何文田浸信会幼稚园
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数(0-100%)
幼稚园:适用 11 项指标,符合 3 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据:
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字:Y」
- 「學校以「兒童為本」的課程核心,透過主題教學法及繪本設計活動學習模式,並採用「從遊戲中學習」的策略,讓幼兒從「做中學」,並透過「高廣度」教學法讓幼兒經歷「計劃」、「進行」、「經驗分享」的學習進程。學校亦每星期推行「Fun Play…」
- 「學校以「兒童為本」的課程核心,透過主題教學法及繪本設計活動學習模式,並採用「從遊戲中學習」的策略,讓幼兒從「做中學」,並透過「高廣度」教學法讓幼兒經歷「計劃」、「進行」、「經驗分享」的學習進程。學校亦每星期推行「Fun Pla…」
🎓 教师资历
🎯 办学宗旨
本园是以基督的爱办学,藉此将福音广传,并在校园内栽培学生在信仰上成长,又协助家长在信仰上栽培其子女。本校深信借着基督教教育乃是全人教育,期望在真理下成长,学童能建立正确的生命观、人生观及价值观。本校致力培养幼儿的学习兴趣,启发幼儿的潜能,并培养幼儿「灵、德、智、体、群、美」六育均衡的发展,让学童在一个健康、积极和愉快的环境中成长。
📚 教学模式/策略
学校以「儿童为本」的课程核心,透过主题教学法及绘本设计活动学习模式,并采用「从游戏中学习」的策略,让幼儿从「做中学」,并透过「高广度」教学法让幼儿经历「计划」、「进行」、「经验分享」的学习进程。学校亦每星期推行「Fun Play Friday」、「喜阅童游」及各项启发潜能活动,提升幼儿的好奇心与创意思维,帮助幼儿在各方面得到均衡发展,培养他们的独特探索精神,让幼儿在愉快的氛围中发现并发展自己才能。
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位,未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 全年接受申请 |
| 校监称谓 | 先生 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 6 |
| 户外游戏场地 | 没有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 活动室 |
| 半日受聘_30000或以下 | 100% |
| 半日受聘_30001_40000 | 0% |
| 半日受聘_40000以上 | 0% |
| 全日受聘_30000或以下 | 67% |
| 全日受聘_30001_40000 | 0% |
| 全日受聘_40000以上 | 33% |
| 教学年资_4以下 | 29% |
| 教学年资_4_7 | 0% |
| 教学年资_7以上 | 71% |
| 夏季校服 | 145-150 |
| 冬季校服 | 165-395 |
| 书包 | 没有此项目 |
| 茶点 | 450 |
| 课本 | 1,596 |
| 练习簿_作业 | 190 |
| 文具 | 332 |
| 寝具 | 没有此项目 |
| 校长及教学人员薪酬 | 47% |
| 非教学人员薪酬 | 31% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 12% |
| 教学用品 | 1% |
| 员工培训及专业发展 | 1% |
| 其他开支 | 8% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 学校借着基督教教育宗旨实践全人教育,并依据教育局幼稚园教育指引(2017)所订定的课程内容,以「儿童为本」的课程核心价值,配合幼儿的兴趣及能力,订立适切的课程内容。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程,不会要求幼儿班儿童执笔写字,亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 为幼儿建立「儿童学习档案」,以持续观察评量方式记录幼儿的学习进展,并透过幼儿回馈,提升幼儿学习效能与自我反思能力。「儿童学习档案」由各持份者参与评估,如:教师、家长及幼儿自评等,充份展现幼儿学习能力及发展进程。 |
| 对学生支援 | 1) 新生适应期; 2) 幼小衔接活动; 3) 为有特殊需要和个别差异学童作出适当的转介服务。 |
| 家长教师会 | 有 |
| 其他家长活动_联系 | 1) 家长会; 2) 小一座谈会; 3) 家长专题讲座及工作坊; 4) 亲子旅行; 5)节日庆祝会(中秋节、新春活动、圣诞庆祝会及表演活动、复活节福音活动等);6) 亲子伴读奖励计划; 7)校园开放日/ 嘉年华会; 8) 参观小学活动;9) 家长义工;10)家长小组 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助;增聘教学人员 / 教学助理以支援非华语学童学习中文;安排翻译 / 传译服务;鼓励非华语家长义工参与以加强学校与家长之间的沟通;建构丰富学习中文的语言环境;建构共融校园以促进学生的融合。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 90 |
| 师生比例_备注 | 没有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 4 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 3 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 7 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |