天主教海星幼稚园
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数(0-100%)
幼稚园:适用 11 项指标,符合 3 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据:
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字:Y」
- 「…援。並透過聚會和講座,讓家長瞭解教育的現況、社會福利等政策,鼓勵家校合作,在培養幼兒上成為合作夥伴。本校設有駐校社工服務為有需要的幼兒及其家庭作出支援。"」
- 「校園設施:戶外遊戲場地、室內遊戲場地、音樂室 一應俱全」
🎓 教师资历
🎯 办学宗旨
"秉承天主教以爱及服务为办学根基,学习圣母爱主爱人、谦逊、温良和坚忍的德行,致力推展多元化优质教育,培育儿童以主动及积极的态度面对和解决困难,并在忠、信、孝、爱中愉快成长。"
📚 教学模式/策略
"推行主题、小组、区角及设计活动等学与教方法,让儿童透过亲身体验及主动学习,以获得知识及态度和技能上的掌握,并发挥潜能。亦透过宗教及德育培育让儿童认识天主,实践爱主爱人的品格,有正确的价值观、责任心和尊重生命。"
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位,未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
| 校监称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 8 |
| 户外游戏场地 | 有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 海星小乐园暨图书室、创意小天地、家庭角 |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
| 全日受聘_30000或以下 | 42% |
| 全日受聘_30001_40000 | 29% |
| 全日受聘_40000以上 | 29% |
| 教学年资_4以下 | 14% |
| 教学年资_4_7 | 29% |
| 教学年资_7以上 | 57% |
| 夏季校服 | 349 |
| 冬季校服 | 743 |
| 书包 | 110 |
| 茶点 | 1,300 |
| 课本 | 749-965 |
| 练习簿_作业 | 20-24 |
| 文具 | 69-87 |
| 寝具 | 没有此项目 |
| 校长及教学人员薪酬 | 53% |
| 非教学人员薪酬 | 17% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 2% |
| 教学用品 | <1% |
| 员工培训及专业发展 | 0% |
| 其他开支 | 28% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 课程架构的核心以儿童为本,以儿童四大发展目标为依据,配合校本学习目标,厘订课程,让幼儿在愉快、安全和有效中学习,达至均衡发展。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程,不会要求幼儿班儿童执笔写字,亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 具体的评估内容,辅以适当的工具,如活动纪录表、轶事纪录和与幼儿的谈话及活动相片等,作持续性及有系统的观察、分析及评量,以评估幼儿的学习和发展。 |
| 对学生支援 | 透过有效的沟通,以了解家长和幼儿的需要,亦因应社区和个别的家庭情况,善用社区资源和校本的条件,向家长提供适切的社区资讯和支援。并透过聚会和讲座,让家长了解教育的现况、社会福利等政策,鼓励家校合作,在培养幼儿上成为合作伙伴。本校设有驻校社工服务为有需要的幼儿及其家庭作出支援。 |
| 家长教师会 | 没有 |
| 其他家长活动_联系 | 举办家长讲座、工作坊、观课、亲子活动、阅读计划、家长小组等活动,邀请家长参与学校义工工作,让家长更了解子女的学习和成长情况。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助;建构丰富学习中文的语言环境;建构共融校园以促进学生的融合;促进教师参加专业发展计划,建立帮助非华语学童学习中文的策略。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 76 |
| 师生比例_备注 | 没有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 4 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 3 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 7 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |
| 校长及教学人员人数_其他师资训练 | 0 |