🧸 幼稚园 ・ 西贡区
翠林村浸信会幼稚园
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
27
中
幼稚园：适用 11 项指标，符合 3 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字：Y」
🌳 #户外与自然教育
- 「…守紀律，愛神愛人。 3.走出課室：「聞而忘之，見而記之，行而知之。」學校非常重視「走出課室」，為學生提供戶外學習的機會。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會要求幼兒班兒童執筆寫字，亦不會要求兒童做…」
💛 #情绪与心理支援
- 「正在參與到校學前康復服務。自2020年香港耀能協會到校為特殊學習需要的幼兒提供適切的訓練服務。「跨專業」由協會教育心理學家、言語治療師、職業治療師、物理治療師、特殊幼兒教師及社工組成的專業團隊，旨在加強兒童在認知、專注、社交情緒、…」
🧸
翠林村浸信会幼稚园
西贡区 ・
幼稚园 ・ 创校 1989
📍 地址
新界将军澳翠林村雅林楼地下
📞 电话
2702 4711
📠 传真
2702 5533
👩🏫 校长
陈帼宝
🧑💼 校监
刘美玲
📅 创校年份
1989
🏷️ 学校类别
非牟利
📐 课程类别
本地
👫 学生
男女
🔢 学校编号
158470
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
15
🕐 上午 师生比
1 : 2.2
🕐 下午 师生比
1 : 5.4
🎯 办学宗旨
1.上下一心以基督精神及爱心，实践全人教育； 2.促进学生灵、德、智、体、群、美均衡发展； 3.寓教育于传道为使命。
📚 教学模式／策略
1.透过主题、分组、设计活动，让儿童愉快学习、操弄、经验及解决问题，从而建构新的知识，让儿童能运用不同感观拓展认知能力； 2.「我读你听」朗读计划：愉快学习是本校一贯宗旨，本校设计「我读你听」朗读计划，透过愉快的朗读过程，有效地提升幼儿阅读的效能，培养他们喜爱阅读的态度和习惯，提升幼儿与他人沟通的信心及认读能力，期望他们从阅读中扩阔个人视野，奠定终生学习的基础。 3.户外学习乐多：本校深明「读万卷书，不如行万里路。」故此本校鼓励学生走出课室，透过参观/旅行/表演等活动，体会其他学习经历，从实践中学习，利用五感体验世界。
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。自2020年香港耀能协会到校为特殊学习需要的幼儿提供适切的训练服务。「跨专业」由协会教育心理学家、言语治疗师、职业治疗师、物理治疗师、特殊幼儿教师及社工组成的专业团队，旨在加强儿童在认知、专注、社交情绪、动作技能、自理及语言发展的能力，以巩固儿童的学习基础。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 请浏览学校网页 |
| 校监称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 8 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 体能室、图书馆、礼堂、家长教师资源室 |
| 半日受聘_30000或以下 | 100% |
| 半日受聘_30001_40000 | 0% |
| 半日受聘_40000以上 | 0% |
| 全日受聘_30000或以下 | 67% |
| 全日受聘_30001_40000 | 29% |
| 全日受聘_40000以上 | 4% |
| 教学年资_4以下 | 60% |
| 教学年资_4_7 | 12% |
| 教学年资_7以上 | 28% |
| 夏季校服 | 389 |
| 冬季校服 | 406 |
| 书包 | 130 |
| 茶点 | 1,200 |
| 课本 | 1,613-1,966 |
| 练习簿_作业 | 576-646 |
| 文具 | 0 |
| 寝具 | 没有此项目 |
| 校长及教学人员薪酬 | 59% |
| 非教学人员薪酬 | 26% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 8% |
| 教学用品 | 1% |
| 员工培训及专业发展 | <1% |
| 其他开支 | 6% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 1.双语班：每班透过其中一位班主任(外籍老师)，每天与小朋友用英语沟通和游戏，提升幼儿对英语的兴趣及增加表达英语的信心。 2.本校成立基督少年军，藉制服团队，让幼儿学习遵守纪律，爱神爱人。 3.走出课室：「闻而忘之，见而记之，行而知之。」学校非常重视「走出课室」，为学生提供户外学习的机会。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 1.透过多元化方式，以持续性观察记录，编制儿童个人的学习档案，以显示儿童的学习成效； 2.家校互动相沟通，藉以了解儿童的学习成长。 |
| 对学生支援 | 1.关注儿童身、心及灵的成长、与教会协作、支援学校服务； 2.香港耀能协会到校为特殊学习需要的幼儿在治疗黄金期提供适切的训练服务； 3为新生及升小一高班学生安排适应期； 4.藉亲子德育计划关注家庭教育。 |
| 家长教师会 | 有 |
| 其他家长活动_联系 | 1.有策略地举行各种家长活动，例如家长天地、家长成长小组、家长日、家长义工队、亲子活动、家长观课、专题讲座及家访等，以纾缓家长教育子女之压力； 2.家长参与推行学校各项活动，增进学校与家长、家长与家长间之联系。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助；建构丰富学习中文的语言环境；建构共融校园以促进学生的融合。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 336 |
| 师生比例_备注 | 有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 9 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 6 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 14 |