📚 中学 ・ 屯门区
加拿大神召会嘉智中学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
40
中
中学：适用 10 项指标，符合 4 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…，並有一套等級描述說明有關評級的典型學生能力，並每次由科目老師逐一向學生講解及跟進。<br>5. 教師運用多感官方法施教，把學習內容細分，以促進學生對知識及技能的理解，提高學習興趣和增強專注力。<br>6. 為有特別教學…」
- 「…：中四及中五級同學可修讀大專院校所提供之課程；其他學習經歷：制服團隊、服務大使、多元智能自選課程、義工服務、生活體驗，境外交流等。」
🔍 #专题探究
- 「1. 透過不同自我認識及工作世界探索活動，讓學生了解自己的特質、興趣及認識不同行業的情況，從而訂立明確的生涯目標。<br>2. 以多元化的活動形式，增加學生對不同行業的認識，協助他們探索自己的生涯方向。」
🌟 #正向教育
- 「…體育、科技與設計*、科技與生活*、商業*、公民、經濟與社會／生活與社會（經濟）*、美感藝術、音樂、視覺藝術、生命教育、物理、化學、生物、自選課程」
- 「營造關愛的5A校園文化：接納、欣賞、節制、回饋、卓越。<br>1. 「嘉智人」特質：「凡事感恩，樂於服務，懂得節制，盡顯才華。」<br>2. 關愛校園：給校長的信、共創美好校園交流會、全校性獎勵計劃、全校教會牧養、成長禮、…」
🏟️ #设施丰富
- 「學習方面有英語室、中文室、互動數碼室、STEM房、多媒體語言學習室、數學教育室、語文自學中心、創藝閣、設計與資訊…」
📚
加拿大神召会嘉智中学
屯门区 ・
中学 ・ 创校 1971
📍 地址
新界屯门湖翠路273号
📞 电话
24413818
📠 传真
24048394
✉️ 电邮
kcss@kachi.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校长
黄伟强
📅 创校年份
1971
🏷️ 学校类别
资助
👫 学生
男女
🎯 办学宗旨
培育嘉智学生成为效法耶稣、敬畏神、诚爱人的下一代。以圣经真理为本，让嘉智成为真实有爱的家。我们致力为嘉智学生缔造一个以圣经真理为本、真实有爱的成⻑环境，让学校成为学生发展潜能、建立品格、学习爱与被爱的另一个家。矢志在灵、智、群、体等方面提供优质教育，全力以赴，力臻完美。
📚 教学模式／策略
教学策略： 1. 重视照顾学习差异，按能力分组进行课堂教学。 2. 重视合作学习及协作学习，以加强学生间互动学习。 3. 重视「低、小、多、快」的教学策略，尤其是「多活动、快回馈」。 4. 重视促进学习评估，老师及学生均进行持续评估。 5. 发展电子教学平台。 6. 落实小班教学。 7. 照顾学习多样性。 课堂学习： 1. 初年级重视学习习惯的建立。 2. 高年级重视高阶思维训练。 3. 重视照顾学习多样性，提供拔尖、补底、补习班等不同程度的辅助课程。
💛 SEN 支援
由副校长领导，成员包括训导主任、辅导主任、学习支援组统筹主任及支援老师等。学校善用支援津贴，如学习支援津贴，有特殊教育需要非华语学生支援津贴。以全校参与模式，为有特殊教育需要的学生，提供第一层至第三层的支援，并安排治疗小组、言语治疗及个别学习计划等。学校亦会于课后为有需要的学生安排学习小组，以支援学生的学习需要。本校大部分老师已接受照顾特教学生的培训，能有效运用多元策略，以照顾学生的不同需要。
🎨 全方位学习
1. 举办多元智能学院。 2. 推行「学生服务大使」领袖训练。 3. 三支纪律团队，多支校队。 4. 筹办学生组织，如：社干事。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 校监_校管会主席称谓 | 博士 |
|---|---|
| 校长称谓 | 先生 |
| 校长学历_资历 | （B.Sc. （Hons）， Dip. Ed （Distinction in Practice-Teaching）， （CFP）） |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 学校占地面积 | 5000 |
| 办学团体 | 加拿大神召会东南亚区<br>有限公司 |
| 校训 | 博文约礼 |
| 家长教师会 | 有 |
| 学生会 | - |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 核准编制教师职位数目 | 47 |
| 已接受师资培训人数百分率 | 75 |
| 硕士_博士或以上人数百分率 | 50 |
| 特殊教育培训人数百分率 | 54 |
| 0至4年年资人数百分率 | 42 |
| 5至9年年资人数百分率 | 18 |
| 10年年资或以上人数百分率 | 40 |
| 2025_2026学年开设科目_以中文为教学语言_中一至中三 | 中国语文、普通话、数学*、综合科学*、中国历史、历史*、地理*、体育、科技与设计*、科技与生活*、商业*、公民、经济与社会／生活与社会（经济）*、美感艺术、音乐、视觉艺术、生命教育、物理、化学、生物、自选课程 |
| 2025_2026学年开设科目_以英文为教学语言_中一至中三 | 英国语文 |
| 2025_2026学年开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中一至中三 | 只适用于非华语学生：数学 |
| 2025_2026学年开设科目_以中文为教学语言_中四至中六 | 中国语文、数学、公民与社会发展科、科技与生活、生物、中国历史、经济、历史、地理、物理、资讯及通讯科技、企业会计与财务概论、化学、自选课程 |
| 2025_2026学年开设科目_以英文为教学语言_中四至中六 | 英国语文<br>只适用于非华语学生：公民与社会发展科 |
| 2025_2026学年开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中四至中六 | 美感艺术、生命教育 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以中文为教学语言_中一至中三 | 中国语文、普通话、数学*、综合科学*、中国历史、历史*、地理*、体育、科技与设计*、科技与生活*、商业*、公民、经济与社会／生活与社会（经济）*、音乐、视觉艺术、物理、化学、生物、美感艺术、生命教育、自选课程 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以英文为教学语言_中一至中三 | 英国语文 |
| 2026_2027学年拟开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中一至中三 | 只适用于非华语学生：数学 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以中文为教学语言_中四至中六 | 中国语文、数学、公民与社会发展科、科技与生活、生物、中国历史、经济、历史、地理、物理、资讯及通讯科技、企业会计与财务概论、化学、自选课程 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以英文为教学语言_中四至中六 | 英国语文<br>只适用于非华语学生：公民与社会发展科 |
| 2026_2027学年拟开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中四至中六 | 美感艺术、生命教育 |
| 本学年中一班数 | 3 |
| 本学年中二班数 | 3 |
| 本学年中三班数 | 3 |
| 本学年中四班数 | 3 |
| 本学年中五班数 | 3 |
| 本学年中六班数 | 3 |
| 2025_2026学年学费S1 | - |
| 2025_2026学年学费S2 | - |
| 2025_2026学年学费S3 | - |
| 2025_2026学年学费S4 | - |
| 2025_2026学年学费S5 | - |
| 2025_2026学年学费S6 | - |
| 2025_2026学年堂费S1 | - |
| 2025_2026学年堂费S2 | - |
| 2025_2026学年堂费S3 | - |
| 2025_2026学年堂费S4 | $340 |
| 2025_2026学年堂费S5 | $340 |
| 2025_2026学年堂费S6 | $340 |
| 家长教师会会费 | $30 |
| 学生会会费 | - |
| 非标准项目的核准收费 | - |
| 其他收费_费用 | 学生証 $33（连壹打张相片）<br>JamF 流动装置管理程式 $70 |
| 备注 | 应用学习：中四及中五级同学可修读大专院校所提供之课程；其他学习经历：制服团队、服务大使、多元智能自选课程、义工服务、生活体验，境外交流等。 |
| 中一入学 | 本校接受中一自行分配学位申请。本校参加中学学位分配办法的统一派位（适用于2026 年9月升读中一）。 <br>1. 学业、上进心、价值取向（48%）； 2. 操行及自我形象的体认（20%）； 3. 课外活动 / 奖项（16%）； 4. 家长对子女的期望、支援（16%）。 |
| 迎新活动及健康生活 | 1. 暑期中一迎新营； 2. 中一家长座谈会； 3. 中一家长迎新活动； 4. 中一爱回家； 5. 关顾身心灵的健康校园政策； 6. 各项球类及体适能活动； 7. 有营饭堂。 |
| 学校管理超连结 | http://www.kachi.edu.hk/zh/about-us/teaching-staff/principal |
| 学校关注事项超连结 | http://www.kachi.edu.hk/zh/about-us/imc |
| 学校关注事项 | 强化学生自学习惯，优化跨领域学习效能。<br>加强学生国民身份认同及国家安全意识。<br>建立校园精神健康素养，推动学生健康生活方式。 |
| 学校管理架构 | 校董会表现专业，管理架构清晰。以校长为首的学校行政小组为学校的主要决策机关，决策程序开放，透明度高，鼓励老师参与。学校鼓励教师持续发展，安排有共同备课时间、同侪观课计划，能促进专业交流，改善教学成效。并辅以有系统的档案及文件处理。 |
| 法团校董会_校董会_校管会 | 加拿大神召会嘉智中学法团校董会 |
| 环保政策 | 使用可再生能源及节能电器，实践低碳校园。 |
| 教学规划超连结 | http://www.kachi.edu.hk/zh/about-us/teaching-and-learning/tp |
| 全校语文政策 | 按照中学教学语言微调安排，除英国语文，中一至中六级所有科目均以母语授课。本校于数学、人文领域、科学领域及科技领域调拨10%的教节，于初中开设跨学科英语课程，进行英语延展教学活动。 |
| 校本课程 | 1. 选修科目：2X及3X。 选修2x/3x科，或选修校外举办的应用学习课程。<br>2. 课程重点： <br>- 提供多元化基础课程：<br> （a）初中课程衔接高中选修科目。<br> （b）培育多元智能发展，学生每年必须选修两项多元智能项目。<br>- 设计校本课程：如中英文阅读、资讯科技与设计科、科技与生活科和生命教育科等。<br>- 推动广泛阅读。 |
| 学校课程主要更新重点 | 1. 全校性「广泛阅读」，让学生多读多想。<br>2. 各学科已融合国民及公民教育课程于进度内。<br>3. 全校课室已安装电脑及投影器，部分课室安装互动电子白板，所有课室可运用资讯科技教学。<br>4. 每级均安排不同类型的专题研习，以加强学生的主动性。 |
| 生涯规划教育 | 1. 透过不同自我认识及工作世界探索活动，让学生了解自己的特质、兴趣及认识不同行业的情况，从而订立明确的生涯目标。<br>2. 以多元化的活动形式，增加学生对不同行业的认识，协助他们探索自己的生涯方向。 |
| 学生支援超连结 | http://www.kachi.edu.hk/zh/admission/s1-student-support |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 1. 提供中、英、数、及公民、经济与社会的「增润课程」。<br>2. 「育苗」计划，确保所有学生能达至应有的学习水平。<br>3. 以小组模式教学，更能照顾每位学生。<br>4. 拔尖补底措施。<br>5. 各科聘请大学生作免费课后补习。<br>6. 中五及中六尖子计划，提升尖子成续。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；及举办共融校园活动。1. 为非华语设计校本中文课程。2. 中文小班教学。 |
| 测考及学习调适措施 | 1. 安排不同阶段的辅导教学。<br>2. 不同的评估模式，包括英语口试考核说话沟通能力、协作能力及创造能力，亦有进展性评估等。<br>3. 考试规定部分题目属高阶思维，以培养学生独立思考和开拓探求的能力。<br>4. 中英两科部分试卷按公开试水平参照模式汇报评核成绩，以1至5**作标示学生能力，并有一套等级描述说明有关评级的典型学生能力，并每次由科目老师逐一向学生讲解及跟进。<br>5. 教师运用多感官方法施教，把学习内容细分，以促进学生对知识及技能的理解，提高学习兴趣和增强专注力。<br>6. 为有特别教学需要的学生，安排考试调适，如加时、放大试卷、读屏及语音转换文字<br>（Speech-to-text）等。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.kachi.edu.hk/zh/parents-arena/pta-standing-committee |
| 家校合作 | 家长教师会：为了加强家校联繫，建立彼此的伙伴合作关系，并为促进学生学业及品德而共同努力，每年均举办多项活动，例如：座谈会，家长工作坊，家长兴趣班，亲子旅行，家校联谊会、公益活动等。 |
| 校风 | 营造关爱的5A校园文化：接纳、欣赏、节制、回馈、卓越。<br>1. 「嘉智人」特质：「凡事感恩，乐于服务，懂得节制，尽显才华。」<br>2. 关爱校园：给校长的信、共创美好校园交流会、全校性奖励计划、全校教会牧养、成长礼、爱回家计划、个人成长计划。<br>3. 优质班风：班级经营、双班主任、班本自律计划、班级品格培育活动、模范班。<br>4. 优良校风：一人一职、学生领袖计划、义工服务、领袖培训。 |
| 未来发展超连结 | http://www.kachi.edu.hk/zh/about-us/imc |
| 学校发展计划 | 强化学生自学习惯，优化跨领域学习效能。<br>加强认识国家历史和发展，强化国民身份认同，提高对国家安全意识，实践传统的价值观，加深中国人身份认同感。 |
| 教师专业培训及发展 | 本校积极建立团结及专业的教师团队，重点包括推行同侪备课、同侪观课、同侪互评文化；同时，亦强调教师的团队建立及心灵健康，定期举行不同类型的分科及分级交流活动；另外，本校亦会参与教育局及专上院校的伙伴计画，并定期与国内学校作教育交流。 |