香港圣公会圣西门大兴幼儿学校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数(0-100%)
幼稚园:适用 11 项指标,符合 3 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据:
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字:Y」
- 「…幼兒成長計劃、與教會合作,支援幼兒的德育發展;與社區機構合作,為有個別學習需要的幼兒提供轉介服務。 另外,駐校社工亦會因應幼兒的成長,定期舉辦不同的活動予家長參與。"」
- 「校園設施:戶外遊戲場地、室內遊戲場地、音樂室 一應俱全」
🎓 教师资历
🎯 办学宗旨
"秉承基督爱人的精神,为幼儿提供适切的教学和活动,以一个安全的、具启发性的学习环境,培育幼儿良好生活习惯及态度,并让他们在生理、情绪、群性、语言及智能等各方面得以均衡发展。"
📚 教学模式/策略
"本校为一所全日制学校,学生的学习日程主要贴近日常生活与经验,透过肢体协调、视觉触觉、心灵关顾和生活经验中学习,能把所学融入生活中实践,例如举行不同的实境学习:烧烤活动、小食尝试、科学探索、参观活动等,藉此让儿童能体验群体生活及掌握生活技能,使他们得以均衡发展,更透过多元的学习任务提升自主自学的态度。"
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。设有兼收服务,由专责兼收老师为有需要的幼儿提供专业辅导及适切转介。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位,未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
| 校监称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 4 |
| 户外游戏场地 | 有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 儿童图书室、儿童辅导室、电脑室 |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
| 全日受聘_30000或以下 | 37% |
| 全日受聘_30001_40000 | 45% |
| 全日受聘_40000以上 | 18% |
| 教学年资_4以下 | 0% |
| 教学年资_4_7 | 9% |
| 教学年资_7以上 | 91% |
| 夏季校服 | 100 |
| 冬季校服 | 170 |
| 书包 | 90 |
| 茶点 | 0 |
| 课本 | 676-754 |
| 练习簿_作业 | 0 |
| 文具 | 0 |
| 寝具 | 0 |
| 校长及教学人员薪酬 | 77% |
| 非教学人员薪酬 | 22% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 0% |
| 教学用品 | 1% |
| 员工培训及专业发展 | <1% |
| 其他开支 | <1% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 本校为一所全日制幼儿学校,课程设计强调「幼儿为本」,透过生活化的专题,多元的游戏活动,把所学与生活联系,,配合「走出校园」外出参观活动,诱发幼儿自主学习的动机,享受学习的乐趣。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程,不会要求幼儿班儿童执笔写字,亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 为每名学生建立学习历程档案,附幼儿作品、观察纪录等,以持续记录幼儿的发展进程。 |
| 对学生支援 | 新生家长会、新生适应期、家长亲职讲座、升小一适应计划、幼儿成长计划、与教会合作,支援幼儿的德育发展;与社区机构合作,为有个别学习需要的幼儿提供转介服务。 另外,驻校社工亦会因应幼儿的成长,定期举办不同的活动予家长参与。 |
| 家长教师会 | 没有 |
| 其他家长活动_联系 | 家长义工小组、家长日、家长聚会、亲职教育工作坊、亲子游戏日、亲子旅行、亲子联欢会。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助;建构丰富学习中文的语言环境;建构共融校园以促进学生的融合;促进教师参加专业发展计划,建立帮助非华语学童学习中文的策略。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 91 |
| 师生比例_备注 | 有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 9 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 1 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 10 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |