🎒 小学 ・ 西贡区
天主教圣安德肋小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
45
中
小学：适用 11 项指标，符合 5 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🔍 #专题探究
- 「透過適切的學習活動設計、探究學習、專題研習等活動，培養學生的創造力、解決問題能力及明辨性思考能力。」
⚽ #课外活动多元
- 「祈禱室、英語學習園地、舞蹈室、STEAM ROOM、電腦室、校園電視台、<br>音樂室、視藝室、圖書館、活動區。」
- 「全校課室安裝輕觸式互動電子顯示屏、全校鋪設無線網絡。<br>60米跑道、閲讀天地、足球場、籃球場、聖母山、陶窰、羅馬廣場、足球機、乒乓球桌。」
- 「培養學生多元潛能: 西方舞、芭蕾舞、非撞式欖球、冰球、空手道、田徑、花式跳繩、游泳、編程無人機、機械製作小組、小小科學家、天文智多星、奧數、青青小幼苗、基督小先鋒、手鐘、小豎琴、小提琴、油畫、陶藝、視藝學會、童軍、小女童軍…」
- 「…電子顯示屏、全校鋪設無線網絡。<br>60米跑道、閲讀天地、足球場、籃球場、聖母山、陶窰、羅馬廣場、足球機、乒乓球桌。」
🌟 #正向教育
- 「…圍、認識學校的環境及人物，以建立孩子的安全感，適應新的學習環境。<br>3. 加強價值觀教育：整合生命教育、正向教育、國民教育。<br>4. 加強跨課程學習和閱讀。」
- 「…營造班本氛圍、認識學校的環境及人物，以建立孩子的安全感，適應新的學習環境。<br>3. 加強價值觀教育：整合生命教育、正向教育、國民教育。<br>4. 加強跨課程學習和閱讀。」
💛 #情绪与心理支援
- 「…學習需要。 <br>2. 下午設「學藝樂繽紛」時段，按學生能力分組，照顧學生學習需要。 <br>3. 透過與教育心理學家及外間機構專業的合作，提供適切的校本輔導支援。」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（10 項）：祈禱室、英語學習園地、舞蹈室、STEAM ROOM、電腦室、校園電視台、音樂室、視藝室、圖書館、活…」
🎒
天主教圣安德肋小学
西贡区 ・
小学 ・ 创校 1961
📍 地址
新界将军澳翠岭路30号
📞 电话
22463313
📠 传真
22463535
✉️ 电邮
info@sacps.edu.hk
⛪ 宗教
天主教
👩🏫 校长
陈善科
📅 创校年份
1961
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文（包括：普通话）及英文
🎯 办学宗旨
让每一位学生都充满基督无私的爱，具自爱、自信、自知、自律、自强的特质，感受到生命的丰盛与活力、平安和喜悦。
📚 教学模式／策略
1. 重视两文三语，全面推行「语境教学」，营造真实语言环境，提升学生语文能力。 2. 英文科推行「T3」、「C3」、CEO阅读计划，并参加教育局一、二年级英文「S2W」计划。 3. 下午设「学艺乐缤纷」时段，包括按能力分组的「智能增值课」及推动STEM教育、发展学生多元智能的「SMART」课堂，照顾学生的多样性。 4. 推动STEM教学，培养学生的思维能力、创意及探究精神。 5. 资优教育普及化，设思维训练课、科学与科技课程及资优小组，发展学生潜能。 6. 推行校本理财课程，加强价值观的培育。
💛 SEN 支援
由学生支援组策划、推展及检视成效，按三层支援架构安排支援服务，包括抽离辅导、协作教学、小组训练、课业及考试调适等。此外，会为第三层的融合生订定个别学习计划。
🎨 全方位学习
培养学生多元潜能: 西方舞、芭蕾舞、非撞式榄球、冰球、空手道、田径、花式跳绳、游泳、编程无人机、机械制作小组、小小科学家、天文智多星、奥数、青青小幼苗、基督小先锋、手钟、小竖琴、小提琴、油画、陶艺、视艺学会、童军、小女童军、交通安全队、红十字会等
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 95 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 100% |
| 校监_校管会主席称谓 | 神父 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 天主教香港教区 |
| 校训 | 爱化主民 |
| 学校占地面积 | 9600 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $40 |
| 非标准项目的核准收费 | $300（为学生建设多元化及舒适的学习环境） |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 30 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 4 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 祈祷室、英语学习园地、舞蹈室、STEAM ROOM、电脑室、校园电视台、<br>音乐室、视艺室、图书馆、活动区。 |
| 其他学校设施 | 全校课室安装轻触式互动电子显示屏、全校铺设无线网络。<br>60米跑道、閲读天地、足球场、篮球场、圣母山、陶窰、罗马广场、足球机、乒乓球桌。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 畅通易达升降机、畅通易达洗手间、触觉引路带及畅通易达的公共询问或服务柜枱。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 55 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 43 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 38 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 9 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 22 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 69 |
| 上学年小一班数 | 5 |
| 上学年小二班数 | 5 |
| 上学年小三班数 | 5 |
| 上学年小四班数 | 5 |
| 上学年小五班数 | 5 |
| 上学年小六班数 | 5 |
| 上学年总班数 | 30 |
| 本学年小一班数 | 5 |
| 本学年小二班数 | 5 |
| 本学年小三班数 | 5 |
| 本学年小四班数 | 5 |
| 本学年小五班数 | 5 |
| 本学年小六班数 | 5 |
| 本学年总班数 | 30 |
| 班级教学模式 | 小一至小六推行小班教学，推行普通话教中文，另採用「全校资优普及化教学模式」照顾学生的学习多样性和需要，为不同能力学生提供适切的课程。 |
| 班级结构备注 | 小一至小三推行教育局外籍英语教师组的英语图书教学计划，以提升学生阅读英语的能力，详情请参考本校网页。<br>小一及小二常识科参加以「感．创．做」全方位价值承传计划，不用教科书，不设考试，以多元评量方式评估学习进度，重新设计课程，使学习更能回应学生需要。 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 本校获考试及评核局颁发「优质评核管理」认证。<br>一年级上学期不设考试。<br>设纸笔评估外的多元化评估：进展性评估、优质课业、专题研习、创意写作、模型制作、跨学科习作、网上学习评估、学生自评及互评、家长评估。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 一至三年级按男女比例编班。<br>四至六年级按学业成绩分班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:10 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:20 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:40 |
| 午膳结束时间 | 1:30 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 为学生创造学习空间，促进学生全人发展：上午第一至六节：依循环周<br>（DAY 1-6）上课，进行学科学习。下午第七至八节：学艺乐缤纷 - 进行<br>多元智能课、价值观教育课、閲读课／学科研习、兴趣小组等多元化学习。下午第九节：功课指导。 |
| 学校管理超连结 | http://www.sacps.edu.hk/main/sch_intro/index.html |
| 学校管理架构 | 直属天主教香港教区，由校监领导法团校董会管理，并授权校长领导学校发展小组、功能小组及学科小组制定学校政策及发展计划，执行各项校务工作及落实天主教学校的全人教育。家长教师会及校友会支援学校的发展及日常运作，为学校发展提供建议。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 天主教圣安德肋小学法团校董会于2014年4月1日成立，成员包括8位办学团体委任校董、1位独立人士校董、2位教员校董、2位家长校董、1位校友校董及校长，一同肩负管理学校的责任。 |
| 环保政策 | 教导学生珍惜天恩，做个地球好管家。<br>老师积极推动环保活动，培育学生从生活开始，珍惜资源，节约用水用电，注意环保。 |
| 学校关注事项超连结 | http://www.sacps.edu.hk/main/sch_intro/index.html |
| 学校关注事项 | 1. 发展教育新思维，促进学习多元化。<br>2. 推动价值观教育，培育身心灵健康好孩子。<br>核心价值：努力学习，欣赏别人，关爱他人，恆常祈祷，分享喜乐。 |
| 教学规划超连结 | http://www.sacps.edu.hk/academic/curr_development/index.html |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1. 加强照顾学生的多样性：<br> 一年级全年考试两次，以进展性评估取代考试。<br>2. 增强幼小衔接课程：以体验活动为主，让学生学习自理、认识自己、营造班本氛围、认识学校的环境及人物，以建立孩子的安全感，适应新的学习环境。<br>3. 加强价值观教育：整合生命教育、正向教育、国民教育。<br>4. 加强跨课程学习和阅读。 |
| 共通能力的培养 | 透过适切的学习活动设计、探究学习、专题研习等活动，培养学生的创造力、解决问题能力及明辨性思考能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 学校致力推展正向教育，透过宗教培育、德育及公民教育、校本训辅活动营造关爱的和谐校园氛围，以提升学生的正向素质。透过班级经营和正向成长小册子，向学生介绍24种品格强项，以及发展一人一职，透过班本和校本的服务团队，学生既可肯定自我及增强自信，又能从中建立正向的人际关系。 |
| 学生支援超连结 | http://www.sacps.edu.hk/support/chi_support.htm |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 1. 学生支援组负责釐定照顾学生多样性的策略，并以全校参与的「三层支援模式」照顾学生不同的学习需要。 <br>2. 下午设「学艺乐缤纷」时段，按学生能力分组，照顾学生学习需要。 <br>3. 透过与教育心理学家及外间机构专业的合作，提供适切的校本辅导支援。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；举办共融校园活动；增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通；及本校全部年级全面（即所有班别／组别）实施普教中，按需要提供额外支援（例如抽离／小组学习、拼音教材等）。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 四至六年级按能力分班，一至六年级下午设多元智能课，按学生能力分组学习，并设计多元化及不同程度工作纸照顾学生学习多样性。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.sacps.edu.hk/academic/PTA_web2008/pta_home.htm |
| 家校合作 | 家长教师会定期举办家长教育工作坊、兴趣班及其他活动，如旅行。推行家长义工计划及家长班代表，促进家校合作及沟通。 |