🧸 幼稚园 ・ 九龙城区
港青基信幼稚园（启晴）
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
55
高
幼稚园：适用 11 项指标，符合 6 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字：Y」
🧸 #游戏中学习
- 「"提供多元「學習區」，讓兒童從遊戲中學習；設有「語文及閱讀室」，讓兒童能接觸大量中英文字彙，培養兒童對文字及閱讀的興趣；語文(英文及普通話)老師以生活化模式透過校本設計教材，幫助兒童掌握聽、講、讀及拼音的能力；採用奧福音樂教學法…」
🎨 #艺术教育
- 「…讀的興趣；語文(英文及普通話)老師以生活化模式透過校本設計教材，幫助兒童掌握聽、講、讀及拼音的能力；採用奧福音樂教學法，以音樂元素開發想像、抽象、空間及情緒智能,為學習樂器作好基礎；運用「蒙特梭利」操作式教具，增強兒童數…」
- 「多元藝術室，語文室」
- 「…能,為學習樂器作好基礎；運用「蒙特梭利」操作式教具，增強兒童數概及邏輯思考的能力；設計多元化的展示活動，運用戲劇及美藝教學，增強兒童對語文學習的興趣，提升他們表達、與人溝通的能力及創意能力。"」
- 「…及閱讀的興趣；語文(英文及普通話)老師以生活化模式透過校本設計教材，幫助兒童掌握聽、講、讀及拼音的能力；採用奧福音樂教學法，以音樂元素開發想像、抽象、空間及情緒智能,為學習樂器作好基礎；運用「蒙特梭利」操作式教具，增強兒…」
⚽ #课外活动多元
- 「…讀的興趣；語文(英文及普通話)老師以生活化模式透過校本設計教材，幫助兒童掌握聽、講、讀及拼音的能力；採用奧福音樂教學法，以音樂元素開發想像、抽象、空間及情緒智能,為學習樂器作好基礎；運用「蒙特梭利」操作式教具，增強兒童數…」
- 「…能,為學習樂器作好基礎；運用「蒙特梭利」操作式教具，增強兒童數概及邏輯思考的能力；設計多元化的展示活動，運用戲劇及美藝教學，增強兒童對語文學習的興趣，提升他們表達、與人溝通的能力及創意能力。"」
- 「…非華語學童的資助；增聘教學人員 / 教學助理以支援非華語學童學習中文；安排翻譯 / 傳譯服務；鼓勵非華語家長義工參與以加強學校與家長之間的溝通；建構豐富學習中文的語言環境；建構共融校園以促進學生的融合；與非政府機構協作以…」
- 「通過評核 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-re…」
🌈 #另类课程
- 「…講、讀及拼音的能力；採用奧福音樂教學法，以音樂元素開發想像、抽象、空間及情緒智能,為學習樂器作好基礎；運用「蒙特梭利」操作式教具，增強兒童數概及邏輯思考的能力；設計多元化的展示活動，運用戲劇及美藝教學，增強兒童對語文學習的興…」
💛 #情绪与心理支援
- 「正在參與到校學前康復服務。駐校社工服務」
🧸
港青基信幼稚园（启晴）
九龙城区 ・
幼稚园 ・ 创校 2015
📍 地址
九龙九龙城沐虹街12号启晴村赏晴楼地下
📞 电话
2341 5262
📠 传真
2341 5477
👩🏫 校长
黄帼彦
🧑💼 校监
单芷筠
📅 创校年份
2015
🏷️ 学校类别
非牟利
📐 课程类别
本地
👫 学生
男女
🔢 学校编号
599700
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
6
🕐 上午 师生比
1 : 9.5
🕐 下午 师生比
1 : 8.0
🎯 办学宗旨
"本着基督爱人的精神,以灵育贯通德、智、体、群、美、及情六育的课程。建立学生对人对己的正面价值观和人生观,以基督教教育作教学指引,培育幼儿能成为爱神爱人的未来社会栋梁。"
📚 教学模式／策略
"提供多元「学习区」，让儿童从游戏中学习；设有「语文及阅读室」，让儿童能接触大量中英文字汇，培养儿童对文字及阅读的兴趣；语文(英文及普通话)老师以生活化模式透过校本设计教材，帮助儿童掌握听、讲、读及拼音的能力；采用奥福音乐教学法，以音乐元素开发想象、抽象、空间及情绪智能,为学习乐器作好基础；运用「蒙特梭利」操作式教具，增强儿童数概及逻辑思考的能力；设计多元化的展示活动，运用戏剧及美艺教学，增强儿童对语文学习的兴趣，提升他们表达、与人沟通的能力及创意能力。"
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。驻校社工服务
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
| 校监称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 4 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 多元艺术室，语文室 |
| 半日受聘_30000或以下 | 100% |
| 半日受聘_30001_40000 | 0% |
| 半日受聘_40000以上 | 0% |
| 全日受聘_30000或以下 | 42% |
| 全日受聘_30001_40000 | 29% |
| 全日受聘_40000以上 | 29% |
| 教学年资_4以下 | 12% |
| 教学年资_4_7 | 0% |
| 教学年资_7以上 | 88% |
| 夏季校服 | 315 |
| 冬季校服 | 400 |
| 书包 | 85 |
| 茶点 | 1,210 |
| 课本 | 没有此项目 |
| 练习簿_作业 | 0 |
| 文具 | 0 |
| 寝具 | 没有此项目 |
| 校长及教学人员薪酬 | 51% |
| 非教学人员薪酬 | 17% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 16% |
| 教学用品 | 1% |
| 员工培训及专业发展 | 0% |
| 其他开支 | 15% |
| 核数师审核 | 正在审核中 |
| 课程规划 | 以「幼稚园教育课程指引 2017」为课程规划指引，采用美国夏威夷民族大学，学前儿童教育学院出版的「幼儿圣经基础课程」作为校本教学蓝本，辅以幼稚园教材套，以「儿童为本」订定教学内容，配合儿童生活经验，培养儿童的全人发展。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 持续性的观察、记录和分析，以儿童身心发展及生活应用为评量的重点，评估儿童的学习和发展情况。为儿童建立「儿童学习历程档案」，收集儿童的个人资料、作品分析及各学习范畴观察记录等。 |
| 对学生支援 | 设新生英语游戏小组、新生适应期、迎新活动、新生家长会。为高班学生升读小一衔接作准备，举办小一派位讲座、参观小学及模拟小一等。 |
| 家长教师会 | 没有 |
| 其他家长活动_联系 | 每年均举行亲子旅行、开放日、家长观课，家长日、家长讲座、出外参观及各类亲子活动等等。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助；增聘教学人员 / 教学助理以支援非华语学童学习中文；安排翻译 / 传译服务；鼓励非华语家长义工参与以加强学校与家长之间的沟通；建构丰富学习中文的语言环境；建构共融校园以促进学生的融合；与非政府机构协作以建构融合校园；促进教师参加专业发展计划，建立帮助非华语学童学习中文的策略；参加赛马会「友趣学中文」 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 80 |
| 师生比例_备注 | 没有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 5 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 1 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 6 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |