📚 中学 ・ 元朗区
伯特利中学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
60
高
中学：适用 10 项指标，符合 6 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🌳 #户外与自然教育
- 「…冊後舉行，包括7月中至8月舉行的中一新生多元學習課程，內容包括迎新活動、DIY手工藝班、樂器初體驗、中文大學生態遊、「化學變變變」工作坊等。8月下旬舉行中一新生輔導週，接觸班主任及科任老師，並透過多元的紀律訓練建立團隊精…」
⚽ #课外活动多元
- 「…大灣區保護動物藝術比賽-繪畫組（香港及澳門區）冠軍<br>- 香港學校戲劇節傑出演員獎<br>- 元朗區校際舞蹈比賽2024金獎<br>- 第61屆學校舞蹈節東方舞隊；東方舞（群舞）甲級獎；東方舞（獨舞）甲級獎、現代舞（…」
- 「…、生物（中三）、化學（中三）、物理（中三）、家政（中二至中三）、設計與科技（中一至中三）、創客教育（中一）、音樂、體育、視覺藝術、電腦」
- 「…生！」透過多元化及有趣味的音樂活動及初中級推行「一人一樂器計劃」，提升學生習樂的動機。學生從參加持續發展的音樂團隊訓練，建立自信、積極及堅毅的態度。<br>2. 本校推行跨學科學習與課外活動，由老師策劃活動及聘請校外專業…」
- 「…會聯校訓練塈同樂日欖球跨越語言年度錦標賽女子盃冠軍、橄欖成長基金年度比賽亞軍<br>- 全港青少年3x3城市籃球邀請賽亞軍、21C3X3街頭籃球賽亞軍、全港青年三人籃球挑戰賽殿軍<br>- 公益少年團快拍攝影比賽季軍<b…」
🌈 #另类课程
- 「… 推動學生發展多元潛能，增強自信心。 2. 建構關愛共融基督氛圍的校園。<br>3. 學校步向成為擁有國際學校特質的校園願景。」
🌟 #正向教育
- 「1. 培養良好學習態度，提升學習表現。<br>2. 建立學生正向思維，發揮多元潛能；深化價值觀教育，共建和諧校園。」
- 「…過資訊科技進行學與教，提昇教學效益。全校鋪設光纖網絡及無線網絡接達點，加強推動電子學習。已落成適體能健身室、生命教育室、小型舞台，讓學生在設備齊全的環境下愉快學習。」
💛 #情绪与心理支援
- 「…，發展跨學科的STEAM課程、運用人工智能科技學習，增設學生輔導員及教學助理照顧學生等；亦善用外間資源，包括教育心理學家到校服務、言語治療到校服務、「愛．基金」、「學校起動」計劃等，促進學生全人發展。此外，以豐富同學的生涯規劃知…」
- 「本校採取不同策略，包括：編班分組、設計校本課程、小班輔導班、個人教育計劃、朋輩輔導計劃、多元智能躍進計劃、同儕學習小組等，以照顧學生個別差異。在建立共融的校園文化方面，推行「大哥哥大姐姐」計劃、團契小組、學生大使、有機耕作小組…」
🏟️ #设施丰富
- 「本校座落於元朗錦繡花園內，校園寧靜寬敞空氣清新。為配合新學制發展，除標準課室和特別室外，本校還設有英文學習中…」
📚
伯特利中学
元朗区 ・
中学 ・ 创校 1950
📍 地址
元朗锦绣花园F段四街十一号
📞 电话
24712622
📠 传真
24715171
✉️ 电邮
bhsmail@bethel.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校长
梅志文
📅 创校年份
1950
🏷️ 学校类别
资助
👫 学生
男女
🎯 办学宗旨
提供以圣经为基础的全人教育，培养学生在灵、德、智、体、群、美、乐七育的均衡发展，使学生认识真理，建立健全人格，发挥潜能，立足社会，贡献社群。
📚 教学模式／策略
课程设计以学生为本，照顾学生学习多样性，配合香港的教育目标、七个学习宗旨和最新的教育发展趋势，并按办学宗旨及学生需要，制定课程发展方向和推行策略。我们致力发展STEAM跨学科课程，推广表演艺术及新兴运动。课程涵盖各个学习领域之余，亦提供课堂内外的不同学习经历，让学生增进知识，发展共通能力，加强认识国家历史和发展，并注入国民教育及国家安全元素，提升国民身份认同，培养正面价值观和积极的态度。
💛 SEN 支援
本校致力建立共融的校园文化及以「全校参与」模式推行学生支援政策，让所有学生均受重视，平等对待。学校成立「学生支援小组」，为有需要的学生设定合适的支援计划及项目。本组推行各项学习及其他学习经历活动予同学，包括个别学习计划及课后增润课程、「不再孤读+读书会」朋辈伴读计划、言语治疗服务、「读屏软件」计划、语音转换文字软件计划、关顾面谈计划、「相聚一刻」计划、职业治疗服务、咖啡小组、棋艺小组及中一级共融价值教育课等。本校亦安排校内测考调适，如加时、放大试卷、读屏软件、语音转换文字等，并协助报考公开试的同学申请相若调适，以加强考试的公平性。学生支援组与驻校教育心理学家及社工保持紧密的合作，及早识别及转介有特殊教育需要的学生，以评估学生的需要及提供适时的支援。
🎨 全方位学习
1. 「美樂啟迪心靈，成就積極人生！」透過多元化及有趣味的音樂活動及初中級推行「一人一樂器計劃」，提升學生習樂的動機。學生從參加持續發展的音樂團隊訓練，建立自信、積極及堅毅的態度。 2. 本校推行跨學科學習與課外活動，由老師策劃活動及聘請校外專業導師教授，豐富學生的學習經驗及發展學生潛能。活動以七育（靈、德、智、體、群、美、樂）分類，包括：學會、社、校隊、興趣班、義工服務及制服團隊，活動項目超過30項。特別活動有：天文學會、水族學會、日文興趣班、棋藝坊、健身學會、新興運動、板球隊、柔道隊、曲棍球隊、箭藝隊、咖啡調配班、環球美食、豎琴隊、木箱鼓、詠唱班及流行樂隊訓練班等。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 校监_校管会主席称谓 | 先生 |
|---|---|
| 校长称谓 | 先生 |
| 校长学历_资历 | （工学士、教育文凭、文学硕士） |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 学校占地面积 | 8000 |
| 办学团体 | 基督教伯特利会<br>（香港）有限公司 |
| 校训 | 你们必晓得真理，真理必叫你们得以自由。 （约 8：32） |
| 家长教师会 | 有 |
| 学生会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 核准编制教师职位数目 | 41 |
| 已接受师资培训人数百分率 | 81 |
| 硕士_博士或以上人数百分率 | 61 |
| 特殊教育培训人数百分率 | 54 |
| 0至4年年资人数百分率 | 30 |
| 5至9年年资人数百分率 | 10 |
| 10年年资或以上人数百分率 | 60 |
| 2025_2026学年开设科目_以中文为教学语言_中一至中三 | 中国语文、数学、圣经、中国历史、综合科学（中一至中二）、公民、经济与社会（中一至中二）、生活与社会（中三）、历史（中三）、地理（中三）、生物（中三）、化学（中三）、物理（中三）、家政（中二至中三）、设计与科技（中一至中三）、创客教育（中一）、音乐、体育、视觉艺术、电脑 |
| 2025_2026学年开设科目_以英文为教学语言_中一至中三 | 英国语文<br>只适用于非华语学生：数学、圣经、中国历史、综合科学（中一至中二）、公民、经济与社会（中一至中二）、生活与社会（中三）、历史（中三）、地理（中三）、生物（中三）、化学（中三）、物理（中三）、家政（中二至中三）、设计与科技（中一至中三）、创客教育（中一）、音乐、体育、视觉艺术、电脑 |
| 2025_2026学年开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中一至中三 | 乌尔都语、尼泊尔语 |
| 2025_2026学年开设科目_以中文为教学语言_中四至中六 | 中国语文、中国语文（IGCSE、应用学习中文）、数学、数学（延伸部份）、公民与社会发展、中国历史、地理、物理、化学、生物、企业会计与财务概论、资讯通讯科技、设计与应用科技、视觉艺术、体育、圣经、应用学习课程 |
| 2025_2026学年开设科目_以英文为教学语言_中四至中六 | 英国语文<br>只适用于非华语学生：数学、数学（延伸部份）、公民与社会发展、历史、生物、企业会计与财务概论、资讯通讯科技、视觉艺术、体育、圣经、应用学习课程 |
| 2025_2026学年开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中四至中六 | 乌尔都语、尼泊尔语、多元智能课程 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以中文为教学语言_中一至中三 | 中国语文、数学、圣经、中国历史、综合科学（中一至中二）、公民、经济与社会（中一至中二）、生活与社会（中三）、历史（中三）、地理（中三）、生物（中三）、化学（中三）、物理（中三）、家政（中二至中三）、设计与科技（中二至中三）、创客教育（中一）、音乐、体育、视觉艺术、电脑 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以英文为教学语言_中一至中三 | 英国语文<br>只适用于非华语学生：数学、圣经、中国历史、综合科学（中一至中二）、公民、经济与社会（中一至中二）、生活与社会（中三）、历史（中三）、地理（中三）、生物（中三）、化学（中三）、物理（中三）、家政（中二至中三）、设计与科技（中二至中三）、创客教育（中一）、音乐、体育、视觉艺术、电脑 |
| 2026_2027学年拟开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中一至中三 | 乌尔都语、尼泊尔语 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以中文为教学语言_中四至中六 | 中国语文、中国语文（IGCSE、应用学习中文）、数学、数学（延伸部份）、公民与社会发展、中国历史、历史、地理、物理、化学、生物、企业会计与财务概论、资讯及通讯科技、设计与应用科技、视觉艺术、圣经、体育、应用学习课程 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以英文为教学语言_中四至中六 | 英国语文<br>只适用于非华语学生：数学、数学（延伸部份）、公民与社会发展、历史、地理、物理、化学、生物、企业会计与财务概论、资讯及通讯科技、视觉艺术、圣经、体育、应用学习课程 |
| 2026_2027学年拟开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中四至中六 | 乌尔都语、尼泊尔语、多元智能课程 |
| 本学年中一班数 | 3 |
| 本学年中二班数 | 3 |
| 本学年中三班数 | 3 |
| 本学年中四班数 | 2 |
| 本学年中五班数 | 3 |
| 本学年中六班数 | 3 |
| 2025_2026学年学费S1 | - |
| 2025_2026学年学费S2 | - |
| 2025_2026学年学费S3 | - |
| 2025_2026学年学费S4 | - |
| 2025_2026学年学费S5 | - |
| 2025_2026学年学费S6 | - |
| 2025_2026学年堂费S1 | - |
| 2025_2026学年堂费S2 | - |
| 2025_2026学年堂费S3 | - |
| 2025_2026学年堂费S4 | $340 |
| 2025_2026学年堂费S5 | $340 |
| 2025_2026学年堂费S6 | $340 |
| 家长教师会会费 | $30 |
| 学生会会费 | $50 |
| 非标准项目的核准收费 | - |
| 其他收费_费用 | - |
| 备注 | > 本校设有制服团队、多元智能课程、应用学习、服务学习、联课活动、一生一体艺、一人一机电子学习、周会活动、生涯规划。 |
| 中一入学 | 本校接受中一自行分配学位申请。本校参加中学学位分配办法的统一派位（适用于2026 年9月升读中一）。 <br>中一自行分配学位收生准则：学业成绩30%；操行及态度30%；课外活动20%；面试表现20%。 |
| 迎新活动及健康生活 | 一系列关顾新生的活动于中一新生注册后举行，包括7月中至8月举行的中一新生多元学习课程，内容包括迎新活动、DIY手工艺班、乐器初体验、中文大学生态游、「化学变变变」工作坊等。8月下旬举行中一新生辅导周，接触班主任及科任老师，并透过多元的纪律训练建立团队精神，以及认识不同种族文化活动融入和谐校园。另安排语文及数学基础课程作中学学习初体验，让中一新同学尽快适应及投入中学校园生活，建立对学校的归属感。<br>本校关注学生的健康生活，除举办健康讲座，透过科组活动及课程，向学生灌输健康生活及均衡饮食的知识，并提升学生对优质健康生活的注重。学校定时与供应商检讨食物衞生和营养，确保合乎食物衞生安全。 |
| 学校管理超连结 | http://www.bethel.edu.hk |
| 学校关注事项超连结 | http://www.bethel.edu.hk |
| 学校关注事项 | 1. 培养良好学习态度，提升学习表现。<br>2. 建立学生正向思维，发挥多元潜能；深化价值观教育，共建和谐校园。 |
| 学校管理架构 | 由资深教师组成校政委员会管理、指导和监督学校以实现基督全人教育。另设不同专责组别处理学校日常运作及学生成长与发展。 |
| 法团校董会_校董会_校管会 | 法团校董会/校董会：学校法团校董会致力协助学校提供优质的教育服务、营造团队及共同信念，处事抱开明的态度，给予学校充足的发展空间。法团校董会成员均来自不同的专业范畴，拥有丰富的经验，以增加法团校董会的监察作用及代表性。 |
| 环保政策 | 本校连续六届获「可持续发展学校社区项目奖」，充份肯定学校对环境保护的贡献。校园遍植花木盆栽，提供自然绿化清幽的学习环境。 |
| 全校语文政策 | 本校重视两文三语。为加强中一学生英语聆听及会话能力，安排外籍英语教师教学。另透过举办英语周，设立英语角、进行英语早会等，营造良好的英语学习环境。在照顾非华语学生学习中文方面，设计校本的中文课程予初中学生，高中学生则学习IGCSE课程，以备未来升学及就业的需要。学校亦为能力稍逊的学生开设课后中、英文增润班，以巩固语文根基。 |
| 校本课程 | 1. 选修科目：2X。 本校学生按个人能力及兴趣选读不同学科。校方亦为学生报读应用学习课程，启发学生的择业路向。<br>2. 课程重点：学校投放资源照顾学生的多样性，如安排分组教学，为非华语学生开设乌尔都语及尼泊尔语，发展跨学科的STEAM课程、运用人工智能科技学习，增设学生辅导员及教学助理照顾学生等；亦善用外间资源，包括教育心理学家到校服务、言语治疗到校服务、「爱．基金」、「学校起动」计划等，促进学生全人发展。此外，以丰富同学的生涯规划知识为目标，加强生涯规划教育，培养及辨识同学的各类兴趣及了解其性向，订立目标。协助学生逐渐建立职业性向与学科选择的连繫，根据能力和兴趣选读适合的课程，并认识学科、行业及两者的关系。此外，藉着外间机构的专业支援，让同学认识职场，检视个人与就业世界的需要，装备自己生涯规划知识，从活动中学会及反思有效的生涯规划。 |
| 学校课程主要更新重点 | 电子学习、STEAM教育、资讯科技教育、德育、公民及国民教育、从阅读中学习。 |
| 生涯规划教育 | 1. 强化生涯规划教育：藉有系统的生涯规划教育及活动，培养学生认识自我、规划人生方向及提升反思能力。透过班主任课，引入生涯规划概念及进行性向测试，带领学生认识自我，初步涉猎生涯规划的概念。此外，举行定期的小组及个人辅导，支援及协助同学升学及就业抉择的需要。<br>2. 加强对工作世界的认识：学生能透过行业分享及参观、职业体验游戏、职业技能导向训练及暑期工作体验计划等，以了解工作所需的技能、资历及工作的苦与乐，让同学更清楚个人的升学及就业目标，扩阔视野。<br>3. 大学体验活动：本校鼓励及安排同学参观专上学院，让同学了解大学收生要求及相关课程内容。 |
| 学生支援超连结 | http://www.bethel.edu.hk |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 本校採取不同策略，包括：编班分组、设计校本课程、小班辅导班、个人教育计划、朋辈辅导计划、多元智能跃进计划、同侪学习小组等，以照顾学生个别差异。在建立共融的校园文化方面，推行「大哥哥大姐姐」计划、团契小组、学生大使、有机耕作小组、领袖生等，让所有学生均受重视，平等对待。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；及举办共融校园活动。本校非华语学生中文科课程，按教育局「中国语文课程第二语言学习架构」订定循序渐进学习目标、进程及预期学习成果，学生以小步子方式学习。 |
| 测考及学习调适措施 | 本校着重持续性及多元化的评估方法，以了解学生的学习成果，从而改善学与教，提升教学质素。为优化教学，本校于部份班别採用小组辅导及调适教学，以加强照顾个别差异。为有特殊教育需要的学生提供适切的校内特别考试安排，并为这些学生向考评局申请在公开考试相应的特别考试安排，使他们得到公平的评核。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.bethel.edu.hk |
| 家校合作 | 本校重视与家长交流与沟通，班主任于九月份通过「阳光电话」，加强与家长的联繫。开学第一个月后举行家长座谈会，让家长能瞭解学生的校园生活及学习环境，家长亦可透过 ParentApp应用程式，掌握子女在校情况，包括：功课册、学校宣佈、电子通告、校历表以及学生考勤情况等。家长教师会发展亲子教育及深化家校合作，获得家长的支持。 |
| 校风 | 1. 校风严谨，师生关系良好。 <br>2. 认识圣经真理，建立建全人格，活出丰盛人生。 <br>3. 实践关爱共融，严而有爱的全校训辅政策，透过不同类型的活动，提升学生的自信心、自律性、团队精神及领导才能。 <br>4. 本校连续超过十年获得关爱校园奖，本校积极推广及实践关爱文化的努力得到广泛认同。 |
| 学校发展计划 | 1. 推动学生发展多元潜能，增强自信心。 2. 建构关爱共融基督氛围的校园。<br>3. 学校步向成为拥有国际学校特质的校园愿景。 |