🎒 小学 ・ 西贡区
保良局黄永树小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
36
中
小学：适用 11 项指标，符合 4 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…行3次考試，檢視學生的能力發展，並作教學回饋。<br>2. 除紙筆評估外，更有專題研習、小組討論、課堂表現、實作評估、家長評估等多方參與的評估方式。」
⚽ #课外活动多元
- 「游泳隊、合唱團、數學精英訓練、無人機、樂器班、中鼓隊、流行樂隊、舞蹈組、花式跳繩隊、欖球隊、龍獅隊、旗操隊、辯論隊、話劇、童軍、小女童軍、小小藝術家、交通安全隊等60多項活動。」
- 「圖書館、英語活動室、音樂室、資訊科技教室、視藝室、學生活動中心、校園電視台、室內游泳池。」
- 「…發展學生的協作及溝通能力；透過多樣化的學習經歷，包括創意設計思維課程、校本資優課程、STEM課程、編程課程及機械人課程等，提升學生的明辨、創意、解難、溝通和協作能力。」
- 「…、數學精英訓練、無人機、樂器班、中鼓隊、流行樂隊、舞蹈組、花式跳繩隊、欖球隊、龍獅隊、旗操隊、辯論隊、話劇、童軍、小女童軍、小小藝術家、交通安全隊等60多項活動。」
🌟 #正向教育
- 「本校以全校參與校式，規劃跨學科主題學習，發展校本的價值觀教育、生命教育和國民及國家安全教育的課程，尤其是以辦學團體的辦學理念，從中滲入STEAM元素及跨學科閱讀，並且連繫促進身心均衡發展的健康生活習慣，以發展校本特色課程。此外…」
- 「…為基礎，結合電子互動與人工智能系統，融入日常的學與教的過程。<br>2. 創造多元的成長經歷，培育品格純正，感恩知德的學生。」
💛 #情绪与心理支援
- 「…級經營，建立幸福校園。<br>2. 學校重視品德教育、學術培育和多元智能的培養，踐行全人教育。<br>3. 駐校社工、言語治療師和校本教育心理學家為有需要學生及家庭作出適時的支援。」
- 「…r>2. 學校重視品德教育、學術培育和多元智能的培養，踐行全人教育。<br>3. 駐校社工、言語治療師和校本教育心理學家為有需要學生及家庭作出適時的支援。」
🎒
保良局黄永树小学
西贡区 ・
小学 ・ 创校 1999
📍 地址
新界将军澳唐贤街2号
📞 电话
21770050
📠 传真
21770406
✉️ 电邮
info@plkwws.edu.hk
⛪ 宗教
不适用
👩🏫 校长
陈瑞良
📅 创校年份
1999
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
勉励学生恪守「爱、敬、勤、诚」的校训精神，并推展「五育质素圈」，务使学生在德、智、体、群、美各方面都获全面发展，成为健康活泼，关怀社会，守法负责，自学不倦，追求终身学习的公民。
📚 教学模式／策略
1. 持续发展校本课程，因应学生不同需要剪裁学与教内容，提高学生课堂的参与，促进学生自主学习的能力。 2. 运用多媒体教学、全方位学习时段及组织跨学科学习，使学生的学习在深广度得以全面发展，透过各科不同的学习内容发展学生的共通能力。
💛 SEN 支援
1. 设有「学生支援组」，採用「全校参与」模式照顾有特殊教育需要。 2. 由SENCO统筹各项共融措施，为有需要的学童提供三层支援模式。 3. 重视家校合作，建立沟通机制，透过不同渠道，与家长一起商议有关支援学生的策略。
🎨 全方位学习
游泳队、合唱团、数学精英训练、无人机、乐器班、中鼓队、流行乐队、舞蹈组、花式跳绳队、榄球队、龙狮队、旗操队、辩论队、话剧、童军、小女童军、小小艺术家、交通安全队等60多项活动。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 95 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 93% |
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 保良局 |
| 校训 | 爱、敬、勤、诚 |
| 学校占地面积 | 7000 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $20 |
| 非标准项目的核准收费 | $400 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 30 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 图书馆、英语活动室、音乐室、资讯科技教室、视艺室、学生活动中心、校园电视台、室内游泳池。 |
| 其他学校设施 | 全校铺设无线网络、全校课室安装轻触式互动电子显示屏、实物投影器。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 54 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 16 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 52 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 5 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 36 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 59 |
| 上学年小一班数 | 5 |
| 上学年小二班数 | 5 |
| 上学年小三班数 | 5 |
| 上学年小四班数 | 5 |
| 上学年小五班数 | 5 |
| 上学年小六班数 | 5 |
| 上学年总班数 | 30 |
| 本学年小一班数 | 5 |
| 本学年小二班数 | 5 |
| 本学年小三班数 | 5 |
| 本学年小四班数 | 5 |
| 本学年小五班数 | 5 |
| 本学年小六班数 | 5 |
| 本学年总班数 | 30 |
| 班级教学模式 | 全校实施小班教学，并以适异教学和分组学习，为不同能力学生提供适切的分层课程。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 1. 全学年进行3次考试，检视学生的能力发展，并作教学回馈。<br>2. 除纸笔评估外，更有专题研习、小组讨论、课堂表现、实作评估、家长评估等多方参与的评估方式。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 1. 小一按男女比例编班。<br>2. 小二至小六，其中两班为精英班。<br> |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:00 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:15 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:30 |
| 午膳结束时间 | 1:30 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供、由家长安排及学生自备。 |
| 学校生活备注 | - |
| 学校管理超连结 | http://www.plkwws.edu.hk/schoolintro/manage/index.html |
| 学校管理架构 | 设有法团校董会，日常运作由校长带领各学校行政、课程发展和学生成长组，推展各范畴事务，推行启发潜能教育。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 法团校董会于2012年成立，成员包括校监、办学团体校董、校长校董、独立校董、教员校董、家长校董及校友校董。 |
| 环保政策 | 制订学校环保政策，涵盖教育、节能、减排、回收、採购等各方面，并透过多角度教育学生关注环保，实践绿色生活。 |
| 学校关注事项 | 1. 推行价值观教育，涵养学生的人文和科技素养。<br>2. 创造幸福校园，培育身心精神健康新一代。 |
| 教学规划超连结 | http://www.plkwws.edu.hk/Content/03_school_info/document/style01/index.aspx?ct=document&styleId=1&nn |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 本校以全校参与校式，规划跨学科主题学习，发展校本的价值观教育、生命教育和国民及国家安全教育的课程，尤其是以办学团体的办学理念，从中渗入STEAM元素及跨学科阅读，并且连系促进身心均衡发展的健康生活习惯，以发展校本特色课程。此外，各科在课程及学与教的循环中，融入适异性教学，加强照飓学生的多样性。为了创造校本教学特色，教师又于课堂内外，以混合式学习，把多方参与和多元形式的评估素养融入恆常的教学之中，以发展学生终身学习的能力。 |
| 共通能力的培养 | 在课堂中以小班教学的合作学习模式，发展学生的协作及沟通能力；透过多样化的学习经历，包括创意设计思维课程、校本资优课程、STEM课程、编程课程及机械人课程等，提升学生的明辨、创意、解难、沟通和协作能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 1. 每周设德育成长课，灌输正确的价值观；<br>2. 各级推行跨学科主题学习课程，融合以办学团体精神和校训的校本课程。 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 1. 设立学生支援组，透过各种计划照顾资优及能力稍逊学生。<br>2. 加强及早识别机制，以协助有特殊教育需要学生，持续发展调适学习进度及评估，定期与家长跟进学生的学习进度。 |