🧸 幼稚园 ・ 葵青区
东华三院王胡丽明幼稚园
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
55
高
幼稚园：适用 11 项指标，符合 6 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字：Y」
🧸 #游戏中学习
- 「本校以繪本故事引入主題，並以戲劇教育、科學探究活動、綜合藝術、自由遊戲、小組研習、方案活動等教學策略，輔以多媒體作為教學媒介，讓幼兒從活動中獲取經驗，享受學習的樂趣。本校全面推展繪本教學，以全語文教學取向，讓幼兒從生活中學習語…」
🌳 #户外与自然教育
- 「本校以「兒童為本」及「建構學習」作為編寫課程的理論架構，內容包括六大學習範疇：體能與健康、語文、幼兒數學、大自然與生活、個人與群體、藝術與創意，並涵蓋幼兒多元智能的發展。此外，更開設「英、粵雙語班」，提供豐富的語文環境，讓幼…」
🎨 #艺术教育
- 「…，從社區環境及周遭的人和物認識世界，擴闊視野，從探索和觀察中增強想像力和表達能力。通過開拓各種藝術創作活動（音樂、視覺藝術及肢體），發展幼兒潛能及創意思維。營造多元化的環境和活動，如劇場遊戲、人物傳奇故事等，培養幼兒良好…」
- 「…構學習」作為編寫課程的理論架構，內容包括六大學習範疇：體能與健康、語文、幼兒數學、大自然與生活、個人與群體、藝術與創意，並涵蓋幼兒多元智能的發展。此外，更開設「英、粵雙語班」，提供豐富的語文環境，讓幼兒能多聽、多說、多接…」
- 「本校以繪本故事引入主題，並以戲劇教育、科學探究活動、綜合藝術、自由遊戲、小組研習、方案活動等教學策略，輔以多媒體作為教學媒介，讓幼兒從活動中獲取經驗，享受學習的樂趣。本校全面推展繪本教學，以全語文教學取向，讓幼兒從生活中學…」
⚽ #课外活动多元
- 「…，從社區環境及周遭的人和物認識世界，擴闊視野，從探索和觀察中增強想像力和表達能力。通過開拓各種藝術創作活動（音樂、視覺藝術及肢體），發展幼兒潛能及創意思維。營造多元化的環境和活動，如劇場遊戲、人物傳奇故事等，培養幼兒良好…」
- 「本校以繪本故事引入主題，並以戲劇教育、科學探究活動、綜合藝術、自由遊戲、小組研習、方案活動等教學策略，輔以多媒體作為教學媒介，讓幼兒從活動中獲取經驗，享受學習的樂趣。本校全面推展繪本教學，以全語文教學取向，讓幼兒從生活中學…」
- 「家長是學校的好伙伴，本校一直致力推動家長工作，如成立家長義工隊，協助學校一般事務，定期舉行分享會及家長興趣班，促進家校合作關係。此外，亦開辦家長學堂及親子活動工作坊，並設有家長資源中心，提供不同育兒、管教的書籍及資訊予家長…」
- 「通過評核 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-re…」
💛 #情绪与心理支援
- 「…異或有需要的幼兒作出輔導及轉介。與社區機構合作支援學生及家長的情緒或學習困難，並邀請專業人士，如遊戲治療師、駐校社工及職業治療師等，透過家長講座、個案分析、情緒輔導、製訂個別化教育計劃(IEP)等解答家長的育兒問題，以支援學…」
🧸
东华三院王胡丽明幼稚园
葵青区 ・
幼稚园 ・ 创校 2001
📍 地址
新界葵涌石篱（二）村石富楼地下
📞 电话
3126 6606
📠 传真
3126 6608
👩🏫 校长
李灵芝
🧑💼 校监
何猷启
📅 创校年份
2001
🏷️ 学校类别
非牟利
📐 课程类别
本地
👫 学生
男女
🔢 学校编号
542547
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
14
🕐 上午 师生比
1 : .6
🕐 下午 师生比
1 : 7.6
🎯 办学宗旨
本校致力提供优质的学前教育服务，推崇「全人教育」，使幼儿在品德、美感、语言、社群、情意、体能及认知等各方面有均衡的发展。营造健康愉快的学习环境，培养幼儿主动学习的精神。提供多元化的活动，启发幼儿潜能，建立自信。提供丰富的学习经历，让幼儿在德、智、体、群、美各方面达致全面而均衡的发展。
📚 教学模式／策略
本校以绘本故事引入主题，并以戏剧教育、科学探究活动、综合艺术、自由游戏、小组研习、方案活动等教学策略，辅以多媒体作为教学媒介，让幼儿从活动中获取经验，享受学习的乐趣。本校全面推展绘本教学，以全语文教学取向，让幼儿从生活中学习语文，培养阅读文化，并安排以英语为母语的外籍老师及专业的普通话老师与幼儿进行有趣的语文活动。 为丰富幼儿的生活经验，各级均进行全方位学习，让幼儿走出课堂，从社区环境及周遭的人和物认识世界，扩阔视野，从探索和观察中增强想象力和表达能力。通过开拓各种艺术创作活动（音乐、视觉艺术及肢体），发展幼儿潜能及创意思维。营造多元化的环境和活动，如剧场游戏、人物传奇故事等，培养幼儿良好的品德及正向的价值观，让他们懂得尊重和关心他人，拥有解决问题、与人合作及沟通的能力，共建和谐的社会。
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
| 校监称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 6 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 阅览角、家长资源中心、多元活动室、攀爬墙 |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
| 全日受聘_30000或以下 | 25% |
| 全日受聘_30001_40000 | 44% |
| 全日受聘_40000以上 | 31% |
| 教学年资_4以下 | 37% |
| 教学年资_4_7 | 13% |
| 教学年资_7以上 | 50% |
| 夏季校服 | 225-292 |
| 冬季校服 | 430-548 |
| 书包 | 98 |
| 茶点 | 640 |
| 课本 | 没有此项目 |
| 练习簿_作业 | 730 |
| 文具 | 没有此项目 |
| 寝具 | 没有此项目 |
| 校长及教学人员薪酬 | 52% |
| 非教学人员薪酬 | 28% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 7% |
| 教学用品 | 5% |
| 员工培训及专业发展 | <1% |
| 其他开支 | 8% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 本校以「儿童为本」及「建构学习」作为编写课程的理论架构，内容包括六大学习范畴：体能与健康、语文、幼儿数学、大自然与生活、个人与群体、艺术与创意，并涵盖幼儿多元智能的发展。此外，更开设「英、粤双语班」，提供丰富的语文环境，让幼儿能多听、多说、多接触英语。透过多元化及丰富的语文环境和学习经历，幼儿可以从多角度、多层面去学习及思考，并将各学习范畴的知识融汇贯通，以达致最有效的学习成果。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 本校采用进展性和总结性评估方法评估幼儿的学习经验，如对幼儿日常表现的连续性观察和记录、课程评估、学生作品、相片、学生自评、家长评估等，加以整理和分析。并透过面谈、家长会、绘本成果分享会、家长观课、学生进度报告、校讯等，让家长适时得知子女在各方面的发展状况。 |
| 对学生支援 | 为入学的新生安排适应活动、亲子活动日、简介会，此外，设有升班家长会、幼小衔接课程及兼顾个别差异的学童，为发展优异或有需要的幼儿作出辅导及转介。与社区机构合作支援学生及家长的情绪或学习困难，并邀请专业人士，如游戏治疗师、驻校社工及职业治疗师等，透过家长讲座、个案分析、情绪辅导、制订个别化教育计划(IEP)等解答家长的育儿问题，以支援学生需要。 |
| 家长教师会 | 有 |
| 其他家长活动_联系 | 家长是学校的好伙伴，本校一直致力推动家长工作，如成立家长义工队，协助学校一般事务，定期举行分享会及家长兴趣班，促进家校合作关系。此外，亦开办家长学堂及亲子活动工作坊，并设有家长资源中心，提供不同育儿、管教的书籍及资讯予家长参考，让家长不断自我增值，与学校携手培育优秀的下一代。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助；增聘教学人员 / 教学助理以支援非华语学童学习中文；鼓励非华语家长义工参与以加强学校与家长之间的沟通；建构丰富学习中文的语言环境；建构共融校园以促进学生的融合；促进教师参加专业发展计划，建立帮助非华语学童学习中文的策略。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 227 |
| 师生比例_备注 | 没有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 11 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 3 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 14 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |
| 校长及教学人员人数_其他师资训练 | 0 |