🎒 小學 ・ 北區
救世軍中原慈善基金皇后山學校
📰 學校探索
✨ 快樂指數
按該校適用的快樂指標計算的分數（0-100%）
36
中
小學：適用 11 項指標，符合 4 項
🔍 各項快樂指標的證據
以下為系統從學校資料中找到、用作判定這些指標的證據：
🛠️ #動手做・體驗式學習
- 「…，如自評、同儕評估及測考等，從多個角度了解學生的學習過程與成果。另外，為了連繫學習的內容與日常生活，學校設有實作評量，加強學生注意技能的應用、創意思維和問題解決能力，從而促進學生的全面發展。」
- 「讓學生認識自己及發揮潛能，經歷三層架構：體驗式學習(Starter)：包括多元智能課、各科學習日及體驗日。有系統的訓練(Mover)：如：手鈴隊、中國鼓隊、奧數、英文話劇、小型網球、游泳、VEX機械人等。學生展示平台(FLYER…」
🔍 #專題探究
- 「設有早讀、圖書課、午間活動、宗教聚會、公民教育、輔導、探究學習、服務學習及專題研習等。學校為學生提供一個多元的學習環境。<br>」
🌟 #正向教育
- 「透過正向教育讓學生懂得如何面對逆境，以積極的態度迎接生活中的困難與壓力。藉發掘學生的性格強項，建立學生身心健康、正面情緒、全情投入、良好關係、意義人生及成就感，從而邁向美滿幸福的人生。」
- 「…境教育課，學習管理再生能源等裝置與經歷綠色生活，對環保有進一步了解及體會，擴闊視野。此外，學生自幼接受靈育與生命教育，明白基督的愛和真理，豐富屬靈生命。」
- 「學生使命：<br>我們以基督教教育為基礎，培養學生成為愛生命、好學習、護環境和澤社區的良好公民，懂得感恩和珍惜，發揮所長，邁向豐盛人生。 <br>學校的抱負：<br>教育孩子富有同理心，發展誠信和品格及相關技能與知識，充份…」
🏟️ #設施豐富
- 「特別室（10 項）：陶藝室、常識室、視藝室、音樂室、學生活動中心、STEM及電腦室、英語室、手鈴室、小禮堂、水耕…」
🎒
救世軍中原慈善基金皇后山學校
北區 ・
小學 ・ 創校 2021
📍 地址
新界粉嶺龍峻路2號
📞 電話
31510323
📠 傳真
31510333
✉️ 電郵
QHS@hkm.salvationarmy.org
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校長
陳喜泉
📅 創校年份
2021
👫 學生
男女
🗣️ 教學語言
中文
🎯 辦學宗旨
學生使命： 我們以基督教教育為基礎，培養學生成為愛生命、好學習、護環境和澤社區的良好公民，懂得感恩和珍惜，發揮所長，邁向豐盛人生。 學校的抱負： 教育孩子富有同理心，發展誠信和品格及相關技能與知識，充份發揮他們的天賦潛能。
📚 教學模式／策略
1. 學校以基督教教育為基礎，培養學生成為「愛生命、好學習、護環境、澤社區」的良好公民，懂得感恩和珍惜，發揮所長，邁向豐盛人生。 2. 推動跨科課程規劃及體驗式學習，透過探究學習周、STEAM教育、服務學習和跨課程閱讀，促進學生發展九種共通能力和縱向研習能力，擴闊視野，提昇學習興趣及豐富學生學習經歷。 3. 建立喜愛閱讀的校園氛圍，培養學生「從閱讀中學習」及「學會閱讀」的校園文化。 4. 善用校園環境，培養學生愛護環境、善用資源、認識綠色生活和均衡身心發展；營造有利語文學習的校園環境與學習氛圍，強化學生運用兩文三語的機會與能力，並促進學生自主學習，建構知識。
💛 SEN 支援
本校致力營造共融的學習環境，靈活運用資源，落實有效的策略以照顧不同學生需要，並因應學生的個別差異和特殊教育需要，提供優質的教育服務。
🎨 全方位學習
讓學生認識自己及發揮潛能，經歷三層架構：體驗式學習(Starter)：包括多元智能課、各科學習日及體驗日。有系統的訓練(Mover)：如：手鈴隊、中國鼓隊、奧數、英文話劇、小型網球、游泳、VEX機械人等。學生展示平台(FLYER)：成果分享展。
📋 學校資料
以下為教育局「學校概覽」原始欄位，未在上方顯示的全部資料。
| 小一學校網 | 81 |
|---|---|
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | 100% |
| 校監_校管會主席稱謂 | 先生 |
| 校長稱謂 | 先生 |
| 辦學團體 | 救世軍 |
| 校訓 | 誠信愛勤 |
| 學校佔地面積 | 5000 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 校車 | 有 |
| 保姆車 | - |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | - |
| 學費 | - |
| 堂費 | - |
| 家長教師會費 | $30 |
| 非標準項目的核准收費 | $300 |
| 其他收費_費用 | - |
| 課室數目 | 30 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 2 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | 陶藝室、常識室、視藝室、音樂室、學生活動中心、STEM及電腦室、英語室、手鈴室、小禮堂、水耕菜室。 |
| 其他學校設施 | 成就廣場、同行廣場、跑步賽道、攀石牆、繩網陣。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間、觸覺點字及觸覺平面地圖及觸覺引路帶。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 56 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 78 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 32 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 40 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 41 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 29 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 30 |
| 上學年小一班數 | 5 |
| 上學年小二班數 | 5 |
| 上學年小三班數 | 5 |
| 上學年小四班數 | 5 |
| 上學年小五班數 | 5 |
| 上學年小六班數 | 5 |
| 上學年總班數 | 30 |
| 本學年小一班數 | 5 |
| 本學年小二班數 | 5 |
| 本學年小三班數 | 5 |
| 本學年小四班數 | 5 |
| 本學年小五班數 | 5 |
| 本學年小六班數 | 5 |
| 本學年總班數 | 30 |
| 班級教學模式 | 我們為成績優異的學生開設中、英、數、常拔尖課程等恰切培訓；成績稍遜則開設加強輔導。全校實行小班教學及以合作學習模式上課，配合高參與（學生高度參與）、高展示（展示學生學習成果）、高讚賞（高度讚賞學生的學習表現）的「三高課堂」策略，以照顧學生的個別差異，提升學生學習成效及滿足感。 |
| 班級結構備註 | 中國語文科教學主要使用廣東話為中文科教學語言，此外課堂以外的學習活動，配合普通話、英文語境，讓學生普粵英兩文三語都能掌握。 |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 1 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 2 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 多元學習評估 | 學校透過多元化的評估，如自評、同儕評估及測考等，從多個角度了解學生的學習過程與成果。另外，為了連繫學習的內容與日常生活，學校設有實作評量，加強學生注意技能的應用、創意思維和問題解決能力，從而促進學生的全面發展。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | 四至六年級按學生成績及各方面表現分班，目的是照顧不同能力的學生在學習上的差異，因材施教。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 10 |
| 每節一般時間 | 30 |
| 一般上學時間 | 8:00 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:25 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 12:30 |
| 午膳結束時間 | 1:30 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 學校生活備註 | 設有早讀、圖書課、午間活動、宗教聚會、公民教育、輔導、探究學習、服務學習及專題研習等。學校為學生提供一個多元的學習環境。<br> |
| 學校管理架構 | 實施校本管理，有效完善的自評機制，從多個角度讓各持份者進行自評，優化學校政策。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 法團校董會由校監、辦學團體代表，專業人士、校長、家長及老師代表組成，積極參與學校發展，建立良好夥伴關係。 |
| 環保政策 | 透過多元化的學習活動，增強各持份者的環保意識，實踐綠色生活。讓學生建立綠色思想，尊重自然和環境，培養保護環境的責任感。校舍設有多項環保設施，如太陽能發電板、雨水收集灌溉系統、感應式照明系統等，節約能源，並獲得香港綠建環評中獲得金級評價。 |
| 學校關注事項超連結 | https://www.saccfqhs.edu.hk/upload/2024/09/bbba75109c3307ee9a5ea47db661d881.pdf |
| 學校關注事項 | 1. 以正向理念規劃，構建校園文化及政策。<br>2. 促進自主學習，培養學生自主學習的態度和能力，提昇學生學習成效。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 1. 加強價值觀教育，以正向為主題創造豐富全方位學習經歷，促進全人發展。<br>2. 善用學時創造空間，設周會、成長課、多元智能課及國內外交流等活動，為學生提供全方位學習經歷，促進身心均衡發展。<br>3. 培養學生媒體和資訊素養，透過STEAM實踐夢想，造福社群，改善生活。<br>4. 提升評估素養，善用數據促進有效學習。 |
| 共通能力的培養 | 藉各類型的教學活動為學生提供有意義的學習情境，以綜合的模式發展學生的共通能力。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 透過正向教育讓學生懂得如何面對逆境，以積極的態度迎接生活中的困難與壓力。藉發掘學生的性格強項，建立學生身心健康、正面情緒、全情投入、良好關係、意義人生及成就感，從而邁向美滿幸福的人生。 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 1. 發揮基督精神，建立關愛和諧的正向校園文化，切合學生需要，促進其身心靈健康成長。 <br>2. 培養學生自律、守規、包容，樹立具關愛和正向的校風。<br>3. 培養學生的服務精神和領導才能，為社區培育明日領袖，並發揮助人自助的精神。 |
| 非華語學生的教育支援 | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。低小伴讀計劃、採購促進非華語學生學習中文的軟件與硬件教學資源配套。 |
| 課程剪裁及調適措施 | 提供靈活的課堂活動、不同層次的課業設計及課後抽離式多元能力培訓課程，以照顧學生的學習多樣性。 |
| 家校合作及校風超連結 | https://www.saccfqhs.edu.hk/article/52/37?m=6753094647804&s=3914449866629 |
| 家校合作 | 家長教師會及家長與學校合作無間，非常支持學校的工作。學校致力推動家長教育，支援家長用關愛培育子女，讓孩子們能在鼓勵和讚美中茁壯成長。 |
| 校風 | 我們按聖經的真理培育學生成長，嚴而有愛。 |
| 學校發展計劃 | 我們是一所學習型的學校，學生透過自發性學習和探究精神建構知識，養成良好的學習習慣，並分階段地深化各種共通能力。我們重視強化學生在兩文三語、自主學習和資訊科技學習上的應用，以加強他們日後的競爭力。課程更注入不同的元素，讓學生從中享受學習的經歷與樂趣。 |
| 教師專業培訓及發展 | 配合校本發展重點，從學校、科與組、個人和校外專業支援等方面發展「專業學習社群」，為教師安排各類型的工作坊、主題講座及聯校教師會議等專業進修，促進教師專業成長及提升教師專業能力。 |
| 學校特色_其他 | 透過境內、境外學術交流活動，讓學生認識祖國與世界，加強國民身份認同感及培養學生成為世界公民。學生透過參與環境教育課，學習管理再生能源等裝置與經歷綠色生活，對環保有進一步了解及體會，擴闊視野。此外，學生自幼接受靈育與生命教育，明白基督的愛和真理，豐富屬靈生命。 |