🧸 幼稚园 ・ 荃湾区
福来村锦全幼稚园
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
64
高
幼稚园：适用 11 项指标，符合 7 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字：Y」
🧸 #游戏中学习
- 「…與自信。透過以下教學策略，幫助兒童建立正向的學習態度和積極的人生觀。 *透過校本課程「繪本教學、戲劇教學和遊戲教學」，提升兒童自主學習能力； *透過多元化活動，如：參觀活動、小食嚐試、節慶活動、文化共融活動、擔任禮貌大使…」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…戰的體育精神； *透過中華文化和藝術活動，讓幼兒從小認識中國傳統文化，並培養國民身份認同； * 安排戶外體驗式學習活動，透過實際體驗和參與來獲得知識、技能和建立正確價值觀。」
🎨 #艺术教育
- 「…習能力，以促進全人發展； *推動新興運動一地壺球，從小培養幼兒勇於面對挑戰的體育精神； *透過中華文化和藝術活動，讓幼兒從小認識中國傳統文化，並培養國民身份認同； * 安排戶外體驗式學習活動，透過實際體驗和參與來獲…」
- 「…極學習態度與自信。透過以下教學策略，幫助兒童建立正向的學習態度和積極的人生觀。 *透過校本課程「繪本教學、戲劇教學和遊戲教學」，提升兒童自主學習能力； *透過多元化活動，如：參觀活動、小食嚐試、節慶活動、文化共融活動…」
⚽ #课外活动多元
- 「…極學習態度與自信。透過以下教學策略，幫助兒童建立正向的學習態度和積極的人生觀。 *透過校本課程「繪本教學、戲劇教學和遊戲教學」，提升兒童自主學習能力； *透過多元化活動，如：參觀活動、小食嚐試、節慶活動、文化共融活動…」
- 「家長座談會、舉行家長日、親子工作坊活動、家長工作坊、家長講座、小一入學家長講座、家長義工及故事爸媽等。」
- 「通過評核 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-re…」
🌟 #正向教育
- 「…童自主學習能力； *透過多元化活動，如：參觀活動、小食嚐試、節慶活動、文化共融活動、擔任禮貌大使等，以推動正向教育； *幼兒從生活中學習，培養探究精神，發揮兒童的創意和建立自信，加強幼兒自主學習能力，以促進全人發展； …」
💛 #情绪与心理支援
- 「駐校社工、新生適應週，與社區機構合作、支援新來港學童、非華語學童及有特殊需要的學童。」
🧸
福来村锦全幼稚园
荃湾区 ・
幼稚园 ・ 创校 1952
📍 地址
新界荃湾福来村永康楼地下
📞 电话
2490 5871
📠 传真
2412 2575
👩🏫 校长
麦蕴娴
🧑💼 校监
伍嘉仪
📅 创校年份
1952
🏷️ 学校类别
非牟利
📐 课程类别
本地
👫 学生
男女
🔢 学校编号
152498
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
11
🕐 上午 师生比
1 : 7.1
🕐 下午 师生比
1 : 4.4
🎯 办学宗旨
以基督的箴言「教养孩童使他走当行的路，就是到老他也不偏离。」
📚 教学模式／策略
我们会致力提供一个安全、健康、愉快、多元化及共融的学习环境，刺激儿童探索与发现，让儿童有更多观察、思考及发表的机会，培养儿童积极学习态度与自信。透过以下教学策略，帮助儿童建立正向的学习态度和积极的人生观。 *透过校本课程「绘本教学、戏剧教学和游戏教学」，提升儿童自主学习能力； *透过多元化活动，如：参观活动、小食尝试、节庆活动、文化共融活动、担任礼貌大使等，以推动正向教育； *幼儿从生活中学习，培养探究精神，发挥儿童的创意和建立自信，加强幼儿自主学习能力，以促进全人发展； *推动新兴运动一地壶球，从小培养幼儿勇于面对挑战的体育精神； *透过中华文化和艺术活动，让幼儿从小认识中国传统文化，并培养国民身份认同； * 安排户外体验式学习活动，透过实际体验和参与来获得知识、技能和建立正确价值观。
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
| 校监称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 8 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 活动室 |
| 半日受聘_30000或以下 | 100% |
| 半日受聘_30001_40000 | 0% |
| 半日受聘_40000以上 | 0% |
| 全日受聘_30000或以下 | 67% |
| 全日受聘_30001_40000 | 22% |
| 全日受聘_40000以上 | 11% |
| 教学年资_4以下 | 9% |
| 教学年资_4_7 | 9% |
| 教学年资_7以上 | 82% |
| 夏季校服 | 330-340 |
| 冬季校服 | 560-575 |
| 书包 | 95 |
| 茶点 | 600 |
| 课本 | 1,015-1,154 |
| 练习簿_作业 | 0 |
| 文具 | 0 |
| 寝具 | 没有此项目 |
| 校长及教学人员薪酬 | 74% |
| 非教学人员薪酬 | 13% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 4% |
| 教学用品 | 1% |
| 员工培训及专业发展 | 0% |
| 其他开支 | 8% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 课程设计紧扣学校的办学宗旨，遵守《幼稚园教育课程指引》课程设计紧扣学校的办学宗旨，遵守《幼稚园教育课程指引》（2017）和表现指标，重视以「儿童为本」的核心价值，持守「认识和尊重每个幼儿的发展独特规律」的重要原则，订定全年课程大纲。 当中要素包括以下要点： *结合学校关注事项、评鉴课程、幼儿学习表现及持份者意见； *审视及修订去年整体三级进度； *照顾幼儿的多样性及不同需要，协同学校、家庭与社区参与，设计适切课程培育他们均衡地发展； *本校更着重「灵」的发展，透过正向品德，培育幼儿正向品德发展。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 透过持续性观察，以主题学习评估、学习历程档案和家长回馈作为儿童的学习纪录，分析和评估儿童在认知和语言发展、身体发展、情意和群性发展、美感发展和品德发展的学习成效和进程。 |
| 对学生支援 | 驻校社工、新生适应周，与社区机构合作、支援新来港学童、非华语学童及有特殊需要的学童。 |
| 家长教师会 | 有 |
| 其他家长活动_联系 | 家长座谈会、举行家长日、亲子工作坊活动、家长工作坊、家长讲座、小一入学家长讲座、家长义工及故事爸妈等。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助；增聘教学人员 / 教学助理以支援非华语学童学习中文；安排翻译 / 传译服务；鼓励非华语家长义工参与以加强学校与家长之间的沟通；建构丰富学习中文的语言环境；建构共融校园以促进学生的融合；与非政府机构协作以建构融合校园；促进教师参加专业发展计划，建立帮助非华语学童学习中文的策略；参加由教育局举办的校本专业支援计划。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 241 |
| 师生比例_备注 | 没有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 6 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 5 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 11 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |