🎒 小学 ・ 葵青区
亚斯理衞理小学
📰 学校探索
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
36
中
小学：适用 11 项指标，符合 4 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「透過多元評估方式評估學生的知識、技能、態度，如生活技能評估、科探評估、實作評估、紙筆評估及進展性評估等。」
🌟 #正向教育
- 「…信每一位學生不論在學業、性格及專長上都具有不同的特質、強項及長處，均是獨一無二、可變可教的。學校以全方位推動正向教育，如：正規及潛在課程、主題活動、校園文化、教師政策等。鼓勵每人均積極地發掘、發揮及發展強項，專注於共同進步，…」
- 「…：正規及潛在課程、主題活動、校園文化、教師政策等。鼓勵每人均積極地發掘、發揮及發展強項，專注於共同進步，培養成長思維，以「最好的我們成就最好的我」。」
- 「1. 善用學時，加強學生自主學習，提升學生學習效能。<br>2. 持續推動生命教育，培養學生正面積極的價值觀。」
- 「…人的精神，培育亞小僕人領袖<br>7. 關注學生精神健康，建立共融、支持和尊重的學校環境，促進師生的成就感和幸福感」
💛 #情绪与心理支援
- 「本校透過全校參與模式，提供不同層級的支援。學生支援組成員包括特殊教育需要統籌主任、校本教育心理學家、校本言語治療師，學生輔導人員及學習支援老師。本校運用教育局的撥款及其他資源，聘請學習支援教學助理，並設有學習成長小組，如社交情緒小…」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（14 項）：禮堂、攀石牆、社區影院、校園電視台、資訊科技室、英語室、音樂室、視藝室、舞蹈室、宗教室、…」
🎒
亚斯理衞理小学
葵青区 ・
小学 ・ 创校 1961
📍 地址
新界葵涌荔景邨第二校舍
📞 电话
27429499
📠 传真
23700675
✉️ 电邮
mail@asbury.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校长
黄炜恒
📅 创校年份
1961
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
本基督精神，发展全人教育；藉宣讲福音，培育丰盛生命。
📚 教学模式／策略
学校除科本教育外，同时也推展多元化学习体验活动，学生透过体验教育（Learning By Doing体验统整课程、营运小食部）、全方位学习（生活技能、团队训练营、境外 考察、社区参观／服务）、主题探究（科学与科技、中华传统文化等）、不同类型的校内、外艺术表演与比赛、宗教教育、品德教育，让学生能累积学习经验，发展多元智能。
💛 SEN 支援
本校透过全校参与模式，提供不同层级的支援。学生支援组成员包括特殊教育需要统筹主任、校本教育心理学家、校本言语治疗师，学生辅导人员及学习支援老师。本校运用教育局的拨款及其他资源，聘请学习支援教学助理，并设有学习成长小组，如社交情绪小组、专注力小组、中文读写小组、亲子攀石体验课程等。
🎨 全方位学习
周五设有多元智能课，包括：趣味小手工、乒乓球、篮球班、数学智多星、编程班、反斗英语等。 星期一至六课后开设超过40多项多元化学科或兴趣班组供学生参加，包括：敲击乐、田径队、爵士舞、醒狮、英语大使、无人机编程、创意艺术班及制服团队等。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 65 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 香港基督教循道衞理<br>联合教会 |
| 校训 | 明道衞理 |
| 学校占地面积 | 1656 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $50 |
| 非标准项目的核准收费 | $400 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 23 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 3 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 礼堂、攀石墙、社区影院、校园电视台、资讯科技室、英语室、音乐室、视艺室、舞蹈室、宗教室、科学室、生培室、家长资源中心、小食部。 |
| 其他学校设施 | 学校各课室均备有电脑、电子白板、音响及实物投影机。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机、畅通易达洗手间及畅通易达的公共询问或服务柜枱。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 39 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 29 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 58 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 50 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 27 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 23 |
| 上学年小一班数 | 2 |
| 上学年小二班数 | 3 |
| 上学年小三班数 | 3 |
| 上学年小四班数 | 4 |
| 上学年小五班数 | 4 |
| 上学年小六班数 | 3 |
| 上学年总班数 | 19 |
| 本学年小一班数 | 2 |
| 本学年小二班数 | 2 |
| 本学年小三班数 | 3 |
| 本学年小四班数 | 3 |
| 本学年小五班数 | 4 |
| 本学年小六班数 | 4 |
| 本学年总班数 | 18 |
| 班级教学模式 | 1. 以小班教学模式教学。<br>2. 按学生能力，于课前或课后设立辅导小组。<br>3. 高年级推行自携装置(BYOD)电子学习。<br> |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 无 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 透过多元评估方式评估学生的知识、技能、态度，如生活技能评估、科探评估、实作评估、纸笔评估及进展性评估等。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 按能力分班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:05 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:25 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:40 |
| 午膳结束时间 | 1:40 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供、由家长安排及学生可自行携带午膳。 |
| 学校生活备注 | 于大息时段及课后开放学校电脑室及图书馆予学生使用。于午膳时间安排播放校园电视台节目、报导午间新闻或于社区影院播放电影等活动。 |
| 学校管理超连结 | https://www.asbury.edu.hk/ |
| 学校管理架构 | 由办学团体学校教育部管理和带领学校，设立法团校董会，法团校董会下有家长教师会、行政会、各科组及功能组，彼此互相配搭，共同管理学校。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 法团校董会由办学团体代表、家长、教师、校友及各界专业人士组成，代表性广泛，亦具透明度，校董会下设小组处理学校不同范畴工作。 |
| 环保政策 | 鼓励学生减少废物、珍惜资源，提供各式各样的学习机会，教导学生保护珍贵自然资源。 |
| 学校关注事项 | 1. 善用学时，加强学生自主学习，提升学生学习效能。<br>2. 持续推动生命教育，培养学生正面积极的价值观。 |
| 教学规划超连结 | https://www.asbury.edu.hk/ |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 本校重视培养学生不同的价值观及态度，透过早会、升旗礼、生命培育课及《同理周》等多元学习经历和活动，积极推广国民教育，培养学生正确的价值观及态度。学校又善用学时创造空间，于大息时段安排多元化的学习活动及任务，帮助学生发掘学科以外的不同兴趣，促进身心均衡。此外，透过不同学习领域的有机连系让学生进行全方位学习，促进全人发展。为加强照顾学生的多样性，学校重视提升学生参与度，并运用不同的适异教学策略，照顾不同学生的需要。 |
| 共通能力的培养 | 本校以主题探究、小班学习、体验学习活动培养学生共通能力，提供机会让学生整合及应用各学习领域或跨学习领域的知识。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 我们深信每一位学生不论在学业、性格及专长上都具有不同的特质、强项及长处，均是独一无二、可变可教的。学校以全方位推动正向教育，如：正规及潜在课程、主题活动、校园文化、教师政策等。鼓励每人均积极地发掘、发挥及发展强项，专注于共同进步，培养成长思维，以「最好的我们成就最好的我」。 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 本校以小班教学及透过优化课堂教学、合作学习、设计分层活动等，照顾学生学习多样性。本校设有学科小组、拔尖小组、课前或课后辅导、功课辅导等。一至三年级，设外籍英语老师教授英语拼音，四至六年级则提升发音及说话能力，外籍英语老师更会在六年级进行升中面试技巧训练。 |