🧸 幼稚园 ・ 沙田区
基督教香港崇真会安颂幼稚园
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
27
中
幼稚园：适用 11 项指标，符合 3 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字：Y」
🌟 #正向教育
- 「根據教育局《幼稚園教育課程指引》(2017) 的建議及崇真會的辦學宗旨，創建以生命教育為軸心的特色課程，綜合發展幼兒的體能、語言與認知、品德、情意及群性、美感及文化，培育幼兒全面發展。同時，學校安排外籍英語老師及普通話老師，為…」
💛 #情绪与心理支援
- 「本校設有駐校社工、教育心理學家及言語治療師，定期到校為幼兒及其家庭提供支援，以促進幼兒全面成長及家庭和睦。機構的臨床心理學家亦按需要提供支援。」
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基督教香港崇真会安颂幼稚园
沙田区 ・
幼稚园 ・ 创校 2018
📍 地址
新界沙田水泉澳村修泉楼接邻地下KG01号铺
📞 电话
3595 3490
📠 传真
8148 4479
👩🏫 校长
谢雅雯
🧑💼 校监
王翠华
📅 创校年份
2018
🏷️ 学校类别
非牟利
📐 课程类别
本地
👫 学生
男女
🔢 学校编号
609137
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
6
🕐 上午 师生比
1 : 9.7
🕐 下午 师生比
1 : 7.0
🎯 办学宗旨
1. 依圣经真理教导幼儿，体验基督的爱。 2. 培育优良品格，陶造愉快生活经验。 3. 建构多元知识，启发自主学习能力。
📚 教学模式／策略
秉承以「儿童为本」理念，采用多元教学模式，融入文化、艺术、科技等元素，善用社区资源，启发幼儿探索精神及创意，丰富幼儿的生活经验。
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。学校亦会安排教育心理学家、临床心理学家及言语治疗师，支援其他具特殊学习需要的幼儿。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
| 校监称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 6 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 没有 |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
| 全日受聘_30000或以下 | 34% |
| 全日受聘_30001_40000 | 33% |
| 全日受聘_40000以上 | 33% |
| 教学年资_4以下 | 34% |
| 教学年资_4_7 | 33% |
| 教学年资_7以上 | 33% |
| 夏季校服 | 120-258 |
| 冬季校服 | 148-336 |
| 书包 | 102 |
| 茶点 | 700 |
| 课本 | 1,108-1,062 |
| 练习簿_作业 | 0 |
| 文具 | 0 |
| 寝具 | 540 |
| 校长及教学人员薪酬 | 45% |
| 非教学人员薪酬 | 12% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 9% |
| 教学用品 | 1% |
| 员工培训及专业发展 | 0% |
| 其他开支 | 33% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 根据教育局《幼稚园教育课程指引》(2017) 的建议及崇真会的办学宗旨，创建以生命教育为轴心的特色课程，综合发展幼儿的体能、语言与认知、品德、情意及群性、美感及文化，培育幼儿全面发展。同时，学校安排外籍英语老师及普通话老师，为幼儿创设生活化的语言学习环境。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 定期为幼儿进行持续性学习目标评估，评估工具包括：主题学习评估表、儿童观察记录、儿童作品分析及儿童身心发展报告。 |
| 对学生支援 | 本校设有驻校社工、教育心理学家及言语治疗师，定期到校为幼儿及其家庭提供支援，以促进幼儿全面成长及家庭和睦。机构的临床心理学家亦按需要提供支援。 |
| 家长教师会 | 有 |
| 其他家长活动_联系 | 本校重视家校合作，已成立家长教师会。家长教师会定期召开会议，举办各项亲职教育讲座、亲子旅行、运动会及庆祝活动等，以促进家长与学校的联系，携手培育幼儿。同时，学校每年亦藉家长会、家长面谈日及观课等活动，让家长明白学校的办学方针及幼儿的学习情况。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助；增聘教学人员 / 教学助理以支援非华语学童学习中文；建构丰富学习中文的语言环境；建构共融校园以促进学生的融合；促进教师参加专业发展计划，建立帮助非华语学童学习中文的策略。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 113 |
| 师生比例_备注 | 没有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 4 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 2 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 6 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |
| 校长及教学人员人数_其他师资训练 | 0 |