排专项训练，包括：社交小组、个别学习计划、辅导小组等。
🎨 全方位学习
逢星期五设全校参与的「多元智能课」，另设课外活动共四十多项，涵盖科技、学术、体育、艺术、领袖培训等元素。 校队包括：STEM LEGO机械人、无人机足球、校园电视台、壁球、足球、花式跳绳、龙狮艺、旗操武术、英语话剧、管乐团、诗班合唱团、视艺尖子等。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 74 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 圣公宗（香港）小学<br>监理委员会有限公司 |
| 校训 | 非以役人，乃役于人 |
| 学校占地面积 | 1900 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | - |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $50 |
| 非标准项目的核准收费 | $300 特定用途费 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 14 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 3 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 设有AI科创教室、多媒体电脑室、英语室、音乐室、视艺室、会议室、家教会室等 |
| 其他学校设施 | 设有室内运动场馆供学生作校内壁球种子训练及无人机校队训练之用。有盖操场设VR虚拟实景单车区，供学生在小息及课余运动。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 畅通易达升降机。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 28 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 16 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 57 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 13 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 30 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 57 |
| 上学年小一班数 | 2 |
| 上学年小二班数 | 2 |
| 上学年小三班数 | 2 |
| 上学年小四班数 | 2 |
| 上学年小五班数 | 2 |
| 上学年小六班数 | 2 |
| 上学年总班数 | 12 |
| 本学年小一班数 | 2 |
| 本学年小二班数 | 2 |
| 本学年小三班数 | 2 |
| 本学年小四班数 | 2 |
| 本学年小五班数 | 2 |
| 本学年小六班数 | 2 |
| 本学年总班数 | 12 |
| 班级教学模式 | 一年级设双班主任制，加强幼小衔接；四至六年级设课后中英数辅导教学小组；五及六年级设科课后英文拔尖教学小组。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 1 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 一年级第一及第二学段以质性评估报告学生学习表现，第三学段设年终考试。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 一至六年级按学生能力平均分班。<br>四至六年级中、英、数按该级学生能力及需要以分组／小组形式教学。<br> |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 8 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:00 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:00 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:30 |
| 午膳结束时间 | 1:20 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 逢星期一至四最后一节为导修课，由老师指导学生在校完成部分家课，减少功课压力。<br>逢星期五半天课（下午12时30分放学），下午安排校队培训或拔尖活动，不用留校学生可由家长自行安排校外学习或活动。<br>逢星期五最后一节为一小时的「多元智能课」，设多元化循环小组活动或专项训练，发展学生多元潜能。<br> |
| 学校管理超连结 | https://www.skhsjs.edu.hk/zh_tw/site/index |
| 学校管理架构 | 校长带领副校长管理各行政小组，在「管理与组织」、「学与教」、「校风及学生支援」、「学生表现」四大范畴下，设立不同学教与行政小组，推动学校各项政策实施与发展。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 圣公会圣约瑟小学法团校董会。 |
| 环保政策 | 各室保持于26度，使用节能沖水系统，设有太阳能节能电板及生态池循环系统，教导学生节能减排。 |
| 学校关注事项超连结 | https://www.skhsjs.edu.hk/zh_tw/site/view?name=%E6%A0%A1%E6%9C%AC%E7%AE%A1%E7%90%86 |
| 学校关注事项 | 1. 善用多元化教学策略，发展学生探究思维及共通能力。<br>2. 营造校园健康氛围，建构学生正向人生。 |
| 教学规划超连结 | https://www.skhsjs.edu.hk/zh_tw/site/view?name=English |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 加强价值观教育、强化STEAM教育、加强跨课程学习和跨科阅读，鼓励学生在课余按个人兴趣进行自主学习，以促进身心均衡发展，发展终身学习的能力。<br>配合教育局的教育政策，成立数字教育及科学／人文科的教师小组，培训师资，以优化校本学科发展。 |
| 共通能力的培养 | 透过各学习范畴于课堂内外的学习活动，引领学生结合生活经验，运用资讯科技及课堂所学完成学习任务。<br>配合全方位学习活动及跨科阅读元素，运用各种共通能力延展学习，发掘学生的个人潜能及独特性。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 推动全校模式的正向教育计划，透过课程统整、跨级社际活动、基督教价值教育、各级成长课，营造正面、积极、关爱和谐的校园气氛。 |
| 学生支援超连结 | https://www.skhsjs.edu.hk/zh_tw/site/view?name=%E6%A0%A1%E6%9C%AC%E7%AE%A1%E7%90%86 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 学生支援组统筹照顾学生的多样性，包括：「及早识别和辅导有学习困难的小一学生」计划、抽离辅导、协助教学、拔尖培训活动等。<br>高年级的中、英、数学科以能力分组教学，照顾不同学习需要的学生。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；举办共融校园活动；及增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 为有需要的学生于各级主科推行家课及评估调适，调节合适的学习目标。<br>按学生能力安排分层课业及教学内容，因材施教。 |
| 家校合作及校风超连结 | https://www.skhsjs.edu.hk/ |
| 家校合作 | 本校家长教师会及家长义工团全方位协助学校的发展，共同培育孩子成长。藉着家长座谈会、家长日、学校网页、Facebook专页、学校刊物等，介绍学校最新动向。<br>透过亲子活动、学校大型活动、家长学堂等，邀请家长走进校园，与子女共同成长。<br>透过专业辅导人员、家长工作坊及专题讲座，协助家长了解子女成长特徵、掌握管教方法及亲子相处技巧。 |