🧸 幼稚园 ・ 观塘区
迦南幼稚园（丽港城）
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
36
中
幼稚园：适用 11 项指标，符合 4 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字：Y」
🧸 #游戏中学习
- 「…中英文好書推介，為家長提供閱讀指引，培養幼兒喜愛閱讀的習慣。課室設置物料豐富的興趣角，兒童透過五感進行探索，從遊戲中自發學習，再配合自選分組模式，培養兒童成為主動的學習者。」
💛 #情绪与心理支援
- 「由駐校社工及老師恆常觀察兒童的表現，以能適時介入，提供協助及關顧服務。設新生入學適應期，老師會與家長作緊密聯繫。又為兒童安排小一模擬及參觀活動，讓順利銜接小一作好準備。」
🏟️ #设施丰富
- 「校園設施：戶外遊戲場地、室內遊戲場地、音樂室 一應俱全」
🧸
迦南幼稚园（丽港城）
观塘区 ・
幼稚园 ・ 创校 1993
📍 地址
九龙观塘茶果岭道丽港城第2期地下低层
📞 电话
2717 6667
📠 传真
2347 1699
👩🏫 校长
李家宝
🧑💼 校监
余明圆
📅 创校年份
1993
🏷️ 学校类别
非牟利
📐 课程类别
本地
👫 学生
男女
🔢 学校编号
216054
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
23
🕐 上午 师生比
1 : 8.9
🕐 下午 师生比
1 : 9.2
🎯 办学宗旨
提供全面优质服务予家长及幼儿，并不断努力改善及持续高质素服务。促进幼儿达至「全人」发展，致力建构幼儿在品德、认知和语言、身体、情意和群性、美感上的发展，奠下良好的基础，为终身学习作好准备。
📚 教学模式／策略
设定生活化的学习主题，以故事引发幼儿解难、探索及创意思维；利用绘本增润学习内容，设计多元及有趣的综合活动，丰富儿童的学习经验。同时注重幼儿的双语发展，从互动中提升语言能力。设网上亲子阅读计划，透过中英文好书推介，为家长提供阅读指引，培养幼儿喜爱阅读的习惯。课室设置物料丰富的兴趣角，儿童透过五感进行探索，从游戏中自发学习，再配合自选分组模式，培养儿童成为主动的学习者。
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。学校重视儿童的多样性，透过参与计划，以支援儿童的学习和发展。教师具备专业知识，与家长保持沟通协作，共同关顾儿童的健康和成长。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✗ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 请浏览学校网页 |
| 校监称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 7 |
| 户外游戏场地 | 有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 图书区 |
| 半日受聘_30000或以下 | 100% |
| 半日受聘_30001_40000 | 0% |
| 半日受聘_40000以上 | 0% |
| 全日受聘_30000或以下 | 55% |
| 全日受聘_30001_40000 | 30% |
| 全日受聘_40000以上 | 15% |
| 教学年资_4以下 | 13% |
| 教学年资_4_7 | 14% |
| 教学年资_7以上 | 73% |
| 夏季校服 | 170-190 |
| 冬季校服 | 100-300 |
| 书包 | 155 |
| 茶点 | 680 |
| 课本 | 2,496-2,720 |
| 练习簿_作业 | 798-1,028 |
| 文具 | 0 |
| 寝具 | 没有此项目 |
| 校长及教学人员薪酬 | 51% |
| 非教学人员薪酬 | 10% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 14% |
| 教学用品 | 5% |
| 员工培训及专业发展 | <1% |
| 其他开支 | 20% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 以儿童为本位，重视培育儿童的价值观和态度、技能和知识。内容涵盖六个学习范畴，注重全面性、均衡性及适切性。兼顾儿童的品德、认知和语言、身体、情意和群性、美感五项发展目标。并切合儿童的发展需要、能力、兴趣及经验。尊重每一个儿童的独特性，照顾儿童的学习差异，课程安排具灵活性，按校本需要增设专科老师，推行两文三语活动。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 采用进展性和总结性评估方式，评估内容涵盖价值观和态度、技能和知识。老师透过日常观察，按主题内容进行持续性评估，为儿童撰写主题学习评估、绘本活动报告、行为观察记录、作品分析等；每学年会进行两次总结性评估，总结儿童的整体学习表现和发展情况。所有记录及活动相片均收集在学习历程档案内，是儿童成长的佐证。 |
| 对学生支援 | 由驻校社工及老师恒常观察儿童的表现，以能适时介入，提供协助及关顾服务。设新生入学适应期，老师会与家长作紧密联系。又为儿童安排小一模拟及参观活动，让顺利衔接小一作好准备。 |
| 家长教师会 | 没有 |
| 其他家长活动_联系 | 家长可藉着家长会、观课、课程讲座等活动，了解学校的愿景、办学目标及子女的学习情况。老师常透过电话或面谈，与家长保持紧密联系，收集家长意见。学校会举办亲子活动、亲职讲座及邀请家长到校参与义工服务，交流经验。 |
| 对非华语学童的支援 | 教师会运用不同方式，配合主题或游戏，加深非华语学童对社区环境和设施的认识，帮助儿童了解本地文化及生活习惯，按需要加入适切的语文学习元素，善用环境空间，设计有意义、富趣味的语文游戏，提升儿童学习和运用中文的动机，发展听、说、读、写能力。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 408 |
| 师生比例_备注 | 没有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 16 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 7 |