📚 中学 ・ 元朗区
天主教崇德英文书院
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
20
低
中学：适用 10 项指标，符合 2 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
💛 #情绪与心理支援
- 「本校學生支援組由校長、副校長、訓導組主任、輔導組主任、特殊教育需要統籌主任、兩位社工以及教育心理學家組成。本組旨在照顧有特殊教育需要的學生。學校定期審視校內共融文化，利用社區資源策動共融活動。支援小組制定策略性的支援計劃，運用學習…」
🏟️ #设施丰富
- 「本校具備政府提供的一切標準設施。所有課室和特別室均安裝電腦、智能白板、實物投影機以促進資訊科技教學。另設有兩…」
📚
天主教崇德英文书院
元朗区 ・
中学 ・ 创校 1958
📍 地址
新界元朗洪水桥洪德路一号
📞 电话
24764263
📠 传真
24734437
✉️ 电邮
mail@stc.edu.hk
⛪ 宗教
天主教
👩🏫 校长
黎惠敏
📅 创校年份
1958
🏷️ 学校类别
资助
👫 学生
男女
🎯 办学宗旨
我们秉承「祈祷与勤奋」的校训，鼓励学生在学习中克尽所能，并以其功业，光荣天主。我们为学生提供优质的教育，使他们成为双语并重，具备独立思考能力、敏锐社会触觉的学生，并在瞬息万变、文化多元及充满挑战的社会中担起积极的角色。
📚 教学模式／策略
学校非常重视学与教的效果。课程发展以七个学习宗旨为蓝本，课程编制以学生为本，教师採用多元化方法教学，鼓励学生参与。另配合资讯科技及专题研习，使学生掌握资料探究和自学的方法，培养慎思明辨的能力。本校课程为学生提供全人发展的教育，并以培养终身学习为目标。课程设计以灵活、开放和连贯为大方向，并照顾学生的兴趣和能力，配合时代和社会的需要。
💛 SEN 支援
本校学生支援组由校长、副校长、训导组主任、辅导组主任、特殊教育需要统筹主任、两位社工以及教育心理学家组成。本组旨在照顾有特殊教育需要的学生。学校定期审视校内共融文化，利用社区资源策动共融活动。支援小组制定策略性的支援计划，运用学习支援津贴及结合其他校内资源，为有特殊教育需要的学生提供适切支援。支援小组与专业人员共同制定个别学生的支援层级及服务安排。学校亦额外聘请教学助理以支援有特殊教育需要学生，同时聘请专业人士提供支援服务如辅导小组、社交训练小组及言语治疗等。学校亦鼓励教师接受特殊教育培训课程及参与研讨会，以提升校内教师照顾有特殊教育需要学生的专业能力。
🎨 全方位学习
本校學生會統籌校內27個學會、6個校內隊伍和2個制服團隊，每年舉辦多元化的課外活動。本校各部門也不時舉辦聯課活動，如中文週、數學比賽、音樂比賽、美術展覽、球類比賽等，使學生身心能有均衡的發展。本校多次為學生組織境外學習交流團，曾前往的國家及地方包括：澳洲、巴西、加拿大、印度、意大利、日本、韓國、馬來西亞、澳門、紐西蘭、台灣、中國、美國及英國等，同時亦曾接待來自比利時、德國、意大利及奧地利的交流學生，藉此促進學術及文化交流。另外，本校在初中推行「崇德人自我發展計劃」，鼓勵學生發展多元智能；另亦在高中推行「崇德領袖培訓計劃」，讓學生探索潛能，以所學回饋學校，於職場上盡顯所長。計劃至今已培育不少崇德人成為優秀領袖。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 校监_校管会主席称谓 | 女士 |
|---|---|
| 校长称谓 | 女士 |
| 校长学历_资历 | （文学士、教育文凭、社会科学硕士（辅导）、教育硕士（英语教育）、应用正向心理学硕士（美国宾夕法尼亚大学）） |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 100 |
| 学校占地面积 | 8000 |
| 办学团体 | 天主教香港教区 |
| 校训 | 祈祷与勤奋 |
| 家长教师会 | 有 |
| 学生会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 核准编制教师职位数目 | 51 |
| 已接受师资培训人数百分率 | 91 |
| 硕士_博士或以上人数百分率 | 44 |
| 特殊教育培训人数百分率 | 19 |
| 0至4年年资人数百分率 | 30 |
| 5至9年年资人数百分率 | 16 |
| 10年年资或以上人数百分率 | 54 |
| 2025_2026学年开设科目_以中文为教学语言_中一至中三 | 中国语文、中史、伦理及宗教教育、普通话、公民、经济与社会（中一及中二）、生活与社会（中三）<br> |
| 2025_2026学年开设科目_以英文为教学语言_中一至中三 | 英国语文、数学、地理、世史、电脑、体育、综合科学、音乐、视觉艺术、生活艺术与科技（中一及中二）、物理（中三）、化学（中三）、生物（中三）、基本商业（中三）<br> |
| 2025_2026学年开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中一至中三 | - |
| 2025_2026学年开设科目_以中文为教学语言_中四至中六 | 中国语文、公民与社会发展科、中史、中国文学、伦理及宗教教育、伦理与宗教<br> |
| 2025_2026学年开设科目_以英文为教学语言_中四至中六 | 英国语文、数学、地理、世史、经济、体育、物理、化学、生物、企业会计与财务概论、资讯及通讯科技 |
| 2025_2026学年开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中四至中六 | - |
| 2026_2027学年拟开设科目_以中文为教学语言_中一至中三 | 中国语文、中史、伦理及宗教教育、普通话、公民、经济与社会 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以英文为教学语言_中一至中三 | 英国语文、数学、地理、世史、电脑、体育、综合科学、音乐、视觉艺术、生活艺术与科技（中一及中二）、物理（中三）、化学（中三）、生物（中三）、基本商业（中三） |
| 2026_2027学年拟开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中一至中三 | - |
| 2026_2027学年拟开设科目_以中文为教学语言_中四至中六 | 中国语文、公民与社会发展科、中史、中国文学、伦理及宗教教育、伦理与宗教 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以英文为教学语言_中四至中六 | 英国语文、数学、地理、世史、经济、体育、物理、化学、生物、企业会计与财务概论、资讯及通讯科技 |
| 2026_2027学年拟开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中四至中六 | - |
| 本学年中一班数 | 4 |
| 本学年中二班数 | 4 |
| 本学年中三班数 | 4 |
| 本学年中四班数 | 4 |
| 本学年中五班数 | 4 |
| 本学年中六班数 | 4 |
| 2025_2026学年学费S1 | - |
| 2025_2026学年学费S2 | - |
| 2025_2026学年学费S3 | - |
| 2025_2026学年学费S4 | - |
| 2025_2026学年学费S5 | - |
| 2025_2026学年学费S6 | - |
| 2025_2026学年堂费S1 | - |
| 2025_2026学年堂费S2 | - |
| 2025_2026学年堂费S3 | - |
| 2025_2026学年堂费S4 | $340 |
| 2025_2026学年堂费S5 | $340 |
| 2025_2026学年堂费S6 | $340 |
| 家长教师会会费 | $120 |
| 学生会会费 | $60 |
| 非标准项目的核准收费 | 310 |
| 其他收费_费用 | - |
| 备注 | - |
| 中一入学 | 本校接受中一自行分配学位申请。本校参加中学学位分配办法的统一派位（适用于2026 年9月升读中一）。 <br> <br>中一自行分配学位准则及比重：学业成绩40%、面试表现20%、品德操行20%、课外活动及奖项10%、与学校联繫10%（如曾参与本校举办之活动、宗教信仰等）。<br> |
| 迎新活动及健康生活 | 每年暑假本校为中一学生开办衔接班，让学生尽快了解校园生活及适应英语教学。<br>学校于八月份举办中一迎新家长日及迎新营，让中一学生与家长认识学校，迎接中学生活的挑战。<br>本校设有暖饭柜，鼓励学生自备午餐饭盒。<br><br> |
| 学校管理超连结 | https://www.stc.edu.hk/home/ |
| 学校关注事项 | 2024-2027年度关注事项为：<br>第一关注事项：藉着校本价值教育课程，建立学生正向的思维和态度。<br>第二关注事项：透过跨学科协作扩阔学生视野和识见。 |
| 学校管理架构 | 透过校本管理，校董、校长、教师、家长和校友通力合作，为学生提供优质教育。 |
| 法团校董会_校董会_校管会 | 本校已于2013年4月2日成立法团校董会。 |
| 环保政策 | 本校设「环境及健康教育组」，旨在提倡学生的环保意识及健康触觉。每年招募环保大使、健康大使及惜食大使；定期举办多元化的活动如摊位游戏、展览及问答比赛以提倡节约能源、个人衞生及爱护环境等讯息。每天早上协助老师替同学量体温，并透过「惜食」计划从源头减少厨余，向同学灌输珍惜食物的概念。 |
| 全校语文政策 | 本校提供了非常丰富而浓厚的英语学习氛围。除了中国语文、文学、中史、普通话、伦理及宗教教育、公民、经济与社会、生活与社会及公民与社会发展科外，所有科目均以英语授课。本校鼓励学生于每个上课天均以英语沟通，早祷、集会宣佈、颁奖以及校务会议等以英语进行，并把逢星期一定为英语日。此外，本校每年亦举行中华文化日及普通话日。 |
| 校本课程 | 1. 选修科目：3X。 中一及中二设生活艺术与科技科，中三设基本商业科。高中学生除修读校内科目，学生亦可透过联校课程修读视觉艺术、设计与应用科技、音乐、体育、日语或韩语等文凭试科目，或修读任何一科应用学习课程。<br><br>2. 课程重点：本校帮助学生为全人发展奠定坚实的知识基础，培养终身和自主学习能力。各个级别的课程均渗透八大学习领域的知识、通用技能、价值观和正面态度，以确保课程的纵向连续性和横向连贯性。<br>中一全级採用混合班制，并以额外资源设立学习效能提升班、学业加强班及精英培训班，以加强中小学间的衔接。其他各级编班採用两班精英班及两班混合班制，以便老师因材施教，照顾学习差异。此外，学校应用「学时」概念，安排各式各样课后增润课程及加强班，并使用不同网上资源如Moodle平台等，于课室内外，线上线下均提供不同的学习机会，促进学生的全人发展。<br>学校採用「三层架构推行模式」以规划及推行校本资优教育。老师于一般课堂中提供机会，发掘学生在创造力、明辨性思考、解难或领导能力等方面的潜能；同时，学校亦会为能力较高的学生，提供适切的培育计划；此外，学校亦会推荐学生参加各大专院校或政府机构的资优课程，以使资优教育普及化。 |
| 学校课程主要更新重点 | 在学生的德育、公民及国民教育方面，本校透过安排各种参观和活动，以培育学生成为负责任、尊重及关爱他人的公民。藉着校本价值教育课程，于各级别设定不同主题，将不同价值观渗入日常学习，以建立学生正向的思维和态度。本校鼓励跨学科协作，透过多元化的教学活动，如跨课程阅读、跨课程语言学习、专题研习、境外游学团及与内地姊妹学校交流等，扩阔学生视野和识见。 |
| 生涯规划教育 | 本校生涯规划组为各级别设定不同主题，透过不同活动如游戏、职场、院校参观、主题讲座、个别辅导、小组会面及分享会等，协助学生认识自我，了解不同的升学及就业出路，作出适当选择，订定目标，规划出理想生涯。 |
| 学生支援超连结 | https://www.stc.edu.hk/school-life/student-support/ |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 学校累积了丰富经验，支援有特殊教育需要学生，并发展有效的支援措施及策略照顾学生的多样性。本校会为有严重学习／适应困难的学生进行个别学习计划，定期约见家长一同检视学生的学习进程。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；及举办共融校园活动。 |
| 测考及学习调适措施 | 学校重视学生的日常学习态度及功课表现。此外，学校定期为学生举行中期试和期终试，及安排统一测验予初中学生，并融入持续评估之方法考核学生，让学生及家长了解其学习情况。另外，本校会按有特殊教育需要的学生的个别情况，设有特别考试安排。 |
| 家校合作及校风超连结 | https://www.stc.edu.hk/home/ |
| 家校合作 | 家长教师会积极举办不同的活动，如讲座、工作坊、亲子同乐日、出版会讯等，促进家长身心健康，以助家长与子女维持良好的沟通。又成立家长义工队，身体力行，服务学校及社区，加强彼此沟通，提升家长对学校的归属感。此外，家教会亦设立奖学金，奖励于公开考试中取得优异成绩的学生，促进学校的发展。 |
| 校风 | 本校秉承「祈祷与勤奋」的校训，藉着校训衍生出六个「崇德人」特质一一「彼此相爱、怜悯、明辨是非、承担责任、僕人领袖、感恩」，并由中一开始，每年集中学习一项特质，让学生在学校不同科组活动中，培养正面的价值观，鼓励学生在学习中克尽所能。我们期望学生在毕业时能具备「崇德人」的六个核心特质，并能回应天主的爱，以其功业，光荣天主。因此，本校致力为社会培育德才兼备的人才，崇德人均可成为双语并重，具备独立思考能力、敏锐社会触觉的良好公民，并在瞬息万变、文化多元及充满挑战的社会中担起积极的角色。此外，本校强调家长与学校的合作，以尊重和关爱携手培育孩子成长。 |
| 学校发展计划 | 请参阅学校网页：发展计划2024-2027。 |