🧸 幼稚园 ・ 观塘区
圣公会慈光堂圣匠幼稚园（分校）
📰 学校探索
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
64
高
幼稚园：适用 11 项指标，符合 7 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字：Y」
🧸 #游戏中学习
- 「…幼稚園教育課程指引》（2017）及幼兒的興趣和能力，透過生活化的主題，讓幼兒從「做中學」獲得探索知識，再配以自由遊戲策略引發幼兒的學習動機啟發幼兒潛能、並滲入繪本故事和奧福音樂課程，使兒童透過多元化的學習活動，使幼兒在品德、…」
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「學校按照兒童的年齡發展而調節不同級別的教學模式，幼兒班幼兒藉感官學習探索周遭環境以獲得知識。 高年級的幼兒藉不同的多元化，讓幼兒透過自由遊戲策略、分組活動引發幼兒的好奇心、運用已有知識建構新知、培養幼兒的思考力和解難能力。…」
- 「…班幼兒及家長安排小一家長會、參觀小學令家長了解小一統一派位的機制，及實地參觀區內小學，又為畢業班學生安排小一生活體驗等，讓幼兒及家長能有充分準備銜接小學生活。」
🎨 #艺术教育
- 「…主題，讓幼兒從「做中學」獲得探索知識，再配以自由遊戲策略引發幼兒的學習動機啟發幼兒潛能、並滲入繪本故事和奧福音樂課程，使兒童透過多元化的學習活動，使幼兒在品德、認知和語言、情意及群性發展、美感、身體發展，促進幼兒的全人發…」
- 「…化的主題，讓幼兒從「做中學」獲得探索知識，再配以自由遊戲策略引發幼兒的學習動機啟發幼兒潛能、並滲入繪本故事和奧福音樂課程，使兒童透過多元化的學習活動，使幼兒在品德、認知和語言、情意及群性發展、美感、身體發展，促進幼兒的全…」
⚽ #课外活动多元
- 「…主題，讓幼兒從「做中學」獲得探索知識，再配以自由遊戲策略引發幼兒的學習動機啟發幼兒潛能、並滲入繪本故事和奧福音樂課程，使兒童透過多元化的學習活動，使幼兒在品德、認知和語言、情意及群性發展、美感、身體發展，促進幼兒的全人發…」
- 「…情緒需要。每年各級到校家長觀課活動，讓家長實地了解子女在校的情況及進深認識學校的教學模式及理念。學校組織家長義工隊，凝聚家長力量，加強家長對學校的認識。除為高班家長舉行小一派位家長會、參觀小學外，亦開放讓幼兒班及低班家長…」
- 「通過評核 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-re…」
💛 #情绪与心理支援
- 「…月定期透過「陽光電話」與家長溝通交流該月幼兒在校或在家中的學習情況，共同幫助幼兒的學習及支援情緒需要。同時有駐校社工及到校學前康復支援和諮詢服務，為有需要的幼兒和家長提供適切的支援，協助家長為兒童建立正面的情緒和健康的社交發…」
🏟️ #设施丰富
- 「校園設施：戶外遊戲場地、室內遊戲場地、音樂室 一應俱全」
🧸
圣公会慈光堂圣匠幼稚园（分校）
观塘区 ・
幼稚园 ・ 创校 2018
📍 地址
九龙蓝田碧云道139号康柏苑停车场大厦7楼2…
📞 电话
"2347 7988, 2347 7322"
📠 传真
2347 7908
👩🏫 校长
李惠敏
🧑💼 校监
梁玉华
📅 创校年份
2018
🏷️ 学校类别
非牟利
📐 课程类别
本地
👫 学生
男女
🔢 学校编号
607886
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
15
🕐 上午 师生比
1 : 2.2
🕐 下午 师生比
1 : 7.4
🎯 办学宗旨
本校乃是一所非牟利的基督教幼稚园，已参加免费优质幼稚园教育计划，秉承「基督是爱」的精神，为区内幼儿提供优质的学前服务。培养幼儿各种的学习能力和缔造快乐的童年生活，本校重视培养幼儿的灵育发展和家校合作，致力培育幼儿主动学习、建立良好品德及正确的价值观，达致全人发展。
📚 教学模式／策略
学校按照儿童的年龄发展而调节不同级别的教学模式，幼儿班幼儿藉感官学习探索周遭环境以获得知识。 高年级的幼儿藉不同的多元化，让幼儿透过自由游戏策略、分组活动引发幼儿的好奇心、运用已有知识建构新知、培养幼儿的思考力和解难能力。让幼儿建立自信、主动积极的态度和与人相处的社交技巧；亦安排外籍英语老师及普通话老师，让幼儿从生活化的环境中学习语文。同时，本校备有兴趣活动及制服团队，发展幼儿多元潜能。本校会遵照《幼稚园教育课程指引》（2017），编排合适及具趣味的活动，并安排不同的参观活动，让幼儿从生活中学习，从生活中成长。学校亦会重视幼儿的灵育培养，每星期一节的宗教教课，让幼儿从圣经中学习真理，建立良好的品德及正确的价值观。
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。本园按有学习需要的儿童，因应个别幼儿的能力，调节合适的功课量和剪裁课程，老师会依据幼儿的学习进度，提供个别的学习指导，令幼儿循道渐进回复正常进度。本校已参与到校学前康复服务，如有需要，可转介前往有关政府部门跟进。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 未有提供 |
| 申请时间类别 | 未有提供 |
| 校监称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 7 |
| 户外游戏场地 | 有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 儿童王国，喜乐庭园，大树宝库，童创天地，四季长廊，活力喜径 |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
| 全日受聘_30000或以下 | 66% |
| 全日受聘_30001_40000 | 27% |
| 全日受聘_40000以上 | 7% |
| 教学年资_4以下 | 20% |
| 教学年资_4_7 | 27% |
| 教学年资_7以上 | 53% |
| 夏季校服 | 没有此项目 |
| 冬季校服 | 没有此项目 |
| 书包 | 102 |
| 茶点 | 1,500 |
| 课本 | 256 |
| 练习簿_作业 | 552-752 |
| 文具 | 没有此项目 |
| 寝具 | 没有此项目 |
| 校长及教学人员薪酬 | 60% |
| 非教学人员薪酬 | 14% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 7% |
| 教学用品 | 1% |
| 员工培训及专业发展 | <1% |
| 其他开支 | 18% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 本校课程规划着重儿童在德、智、体、群、美及灵六育的均衡发展； 并按照《幼稚园教育课程指引》（2017）及幼儿的兴趣和能力，透过生活化的主题，让幼儿从「做中学」获得探索知识，再配以自由游戏策略引发幼儿的学习动机启发幼儿潜能、并渗入绘本故事和奥福音乐课程，使儿童透过多元化的学习活动，使幼儿在品德、认知和语言、情意及群性发展、美感、身体发展，促进幼儿的全人发展。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 本校以持续观察的模式评估幼儿的学习表现，并为幼儿建立「儿童学习历程档案」，当中包括：每个主题结束后派发主题评估表、6大范畴的儿童观察记录、作品分析和家长评估表及身心发展评量表。同时，每年本校安排各级家长观课、及上下学期各一次的家长面谈日，让家长了解幼儿的学习及发展概况，老师与家长协作沟通，帮助幼儿的学习和成长。 |
| 对学生支援 | 本校会为每位新入学的幼儿进行家访，以了解幼儿的家庭生活；并设有新生适应周及新生家长会，以助幼儿及家长循序渐进融入学校生活；每月定期透过「阳光电话」与家长沟通交流该月幼儿在校或在家中的学习情况，共同帮助幼儿的学习及支援情绪需要。同时有驻校社工及到校学前康复支援和咨询服务，为有需要的幼儿和家长提供适切的支援，协助家长为儿童建立正面的情绪和健康的社交发展。 本校亦会为高班幼儿及家长安排小一家长会、参观小学令家长了解小一统一派位的机制，及实地参观区内小学，又为毕业班学生安排小一生活体验等，让幼儿及家长能有充分准备衔接小学生活。 |
| 家长教师会 | 没有 |
| 其他家长活动_联系 | 每月透过「阳光电话」与家长联络，分享儿童在校或在家的学习情况和情绪表现，共同帮助儿童学习及支援情绪需要。每年各级到校家长观课活动，让家长实地了解子女在校的情况及进深认识学校的教学模式及理念。学校组织家长义工队，凝聚家长力量，加强家长对学校的认识。除为高班家长举行小一派位家长会、参观小学外，亦开放让幼儿班及低班家长参加，帮助家长及早了解小一派位的机制和选校细节。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助；学校透过文化回应活动，如中国农历新年、端午节等，让非华语幼儿认识中国的文化习俗及每月一次进行共融生日会促进非华语学生与本土学生的社交发展，鼓励其使用中文的意愿，在学习中，会因应非华语学生能力而调节中文功课量； 学校亦为非华语学生家长提供小学选校支援，使其了解香港的小学学制及小一统一派位机制等相关注意事项。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 184 |
| 师生比例_备注 | 没有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 11 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 4 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 15 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |
| 校长及教学人员人数_其他师资训练 | 0 |