🧸 幼稚园 ・ 屯门区
东华三院方谭远良幼儿园
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
18
低
幼稚园：适用 11 项指标，符合 2 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字：Y」
💛 #情绪与心理支援
- 「"教育心理學家就課程和教學提供專業諮詢和訓練,設計多元化、均衡、具啟發性的螺旋式綜合課程及活動,豐富及鞏固幼兒的學習,讓他們建立個人化及生活化的學習模式。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會要求幼兒班兒童執…」
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东华三院方谭远良幼儿园
屯门区 ・
幼稚园 ・ 创校 1991
📍 地址
新界屯门田景村田裕楼地下1-5室
📞 电话
2461 0774
📠 传真
2455 3275
👩🏫 校长
陈丽琼
🧑💼 校监
何猷启
📅 创校年份
1991
🏷️ 学校类别
非牟利
📐 课程类别
本地
👫 学生
男女
🔢 学校编号
564150
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
9
🕐 上午 师生比
1 : 8.9
🕐 下午 师生比
1 : 8.9
🎯 办学宗旨
"学校使命：将关爱文化及正面讯息传送到家庭及社区组织。本园重视建立优质的家校合作关系,促进幼儿全人发展。抱负：为幼儿提供一个安全及适切他们成长的环境及课程,并配合不同形式的家校活动,促进其德、智、体、群、美及情绪等发展,培育优质的下一代。"
📚 教学模式／策略
"课程着重以幼儿需要为本,配合环境及社区的适切性设计各级课程,透过故事、全语文学习及生活训练活动,启发幼儿全面发展,建立幼儿学习的主动态度及独立性。"
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✗ |
| 申请表格类别 | 未有提供 |
| 申请时间类别 | 未有提供 |
| 校监称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 3 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 没有 |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
| 全日受聘_30000或以下 | 0% |
| 全日受聘_30001_40000 | 43% |
| 全日受聘_40000以上 | 57% |
| 教学年资_4以下 | 0% |
| 教学年资_4_7 | 0% |
| 教学年资_7以上 | 100% |
| 夏季校服 | 没有此项目 |
| 冬季校服 | 没有此项目 |
| 书包 | 0 |
| 茶点 | 0 |
| 课本 | 158-1,166 |
| 练习簿_作业 | 0 |
| 文具 | 没有此项目 |
| 寝具 | 没有此项目 |
| 校长及教学人员薪酬 | 75% |
| 非教学人员薪酬 | 12% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 4% |
| 教学用品 | <1% |
| 员工培训及专业发展 | <1% |
| 其他开支 | 9% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 教育心理学家就课程和教学提供专业咨询和训练,设计多元化、均衡、具启发性的螺旋式综合课程及活动,丰富及巩固幼儿的学习,让他们建立个人化及生活化的学习模式。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 以持续观察、记录、档案等进行幼儿发展及学习评估、涵盖认知、语言、社交、情绪、体能范畴,全面评估幼儿的发展。 |
| 对学生支援 | 设注册社工为有需要的幼儿作出辅导及转介服务；特殊幼儿工作员则为有特殊需要的幼儿提供个别辅导教学,并新增职业治疗师、语言治疗师和物理治疗师作课程及儿童发展之咨询，以及提供学前康复服务(包括兼收服务及到校模式服务)。 |
| 家长教师会 | 没有 |
| 其他家长活动_联系 | 本园设有家长义工小组,家长透过活动促进家长间交流育儿心得,对新来港之家长起支援作用。注册社工亦会带领家长小组,协助家长调适育儿压力,并会为有需要之家庭安排游戏小组。 |
| 对非华语学童的支援 | 没有资料 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 73 |
| 师生比例_备注 | 有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 7 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 2 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 8 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 1 |