🧸 幼稚园 ・ 葵青区
世佛会文殊幼儿学校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
73
高
幼稚园：适用 11 项指标，符合 8 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字：Y」
🧸 #游戏中学习
- 「…，包括品德、語文、身體動覺、數學邏輯、個人內省、視覺空間、人際關係、自然觀察、音樂智能。以「兒童為本」透過從遊戲中學習，推動正向品格教育，培育幼兒主動學習和探索能力。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會…」
- 「活動設計包括故事教學法、全語文教學法、小組教學法、參觀活動、講座分享、專題研習，區角學習及自由遊戲等。配合以 「兒童為本」，讓兒童從遊戲中學習，並著重幼兒兩文三語的發展。」
- 「…展，包括品德、語文、身體動覺、數學邏輯、個人內省、視覺空間、人際關係、自然觀察、音樂智能。以「兒童為本」透過從遊戲中學習，推動正向品格教育，培育幼兒主動學習和探索能力。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，…」
🔍 #专题探究
- 「活動設計包括故事教學法、全語文教學法、小組教學法、參觀活動、講座分享、專題研習，區角學習及自由遊戲等。配合以 「兒童為本」，讓兒童從遊戲中學習，並著重幼兒兩文三語的發展。」
🌳 #户外与自然教育
- 「…、低班、高班。按教育局及社會褔利署指引編撰課程大綱之發展目標，涵蓋「體能與健康」、「語文」、「幼兒數學」、「大自然與生活」、「個人與群體」、「藝術與創意」的學習範疇，以落實培養兒童多元智能的發展，包括品德、語文、身體動覺、…」
🎨 #艺术教育
- 「…，以落實培養兒童多元智能的發展，包括品德、語文、身體動覺、數學邏輯、個人內省、視覺空間、人際關係、自然觀察、音樂智能。以「兒童為本」透過從遊戲中學習，推動正向品格教育，培育幼兒主動學習和探索能力。 本校會遵照《幼稚園教育…」
- 「…指引編撰課程大綱之發展目標，涵蓋「體能與健康」、「語文」、「幼兒數學」、「大自然與生活」、「個人與群體」、「藝術與創意」的學習範疇，以落實培養兒童多元智能的發展，包括品德、語文、身體動覺、數學邏輯、個人內省、視覺空間、人…」
⚽ #课外活动多元
- 「…，以落實培養兒童多元智能的發展，包括品德、語文、身體動覺、數學邏輯、個人內省、視覺空間、人際關係、自然觀察、音樂智能。以「兒童為本」透過從遊戲中學習，推動正向品格教育，培育幼兒主動學習和探索能力。 本校會遵照《幼稚園教育…」
- 「…非華語學童的資助；增聘教學人員 / 教學助理以支援非華語學童學習中文；安排翻譯 / 傳譯服務；鼓勵非華語家長義工參與以加強學校與家長之間的溝通；建構豐富學習中文的語言環境；建構共融校園以促進學生的融合；與非政府機構協作以…」
- 「通過評核 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-re…」
🌟 #正向教育
- 「…體動覺、數學邏輯、個人內省、視覺空間、人際關係、自然觀察、音樂智能。以「兒童為本」透過從遊戲中學習，推動正向品格教育，培育幼兒主動學習和探索能力。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會要求幼兒班兒童執筆…」
💛 #情绪与心理支援
- 「…須由社會福利署中央轉介組轉介入讀)。提供家長會，親子講座及工作坊，新生適應期，小一銜接及參觀小學活動等，另有駐校社工服務。」
🧸
世佛会文殊幼儿学校
葵青区 ・
幼稚园 ・ 创校 1987
📍 地址
新界青衣长康村康安楼地下
📞 电话
2495 7897
📠 传真
2436 9370
👩🏫 校长
陈咏芝
🧑💼 校监
伍介政
📅 创校年份
1987
🏷️ 学校类别
非牟利
📐 课程类别
本地
👫 学生
男女
🔢 学校编号
565903
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
5
🕐 上午 师生比
1 : 9.4
🕐 下午 师生比
1 : 7.8
🎯 办学宗旨
"提供优良学习环境、完善及多元化的学前教育服务，让幼儿在专业老师悉心教导下,使其智能、体能、社交、情绪、语言、美艺等各方面得到均衡的发展。增加幼儿在知识、技能、态度各方面的能力，并以「重于学习，善于沟通，勇于尝试，敢于创新」为目标，让幼儿在爱与关怀的校园气氛下喜爱学习。"
📚 教学模式／策略
活动设计包括故事教学法、全语文教学法、小组教学法、参观活动、讲座分享、专题研习，区角学习及自由游戏等。配合以 「儿童为本」，让儿童从游戏中学习，并着重幼儿两文三语的发展。
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 请浏览学校网页 |
| 校监称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 5 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 兼收组活动室 |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
| 全日受聘_30000或以下 | 71% |
| 全日受聘_30001_40000 | 0% |
| 全日受聘_40000以上 | 29% |
| 教学年资_4以下 | 57% |
| 教学年资_4_7 | 0% |
| 教学年资_7以上 | 43% |
| 夏季校服 | 90 |
| 冬季校服 | 310 |
| 书包 | 60 |
| 茶点 | 0 |
| 课本 | 500-1,600 |
| 练习簿_作业 | 0 |
| 文具 | 0 |
| 寝具 | 没有此项目 |
| 校长及教学人员薪酬 | 60% |
| 非教学人员薪酬 | 17% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 7% |
| 教学用品 | 5% |
| 员工培训及专业发展 | 1% |
| 其他开支 | 10% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 为2－6岁幼儿提供全日制及半日制的学前教育，按幼儿发展及需要，设初班、幼儿班、低班、高班。按教育局及社会褔利署指引编撰课程大纲之发展目标，涵盖「体能与健康」、「语文」、「幼儿数学」、「大自然与生活」、「个人与群体」、「艺术与创意」的学习范畴，以落实培养儿童多元智能的发展，包括品德、语文、身体动觉、数学逻辑、个人内省、视觉空间、人际关系、自然观察、音乐智能。以「儿童为本」透过从游戏中学习，推动正向品格教育，培育幼儿主动学习和探索能力。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 每学习单元进行多元智能评估，并观察幼儿学习表现进行持续性观察纪录及作品分析。每学年分上、下学期派发综合发展报告。定期派发主题学习活动简表及评估表，举行家长会、家长观课。 |
| 对学生支援 | 家长可向学生资助办事处申请学费资助。另设暂托及延展服务。为特殊有需要之幼儿提供兼收服务(兼收服务必须由社会福利署中央转介组转介入读)。提供家长会，亲子讲座及工作坊，新生适应期，小一衔接及参观小学活动等，另有驻校社工服务。 |
| 家长教师会 | 有 |
| 其他家长活动_联系 | 由家长及教师组成之家长教师小组，定期召开会议,积极参与学校义务工作，举办亲子活动,如亲子旅行、庆祝会、联校运动会及恳亲会等。每学年举行家长观课,家长讲座及亲子工作坊。定期出版家长通讯及家长教师小组通讯，同时可于学校网页及内联网浏览学校活动照片及学生个人学习档案。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助；增聘教学人员 / 教学助理以支援非华语学童学习中文；安排翻译 / 传译服务；鼓励非华语家长义工参与以加强学校与家长之间的沟通；建构丰富学习中文的语言环境；建构共融校园以促进学生的融合；与非政府机构协作以建构融合校园；促进教师参加专业发展计划，建立帮助非华语学童学习中文的策略；参加由教育局举办的校本专业支援计划。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 130 |
| 师生比例_备注 | 有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 3 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 2 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 5 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |
| 校长及教学人员人数_其他师资训练 | 0 |