🎒 小学 ・ 沙田区
胡素贞博士纪念学校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
45
中
小学：适用 11 项指标，符合 5 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🌳 #户外与自然教育
- 「透過訂立校本環保政策，灌輸可持續發展及綠色生活概念，以參觀、考察及講座等環保教育活動，鼓勵學生愛護大自然。」
⚽ #课外活动多元
- 「中華軒、科探夢工場、校園電視台、童聲童戲坊、科技創意室、音樂室、視藝室、英文室、創新科技室、Stem Lab、悠樂園、圖書館。」
- 「中國舞、中樂團、敲擊樂團、敲擊樂器班、口琴校隊、街頭爵士舞、武術班、視覺藝術、圍棋、水墨畫、田徑、泳隊、籃球、足球、排球、英語話劇、中文辯論隊、英文辯論隊、體操、STEAM編程應戰班、LEGO小達人、IT學堂、Phonic…」
- 「…中樂團、敲擊樂團、敲擊樂器班、口琴校隊、街頭爵士舞、武術班、視覺藝術、圍棋、水墨畫、田徑、泳隊、籃球、足球、排球、英語話劇、中文辯論隊、英文辯論隊、體操、STEAM編程應戰班、LEGO小達人、IT學堂、Phonics C…」
- 「…身單車、攀石、球類、STEAM遊戲、科學遊戲製作、LEGO創意拼砌、AR及VR遊戲、數學解難活動、棋藝、中國書法、桌遊工作坊、樂器練習、音樂欣賞、語文遊戲活動、主題閱讀等。」
🌟 #正向教育
- 「…過健康校園政策，致力推行「開心果月大行動」、「至『營』學校認證計劃」、早操及運動區，提升正向品格力量，並透過正向教育推動身心靈健康。<br>」
- 「…核心德育價值設計及推展德育課，培育學生正面的價值觀和態度。<br>正向教育及生命教育課程：跨科組協作培養學生成長型思維，藉家校合作共同營造愛與欣賞的校園氛圍，自主建構品德情意，提升正向品格力量。<br>校本輔助課程：開展辯論課…」
- 「校本德育課：以核心德育價值設計及推展德育課，培育學生正面的價值觀和態度。<br>正向教育及生命教育課程：跨科組協作培養學生成長型思維，藉家校合作共同營造愛與欣賞的校園氛圍，自主建構品德情意，提升正向品格力量。<br>校本輔助課…」
💛 #情绪与心理支援
- 「每年均因應學生的能力，於各級開設資優及輔導組，以支援不同學習需要的學生。<br>此外，四至六年級全面推動BYOD，以平板電腦輔助及增潤學習。」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（12 項）：中華軒、科探夢工場、校園電視台、童聲童戲坊、科技創意室、音樂室、視藝室、英文室、創新科技…」
🎒
胡素贞博士纪念学校
沙田区 ・
小学 ・ 创校 1985
📍 地址
新界沙田第一城得宝街8号
📞 电话
26468902
📠 传真
26494296
✉️ 电邮
info@dcfwms.edu.hk
⛪ 宗教
不适用
👩🏫 校长
李寳丽
📅 创校年份
1985
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
提供优质全人教育，首重德育，培养学生纯良品德，积极进取的态度，装备他们为社会作出贡献。
📚 教学模式／策略
弹性调节上课时间以进行联课活动、专题研习等活动。提供多元学习活动，提升学生的解难、分析、沟通、搜寻资讯等共通能力。各科协作推行专题研习，深化学习成效。
💛 SEN 支援
本校设有学生支援组，由特殊教育需要统筹主任负责，透过教学及评估调适、辅导班、小一支援班及课后支援小组等，推行「全校参与」模式融合教育。另设有校本言语治疗师为有需要学童提供校本言语治疗服务。
🎨 全方位学习
中国舞、中乐团、敲击乐团、敲击乐器班、口琴校队、街头爵士舞、武术班、视觉艺术、围棋、水墨画、田径、泳队、篮球、足球、排球、英语话剧、中文辩论队、英文辩论队、体操、STEAM编程应战班、LEGO小达人、IT学堂、Phonics Class等。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 91 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 100% |
| 校监_校管会主席称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 办学团体 | 香港青少年德育励进会<br>有限公司 |
| 校训 | 公诚仁爱 |
| 学校占地面积 | 2318 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $60 |
| 非标准项目的核准收费 | $450（增聘英语外籍老师） |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 24 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 1 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 中华轩、科探梦工场、校园电视台、童声童戏坊、科技创意室、音乐室、视艺室、英文室、创新科技室、Stem Lab、悠乐园、图书馆。 |
| 其他学校设施 | 攀石墙、书香园、家长教师会室、社工室、运动单车区。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 48 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 43 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 62 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 19 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 6 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 75 |
| 上学年小一班数 | 4 |
| 上学年小二班数 | 4 |
| 上学年小三班数 | 4 |
| 上学年小四班数 | 4 |
| 上学年小五班数 | 4 |
| 上学年小六班数 | 4 |
| 上学年总班数 | 24 |
| 本学年小一班数 | 4 |
| 本学年小二班数 | 4 |
| 本学年小三班数 | 4 |
| 本学年小四班数 | 4 |
| 本学年小五班数 | 4 |
| 本学年小六班数 | 4 |
| 本学年总班数 | 24 |
| 班级教学模式 | 每年均因应学生的能力，于各级开设资优及辅导组，以支援不同学习需要的学生。<br>此外，四至六年级全面推动BYOD，以平板电脑辅助及增润学习。 |
| 班级结构备注 | 请参考本校网站：<a href="http://www.dcfwms.edu.hk/" target="_blank" rel="noopener">http://www.dcfwms.edu.hk/</a> |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 1 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 持续优化促进学习的评估，除考试外，透过专题研习、参观、分层课业、行动研究和阅读计划等，全方位评估学生的学习成效。评估范畴多元化，也着重学生德育、情意、创意思维及体艺等方面的发展。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 二至六年级根据学生的语文能力分班，适时巩固学生语文基础，一年级则按男女平均分配。<br> |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 7:45 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 2:55 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:25 |
| 午膳结束时间 | 1:20 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 学生在小息期间可到学校不同地方参与活动。例如健身单车、攀石、球类、STEAM游戏、科学游戏制作、LEGO创意拼砌、AR及VR游戏、数学解难活动、棋艺、中国书法、桌游工作坊、乐器练习、音乐欣赏、语文游戏活动、主题阅读等。 |
| 学校管理超连结 | http://www.dcfwms.edu.hk/introduction/imc.asp |
| 学校管理架构 | 本校法团校董会辖下由校监、校长及副校长直接管理及优化学生表现、行政及资源管理、学与教、训导及学生支援四大范畴，下设不同职能的行政小组，由中层教师负责管理。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 法团校董会致力管理及提升学校的质素。 |
| 环保政策 | 透过订立校本环保政策，灌输可持续发展及绿色生活概念，以参观、考察及讲座等环保教育活动，鼓励学生爱护大自然。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.dcfwms.edu.hk/onlineschool/moralandcivic/default.asp |
| 学校关注事项 | 1. 提升人文素养，加强民族自豪感及爱国情怀。<br>2. 促进学科知识融合，提升创意思维。 |
| 教学规划超连结 | http://www.dcfwms.edu.hk/program/default.asp |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 加强教师电子教学能力专业发展，善用电子教学资源组织课前及课后学习，创造更多学习空间。<br>于各项跨学科课程加入阅读元素，整合学生学习的知识。<br>进行多元化评估，包括学生自评及互评、教师及家长评估以促进学与教效能。 |
| 共通能力的培养 | 九种共通能力的培养以跨学习领域及全方位学习模式来推展。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 校本德育课：以核心德育价值设计及推展德育课，培育学生正面的价值观和态度。<br>正向教育及生命教育课程：跨科组协作培养学生成长型思维，藉家校合作共同营造爱与欣赏的校园氛围，自主建构品德情意，提升正向品格力量。<br>校本辅助课程：开展辩论课程、创科教育、棋品教育、理财教育及领袖训练课，装备成为明日领袖。 |
| 学生支援超连结 | http://www.dcfwms.edu.hk/studentsupport/study.asp |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 为资优学生提供拔尖的培训，发展学生潜能。另外本校透过课后辅导、小一支援班及言语治疗训练，照顾学生的个别差异，培养学生自信和能力。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 透过共同备课及校外课程协作计划，提升学与教之效能。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.dcfwms.edu.hk/pta/default.asp |