🧸 幼稚园 ・ 荃湾区
保良局方谭远良幼稚园
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
45
中
幼稚园：适用 11 项指标，符合 5 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字：Y」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…趣作編排,以多元化活動,如探究式科學、戲劇、奧福音樂、情意教育、創意美術活動等,培育幼兒作均衡發展；並提供多感官學習,鼓勵探索,提升幼兒的訊息處理及解難能力,並定期檢視課程之適切性。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2…」
🔍 #专题探究
- 「"學習著重親身探索和創意,安排幼兒走出課堂學習,參與社區活動,如參觀、探訪等。課堂學習包括活動教學、專題研習、個別及小組學習,並利用奧福音樂理念推行音樂活動,由外籍教師教授英語,其他活動包括制服團隊、興趣班等。"」
- 「"根據幼兒發展需要,設計以幼兒為本之課程。學習內容結合生活經驗及興趣作編排,以多元化活動,如探究式科學、戲劇、奧福音樂、情意教育、創意美術活動等,培育幼兒作均衡發展；並提供多感官學習,鼓勵探索,提升幼兒的訊息處理及解難能力,…」
🎨 #艺术教育
- 「…幼兒發展需要,設計以幼兒為本之課程。學習內容結合生活經驗及興趣作編排,以多元化活動,如探究式科學、戲劇、奧福音樂、情意教育、創意美術活動等,培育幼兒作均衡發展；並提供多感官學習,鼓勵探索,提升幼兒的訊息處理及解難能力,並…」
- 「"根據幼兒發展需要,設計以幼兒為本之課程。學習內容結合生活經驗及興趣作編排,以多元化活動,如探究式科學、戲劇、奧福音樂、情意教育、創意美術活動等,培育幼兒作均衡發展；並提供多感官學習,鼓勵探索,提升幼兒的訊息處理及解難能力…」
⚽ #课外活动多元
- 「…幼兒發展需要,設計以幼兒為本之課程。學習內容結合生活經驗及興趣作編排,以多元化活動,如探究式科學、戲劇、奧福音樂、情意教育、創意美術活動等,培育幼兒作均衡發展；並提供多感官學習,鼓勵探索,提升幼兒的訊息處理及解難能力,並…」
- 「"根據幼兒發展需要,設計以幼兒為本之課程。學習內容結合生活經驗及興趣作編排,以多元化活動,如探究式科學、戲劇、奧福音樂、情意教育、創意美術活動等,培育幼兒作均衡發展；並提供多感官學習,鼓勵探索,提升幼兒的訊息處理及解難能力…」
- 「包括家長講座、觀課、通訊、家長義工、親子活動、家長會、家長小組、家長資源角等。」
- 「通過評核 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-re…」
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保良局方谭远良幼稚园
荃湾区 ・
幼稚园 ・ 创校 1988
📍 地址
新界荃湾青山道九咪半丽城花园第1座M层
📞 电话
2411 1799
📠 传真
2414 0891
👩🏫 校长
钟佩珊
🧑💼 校监
何芷韵
📅 创校年份
1988
🏷️ 学校类别
非牟利
📐 课程类别
本地
👫 学生
男女
🔢 学校编号
563676
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
11
🕐 上午 师生比
1 : 8.7
🕐 下午 师生比
1 : 8.7
🎯 办学宗旨
"配合社会与家庭的需要,提供多元化幼儿服务,如全日班、兼收、暂托及延展服务,使幼儿获得全面的照顾及教育。设计丰富的学习环境,培养其探索及自学精神,为终身学习奠基。"
📚 教学模式／策略
"学习着重亲身探索和创意,安排幼儿走出课堂学习,参与社区活动,如参观、探访等。课堂学习包括活动教学、专题研习、个别及小组学习,并利用奥福音乐理念推行音乐活动,由外籍教师教授英语,其他活动包括制服团队、兴趣班等。"
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
| 校监称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 4 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 没有 |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
| 全日受聘_30000或以下 | 16% |
| 全日受聘_30001_40000 | 38% |
| 全日受聘_40000以上 | 46% |
| 教学年资_4以下 | 0% |
| 教学年资_4_7 | 23% |
| 教学年资_7以上 | 77% |
| 夏季校服 | 74-112 |
| 冬季校服 | 279-406 |
| 书包 | 34 |
| 茶点 | 没有此项目 |
| 课本 | 799-824 |
| 练习簿_作业 | 0 |
| 文具 | 0 |
| 寝具 | 0 |
| 校长及教学人员薪酬 | 69% |
| 非教学人员薪酬 | 14% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 1% |
| 教学用品 | 5% |
| 员工培训及专业发展 | <1% |
| 其他开支 | 11% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 根据幼儿发展需要,设计以幼儿为本之课程。学习内容结合生活经验及兴趣作编排,以多元化活动,如探究式科学、戏剧、奥福音乐、情意教育、创意美术活动等,培育幼儿作均衡发展；并提供多感官学习,鼓励探索,提升幼儿的讯息处理及解难能力,并定期检视课程之适切性。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 设立学习历程档案及儿童发展报告,纪录幼儿各方面的发展,进行持续及总结性之评估。 |
| 对学生支援 | 透过不同的渠道,知悉幼儿与家长的需要,为有需要之家庭,提供社工协助及转介服务。为有特殊需要幼儿提供言语治疗、物理治疗、职业治疗及临床心理学家支援服务。提供专业团队为毕业生安排英语阅读学会,提供专业辅助医疗计划。 |
| 家长教师会 | 有 |
| 其他家长活动_联系 | 包括家长讲座、观课、通讯、家长义工、亲子活动、家长会、家长小组、家长资源角等。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助；建构丰富学习中文的语言环境；建构共融校园以促进学生的融合；获批支援非华语学童的资助； 鼓励非华语家长义工参与以加强学校与家长之间的沟通；建构丰富学习中文的语言环境；建构共融校园以促进学生的融合；促进教师参加专业发展计划，建立帮助非华语学童学习中文的策略。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 94 |
| 师生比例_备注 | 有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 11 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 0 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 11 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |