🎒 小学 ・ 葵青区
圣公会主恩小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
36
中
小学：适用 11 项指标，符合 4 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…。<br>4. 增加學生的學習經歷，拓展思維空間，提升投入感及自信心。<br>5. 推動STEAM教育，加強實作學習及電子學習，以促進學生綜合和應用知識與技能及解難的能力。」
🌳 #户外与自然教育
- 「…<br>2. 學校利用班主任課、周會、各科課堂學習、全方位學習（如考察交流、主恩樂趣周、中華文化周、華服日、戶外學習日等）、服務實踐學習（如參觀探訪、服務及制服團隊等）。」
🌟 #正向教育
- 「1.全方位推行價值觀教育，包括正向教育、國民及國家安全教育。<br>2.通過整體課程規劃，靈活調配課時，為學生創造空間。<br>3.整合不同學科的學習重點，讓學生在真實的環境中進行學習，豐富全方位學習經歷，促進全人發展。<br…」
- 「音樂室、電腦室、訓輔室、小聖堂（生命教育室）、語言室、小組活動室、舞蹈室、綠恩教室、資訊科技室、教學資源室及創客室。」
🏟️ #设施丰富
- 「特別室（10 項）：音樂室、電腦室、訓輔室、小聖堂（生命教育室）、語言室、小組活動室、舞蹈室、綠恩教室、資訊…」
🎒
圣公会主恩小学
葵青区 ・
小学 ・ 创校 1961
📍 地址
新界葵涌葵盛邨第二号校舍
📞 电话
24201915
📠 传真
24100695
✉️ 电邮
info@chuyan.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校长
劳子奔
📅 创校年份
1961
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
1.本校秉承校训「非以役人，乃役于人」的精神。 2.致力提供学生优质及愉快的学习环境，提供均衡教育，发展学生个人潜能。 3.培养学生日后成为有独立思考能力的人，建立终身学习的态度。 4.提升家长对学校的归属感，达致家校合作。 5.提升教师的专业水平，建立优秀的教师团队。
📚 教学模式／策略
1. 推广阅读，培养学生乐于阅读，学会阅读。 2. 设计多元化学习活动，引发好奇心，主动探索。 3. 发展跨课程学习，提升学生解难及能力。 4. 增加学生的学习经历，拓展思维空间，提升投入感及自信心。 5. 推动STEAM教育，加强实作学习及电子学习，以促进学生综合和应用知识与技能及解难的能力。
💛 SEN 支援
由學生支援組統籌進行，運用額外資源（例如：學習支援津貼等）支援有特殊教育需要學生，具體措施包括：教學及評估調適、輔導小組、社交訓練小組、專注力訓練小組、加強校本言語治療服務、個別學習計劃等。每年向有特殊教育需要的學生家長提供「學生支援摘要」，藉此收集家長意見及跟進學生各方面的學習進展。
🎨 全方位学习
多元智能课：司仪训练、剑桥英语、魔力桥、VR及MR课程；体艺活动：鼓乐、口风琴、歌咏、舞蹈、球类、花式跳绳、游泳、田径、视艺、木偶剧、手语、辩论、奥数、编程、STEAM特工队等；服务团体：幼童军、小女童军、公益少年团、升旗队。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 65 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 圣公宗（香港）小学<br>监理委员会有限公司 |
| 校训 | 非以役人 乃役于人 |
| 学校占地面积 | 1000 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $30 |
| 非标准项目的核准收费 | 校本管理认可收费$300（校舍优化及班级经营经费） |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 24 |
| 礼堂数目 | 2 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 音乐室、电脑室、训辅室、小圣堂（生命教育室）、语言室、小组活动室、舞蹈室、绿恩教室、资讯科技室、教学资源室及创客室。 |
| 其他学校设施 | 全校课室设置空调、无线网络、电脑、投影机、实物投影机、互动电子白板等。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 45 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 30 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 77 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 5 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 26 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 69 |
| 上学年小一班数 | 4 |
| 上学年小二班数 | 4 |
| 上学年小三班数 | 4 |
| 上学年小四班数 | 4 |
| 上学年小五班数 | 4 |
| 上学年小六班数 | 4 |
| 上学年总班数 | 24 |
| 本学年小一班数 | 4 |
| 本学年小二班数 | 4 |
| 本学年小三班数 | 4 |
| 本学年小四班数 | 4 |
| 本学年小五班数 | 4 |
| 本学年小六班数 | 4 |
| 本学年总班数 | 24 |
| 班级教学模式 | 小班教学。 |
| 班级结构备注 | 採用课前学科辅导、抽离教学模式，以小组形式学习，让学生得到最适切的照顾。 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 1 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 无 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 专题研习设过程评估及成果评估，在中、英、数、常及术科均设进展性评估和总结性评估，多角度反映学生在不同范畴的表现。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 小一至小三设「粤教中」及「普教中」班。<br>小四至小六按学生能力分班。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 9 |
| 每节一般时间 | 35 |
| 一般上学时间 | 8:30 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:45 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 1:00 |
| 午膳结束时间 | 1:50 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 设幼小衔接课程，并以正、副班主任及小一教学助理协助小一新生适应小学校园生活。推行课后学习支援计划以支援学生学习。 |
| 学校管理超连结 | https://www.chuyan.edu.hk/%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E6%9E%B6%E6%A7%8B |
| 学校管理架构 | 法团校董会以下由校长及学校发展组为全校发展作策略性设计，设不同行政小组推行学校发展计划及执行各项工作。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 圣公会主恩小学法团校董会 |
| 环保政策 | 1. 鼓励循环再用及再造，例如设回收箱、旧衣回收、旧校服回收及义卖等。<br>2. 减少废物或浪费，例如举行「清淡一餐」活动，提醒学生珍惜食物，及参加「地球一小时」活动，加强学生节省能源的意识。 |
| 学校关注事项 | 1. 推动创科教育，深化学生STEAM及电子学习的能力。 2. 加强价值观教育，培育「主恩人」特质。 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1.全方位推行价值观教育，包括正向教育、国民及国家安全教育。<br>2.通过整体课程规划，灵活调配课时，为学生创造空间。<br>3.整合不同学科的学习重点，让学生在真实的环境中进行学习，丰富全方位学习经历，促进全人发展。<br>4.课程及学习经历的设计以学生学习为中心，照顾学生的多样性。<br>5.强化STEAM教育、培养学生媒体和资讯素养。<br>6.推行主题及跨课程学习，装备学生贯通不同学科知识和技能，拓宽视野，发展终身学的能力。<br>7.设计有意义的学习任务，提升学习动机，并善用电子学习资源和平台，让学生可透过不同方式展现学习成果。 |
| 共通能力的培养 | 透过各科策划的学习活动、跨学科学习、STEAM活动等，培养相关的共通能力，拓展学生的潜能。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 以「多重进路，互相配合」的方向推动： <br>1. 学校採用多元策略，透过不同模式灵活结合多元化的学习活动，让学习变得更有趣和生活化。<br>2. 学校利用班主任课、周会、各科课堂学习、全方位学习（如考察交流、主恩乐趣周、中华文化周、华服日、户外学习日等）、服务实践学习（如参观探访、服务及制服团队等）。 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 1. 设有精英班、课前学科辅导班、小组抽离班、小老师计划、大哥哥大姐姐计划及言语治疗工作坊。<br>2. 设有拔尖培训，包括校队训练、英文资优班、奥数培训等。<br>3. 推荐精英学生参与由教育局或其他教育机构举办的资优教育课程，并为有特殊教育需要的学生进行课业及评估调适。 |