🧸 幼稚园 ・ 东区
铜锣湾维多利亚（海峰园）幼儿园
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
18
低
幼稚园：适用 11 项指标，符合 2 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「圖書館、感官室、創作工作室、建構區、多用途活動室、沙水遊戲區、STEAM 工作室」
🌈 #另类课程
- 「…架，當中融入STEAM(即科學、科技、工程、藝術、數學)各學科以支持「創客課程」。「創客課程」的教育理念依據國際文憑課程 (幼小項目) ，讓幼兒能更透徹地理解我們生活的世界; 鼓勵他們更深入地思考他們在日常生活中使用的物件和…」
🧸
铜锣湾维多利亚（海峰园）幼儿园
东区 ・
幼稚园 ・ 创校 1965
📍 地址
"香港北角福荫道1, 3及5海峰园高峰阁第1座…
📞 电话
2571 7888
📠 传真
2510 8421
👩🏫 校长
郑丽银
🧑💼 校监
余雅颕
📅 创校年份
1965
🏷️ 学校类别
私立独立
📐 课程类别
本地
👫 学生
男女
🔢 学校编号
566942
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
28
🕐 上午 师生比
1 : 4.5
🕐 下午 师生比
1 : 6.1
🎯 办学宗旨
『今日学习两文三语，明日成为世界公民』 适切幼儿发展课程必须以满足幼儿发展的需要为基础，包括：身体、智能、语言、社会和情感方面。幼儿的学习与发展是一个阶段性的过程，他们从不同的探索及感官活动中学习；在积极参与活动的过程中学习；在不同文化和环境中互动学习。
📚 教学模式／策略
"我们的课程重视跨学科学习,因为独立而分割的知识在幼儿的生活中难以被运用。当知识、概念、技能、态度和行动等学习要素突破范畴（学科）上的界限,跨学科学习就成为幼儿日常生活中解决问题的知识与能力之基础了。 我们关注幼儿广泛的生活问题,将各种分割的学科知识进行有意义的联结,这样学习既生活化,又互相增润各科内容,更让幼儿较易切实体会到事物之间错纵复杂的关系。让幼儿把所探索课程贯串起来,了解不同知识的关连性,增加幼儿探索的意义、应用和效率,并建构自己的知识和学习体系。学校积极提升幼儿的多角度思维、批判性和解难能力,让幼儿的学习能涉猎不同范畴的知识,并能有系统地统整各学科的经验。 "
💛 SEN 支援
没有资料
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 没有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✗ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 未有提供 |
| 校监称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 6 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 图书馆、感官室、创作工作室、建构区、多用途活动室、沙水游戏区、STEAM 工作室 |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有资料 |
| 全日受聘_30000或以下 | - |
| 全日受聘_30001_40000 | - |
| 全日受聘_40000以上 | - |
| 全日受聘_备注 | 没有资料 |
| 教学年资_4以下 | 9% |
| 教学年资_4_7 | 6% |
| 教学年资_7以上 | 85% |
| 夏季校服 | 830 |
| 冬季校服 | 1,645 |
| 书包 | 160 |
| 茶点 | 0 |
| 课本 | 0 |
| 练习簿_作业 | 0 |
| 文具 | 0 |
| 寝具 | 没有此项目 |
| 校长及教学人员薪酬 | - |
| 非教学人员薪酬 | - |
| 租金_管理费_差饷及地租 | - |
| 教学用品 | - |
| 员工培训及专业发展 | - |
| 其他开支 | - |
| 开支_备注 | 没有资料 |
| 核数师审核 | 没有资料 |
| 课程规划 | 自2018年开始，维多利亚教育机构成为世界首间幼稚园办学团体与哈佛大学教育研究学院Project Zero合作，共同发展一套幼儿教育课程框架，当中融入STEAM(即科学、科技、工程、艺术、数学)各学科以支持「创客课程」。「创客课程」的教育理念依据国际文凭课程 (幼小项目) ，让幼儿能更透彻地理解我们生活的世界; 鼓励他们更深入地思考他们在日常生活中使用的物件和系统。通过这项研究，维多利亚教育机构的学生将培养成具「我是主人翁」的热诚和动力，并有能力作出选择，令世界变得不一样。 |
| 儿童学习经验评估 | 持续评估Ongoing Assessment要对学生作出评估,必须先搜集个别学生的资料并进行分析；因此,我们认为应该在整个学年中不断对学生进行长期评估。教师可利用这些评估结果及详尽的记录,计划以后的课程编排,并作为向家长汇报儿童学习进度的参考。 |
| 对学生支援 | 「Jolly Phonics」,让儿童认识英语主要的42个发音,而非只是字母的发音。儿童在掌握了基本的发音后,便可进一步学习混音并读出字词,之后更可学习阅读。 「哥伦比亚大学师范学院所开办阅读与写作工作坊」提供知识丰富的课程来培育热心的读者和作者。 |
| 家长教师会 | 有 |
| 其他家长活动_联系 | 家长的参与包括：家长参与协助进行教学活动、观课、参与家长座谈会、家长通讯、家长亲职工作坊、亲子旅行、亲子运动会、亲子图书阅读计划、益智玩具图书馆和亲子教材套等。本校已于1996年成立了家长教师会,以便家长与教师间有更密切之沟通和合作。 |
| 对非华语学童的支援 | 没有资料 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✗ |
| 已使用课室的总容额 | 149 |
| 师生比例_备注 | 有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 26 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 2 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 28 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |
| 校长及教学人员人数_其他师资训练 | 0 |
| 校长及教学人员人数_合格助理幼稚园教师 | 0 |