🧸 幼稚园 ・ 葵青区
天主教圣多默幼稚园
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
82
极高
幼稚园：适用 11 项指标，符合 9 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字：Y」
🧸 #游戏中学习
- 「…情意和語言表達的自信和能力；靈活運用不同的戲劇習式在不同的活動中，如主題教學、音樂律動、體能遊戲、故事分享、自由遊戲學習區角、角色扮演等，使學習活動更具趣味，幼兒學習興趣更濃和加強其解難和創意恩維能力；達至新思維教學促進幼兒…」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…，在群體中不偏不倚，持守公義，尊重他人的權利〉。 培育幼兒在德、智、體、群、美和靈性的均衡發展。設置具趣味感官探索的遊戲學習區，讓幼兒從做中學；以富趣味性具感官探索的遊戲學習區讓幼兒自選參與，培育幼兒自主學習態度。將英…」
- 「…，尊重他人的權利〉。 培育幼兒在德、智、體、群、美和靈性的均衡發展。設置具趣味感官探索的遊戲學習區，讓幼兒從做中學；以富趣味性具感官探索的遊戲學習區讓幼兒自選參與，培育幼兒自主學習態度。將英語及拼音融於學習活動中，以系列的…」
🔍 #专题探究
- 「…心發展和需要，發展多元潛能著重培養幼兒的情意和語言表達的自信和能力；靈活運用不同的戲劇習式在不同的活動中，如主題教學、音樂律動、體能遊戲、故事分享、自由遊戲學習區角、角色扮演等，使學習活動更具趣味，幼兒學習興趣更濃和加強其解…」
🌳 #户外与自然教育
- 「…的字彙和理解英文句子結構，提升其語文聽、說、讀、寫能力。透過種植及參觀活動，讓幼兒從觀察、探索及發現中，認識大自然，了解人與大自然的關係。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會要求幼兒班兒童執筆寫字，…」
🎨 #艺术教育
- 「…要，發展多元潛能著重培養幼兒的情意和語言表達的自信和能力；靈活運用不同的戲劇習式在不同的活動中，如主題教學、音樂律動、體能遊戲、故事分享、自由遊戲學習區角、角色扮演等，使學習活動更具趣味，幼兒學習興趣更濃和加強其解難和創…」
- 「…的靈性、德育、智能、體能、語言、情緒、群性及創作力的均衡發展。 戲劇教學︰課程融入戲劇教學的元素，透過戲劇藝術，促進幼兒的身心發展和需要，發展多元潛能著重培養幼兒的情意和語言表達的自信和能力；靈活運用不同的戲劇習式在不…」
- 「…學習情操，提升幼兒的共通能力，進而統整個人的靈性、德育、智能、體能、語言、情緒、群性及創作力的均衡發展。 戲劇教學︰課程融入戲劇教學的元素，透過戲劇藝術，促進幼兒的身心發展和需要，發展多元潛能著重培養幼兒的情意和語言表…」
- 「本園設有基督小幼苗、合唱團、新生適應期及專業導師為個別有特殊學習需要的兒童給予輔導及支援，並有駐校社工為有需要的家庭提供服務。」
⚽ #课外活动多元
- 「…要，發展多元潛能著重培養幼兒的情意和語言表達的自信和能力；靈活運用不同的戲劇習式在不同的活動中，如主題教學、音樂律動、體能遊戲、故事分享、自由遊戲學習區角、角色扮演等，使學習活動更具趣味，幼兒學習興趣更濃和加強其解難和創…」
- 「本園設有基督小幼苗、合唱團、新生適應期及專業導師為個別有特殊學習需要的兒童給予輔導及支援，並有駐校社工為有需要的家庭提供服務。」
- 「…學習情操，提升幼兒的共通能力，進而統整個人的靈性、德育、智能、體能、語言、情緒、群性及創作力的均衡發展。 戲劇教學︰課程融入戲劇教學的元素，透過戲劇藝術，促進幼兒的身心發展和需要，發展多元潛能著重培養幼兒的情意和語言表…」
- 「通過評核 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-re…」
🌟 #正向教育
- 「…，使學習活動更具趣味，幼兒學習興趣更濃和加強其解難和創意恩維能力；達至新思維教學促進幼兒潛能發展的目的。 生命教育︰曾獲「第六屆及第九屆香港綠色學校獎」及「健康幼稚園獎勵計劃」銀獎。透過種植及參觀活動，讓幼兒從觀察、探索及…」
💛 #情绪与心理支援
- 「本園設有基督小幼苗、合唱團、新生適應期及專業導師為個別有特殊學習需要的兒童給予輔導及支援，並有駐校社工為有需要的家庭提供服務。」
🧸
天主教圣多默幼稚园
葵青区 ・
幼稚园 ・ 创校 1999
📍 地址
新界青衣青绿街5号
📞 电话
2449 9879
📠 传真
2436 9226
👩🏫 校长
何佩雯
🧑💼 校监
陈紫雯
📅 创校年份
1999
🏷️ 学校类别
非牟利
📐 课程类别
本地
👫 学生
男女
🔢 学校编号
532533
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
13
🕐 上午 师生比
1 : .0
🕐 下午 师生比
1 : 7.0
🎯 办学宗旨
抱负： 秉承香港天主教教区办学精神及理念，发扬基督博爱及服务精神，效法主保圣多默寻求真理、敬主爱人，引导儿童建立正确人生观。使命： 我们以基督为整个教育事业的根基，学习主保圣多默热爱耶稣、力求仁爱、勇于探索的精神，培育幼儿明白事理、乐于创新，使他们健康成长，迈向积极快乐的人生。
📚 教学模式／策略
自主学习教学模式︰透过生活化和富趣味性，并具感官探索的学习区让幼儿自选参与游戏活动，以培育幼儿自主学习情操，提升幼儿的共通能力，进而统整个人的灵性、德育、智能、体能、语言、情绪、群性及创作力的均衡发展。 戏剧教学︰课程融入戏剧教学的元素，透过戏剧艺术，促进幼儿的身心发展和需要，发展多元潜能着重培养幼儿的情意和语言表达的自信和能力；灵活运用不同的戏剧习式在不同的活动中，如主题教学、音乐律动、体能游戏、故事分享、自由游戏学习区角、角色扮演等，使学习活动更具趣味，幼儿学习兴趣更浓和加强其解难和创意恩维能力；达至新思维教学促进幼儿潜能发展的目的。 生命教育︰曾获「第六届及第九届香港绿色学校奖」及「健康幼稚园奖励计划」银奖。透过种植及参观活动，让幼儿从观察、探索及发现中，认识大自然，了解人与大自然的关系，内容涵盖不同的学习范畴。
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 请浏览学校网页 |
| 校监称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 7 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 图书室、多用途室、小礼堂、户外种植场 |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
| 全日受聘_30000或以下 | 43% |
| 全日受聘_30001_40000 | 36% |
| 全日受聘_40000以上 | 21% |
| 教学年资_4以下 | 21% |
| 教学年资_4_7 | 0% |
| 教学年资_7以上 | 79% |
| 夏季校服 | 348-386 |
| 冬季校服 | 743-831 |
| 书包 | 70 |
| 茶点 | 800 |
| 课本 | 700-900 |
| 练习簿_作业 | 35 |
| 文具 | 200-250 |
| 寝具 | 90 |
| 校长及教学人员薪酬 | 57% |
| 非教学人员薪酬 | 21% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 3% |
| 教学用品 | 6% |
| 员工培训及专业发展 | 0% |
| 其他开支 | 13% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 以教育工作为使命，实现全人教育理想，助学生追求真理，秉持公义、力行仁爱、珍惜生命和巩固家的价值，教导学生成才，学以致用，发挥潜能。因此，我们的课程一贯强调培育学生︰爱德〈仿效基督，爱人如己，关怀弱小，建立良好的品德〉；生命〈生命是天主所赐，认识、尊重、探索和热爱生命〉；家庭〈孝爱父母，尊敬师长，友爱朋辈，持守核心家庭的组合〉；真理〈追求客观事物真理，明别善恶，要说真话，认识天主是爱当然道理〉；正义〈以身作则，作孩子榜样，在群体中不偏不倚，持守公义，尊重他人的权利〉。 培育幼儿在德、智、体、群、美和灵性的均衡发展。设置具趣味感官探索的游戏学习区，让幼儿从做中学；以富趣味性具感官探索的游戏学习区让幼儿自选参与，培育幼儿自主学习态度。将英语及拼音融于学习活动中，以系列的故事书带动幼儿走进英语世界，学习不同的字汇和理解英文句子结构，提升其语文听、说、读、写能力。透过种植及参观活动，让幼儿从观察、探索及发现中，认识大自然，了解人与大自然的关系。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 以持续性观察记录儿童的学习成长,设立幼儿成长档案及幼儿发展评核报告表。 |
| 对学生支援 | 本园设有基督小幼苗、合唱团、新生适应期及专业导师为个别有特殊学习需要的儿童给予辅导及支援，并有驻校社工为有需要的家庭提供服务。 |
| 家长教师会 | 有 |
| 其他家长活动_联系 | 举办亲子工作坊、亲子DIY、家长协作队、家长讲座、亲子参观活动、亲子运动会及亲子大旅行。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助；增聘教学人员 / 教学助理以支援非华语学童学习中文；安排翻译 / 传译服务；建构丰富学习中文的语言环境；建构共融校园以促进学生的融合；参与运用「香港学前非华语学生中文学习进程架构」 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 142 |
| 师生比例_备注 | 没有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 10 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 3 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 13 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |
| 校长及教学人员人数_其他师资训练 | 0 |