🎒 小學 ・ 大埔區
新界婦孺福利會基督教銘恩小學
✨ 快樂指數
按該校適用的快樂指標計算的分數（0-100%）
55
高
小學：適用 11 項指標，符合 6 項
🔍 各項快樂指標的證據
以下為系統從學校資料中找到、用作判定這些指標的證據：
🛠️ #動手做・體驗式學習
- 「各年級設全年三次總結性評估（一年級全年兩次），每次均設有紙筆評估、口試、聆聽、實作技能評估等多元評估模式。<br>除總結性評估外，學校亦十分重視進展性評估，並運用多元評估模式促進學生改善學習的策略。」
🌳 #戶外與自然教育
- 「建設「綠色校園」，推動可持續發展概念，培養學生「環保」意識，節約能源，愛護植物，實踐「綠色生活」。」
🌟 #正向教育
- 「…以聖經的真理培育學生的價值觀及態度。運用生活化題材，連繫跨學科學習內容，透過聖經及生命教育的課堂學習、宗教及正向教育的校園氛圍及服務學習的真實體驗，讓學生有均衡的學習經歷，達致全人發展。裝備學生成為愛神愛人、邁向自我成長、懂…」
- 「1. 設校本課程，著重創意培育，發展學生多元潛能，建立生命。課程包括：生命教育課、Explorer課程、生涯規劃、多元智能活動課等。<br>2. 設鞏固小組、延伸小組及抽離式課堂，從而拔尖補底。」
💛 #情緒與心理支援
- 「…，並提供功課及測考調適，以照顧學生的個別差異。 <br>2. 專業服務：校本言語治療服務、校本教育心理服務、學校社工情緒輔導、遊戲治療。」
- 「…配合校本調適策略，加強學生的學習效能。本校亦為不同特殊學習需要的學生提供個別或小組訓練及輔導。本校教師及校本教育心理學家定期開會，商討個案支援計劃。」
🏟️ #設施豐富
- 「特別室（10 項）：英語室、視藝室、音樂室、常識室、電腦室、遊戲治療室、校牧室、校園電視台、學生輔導室、Stem …」
👩🏫 #師資佔比高
- 「教師 34 人／總班數 12 班（每班約 2.8 名教師）」
🎒
新界婦孺福利會基督教銘恩小學
大埔區 ・
小學 ・ 創校 2018
📍 地址
新界大埔大元邨
📞 電話
26686112
📠 傳真
26686512
✉️ 電郵
info@taipocrgps.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校長
姚惠瑜
📅 創校年份
2018
👫 學生
男女
🗣️ 教學語言
中文
🎯 辦學宗旨
1. 為孩子提供優質的基督教教育。 2. 致力發掘學生不同方面潛能，讓每個學生皆擁有自己可發揮的舞台。 3. 培養學生成為國家僕人領袖。
📚 教學模式／策略
1. 由校本閱讀課程帶動，以高層次提問激發學生思維。搭建跨學科研習平台，為學生實踐知識創造機會。 2. 推行下午多元化課程，提供平台學生發揮創意，運用知識回饋社會。 3. 推行「功課我話事」計劃，有減少操練式的抄寫功課，並能培養學生的自主學習能力。
💛 SEN 支援
本校透過三層支援模式，以學習支援津貼推行全校支援計劃，因應各級學生學習需要，為有特殊需要學生提供課後支援班及學科輔導班，配合校本調適策略，加強學生的學習效能。本校亦為不同特殊學習需要的學生提供個別或小組訓練及輔導。本校教師及校本教育心理學家定期開會，商討個案支援計劃。
🎨 全方位學習
恆常活動：Explorer課程、活動課、服務學習、跨學科活動、班際比賽、閱讀計劃 課後活動：運動、演藝、視藝、音樂、STEM、宗教、人際溝通 長期訓練：校隊（演藝／運動）、制服團隊、領袖訓練 特備活動：運動會、營會、節慶／試後活動、境外交流／學習
📋 學校資料
以下為教育局「學校概覽」原始欄位，未在上方顯示的全部資料。
| 小一學校網 | / |
|---|---|
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | - |
| 校監_校管會主席稱謂 | 博士 |
| 校長稱謂 | 女士 |
| 辦學團體 | 新界婦孺福利會有限公司 |
| 校訓 | 信望愛 |
| 學校佔地面積 | 4140 |
| 校車 | - |
| 保姆車 | - |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | - |
| 學費 | - |
| 堂費 | - |
| 家長教師會費 | $40 |
| 非標準項目的核准收費 | $400 |
| 其他收費_費用 | - |
| 課室數目 | 24 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 2 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | 英語室、視藝室、音樂室、常識室、電腦室、遊戲治療室、校牧室，校園電視台、學生輔導室、Stem Room。 |
| 其他學校設施 | 每課室均有電腦、投影器、投影幕、Apple TV、空調等等。另有Stem Wall、奇樂堡、中藥蝴蝶<br>園。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 29 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 82 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 24 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 41 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 17 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 45 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 38 |
| 上學年小一班數 | 0 |
| 上學年小二班數 | 0 |
| 上學年小三班數 | 0 |
| 上學年小四班數 | 3 |
| 上學年小五班數 | 4 |
| 上學年小六班數 | 5 |
| 上學年總班數 | 12 |
| 本學年小一班數 | 0 |
| 本學年小二班數 | 0 |
| 本學年小三班數 | 0 |
| 本學年小四班數 | 0 |
| 本學年小五班數 | 3 |
| 本學年小六班數 | 4 |
| 本學年總班數 | 7 |
| 班級教學模式 | 運用多元學習策略，建構高動機、高參與、高展示、高回饋課堂。 |
| 班級結構備註 | 1. 設校本課程，著重創意培育，發展學生多元潛能，建立生命。課程包括：生命教育課、Explorer課程、生涯規劃、多元智能活動課等。<br>2. 設鞏固小組、延伸小組及抽離式課堂，從而拔尖補底。 |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 3 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 無 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 無 |
| 多元學習評估 | 各年級設全年三次總結性評估（一年級全年兩次），每次均設有紙筆評估、口試、聆聽、實作技能評估等多元評估模式。<br>除總結性評估外，學校亦十分重視進展性評估，並運用多元評估模式促進學生改善學習的策略。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | 平均能力編班 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 9 |
| 每節一般時間 | 35 |
| 一般上學時間 | 8:00 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:25 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 12:50 |
| 午膳結束時間 | 1:50 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 學校生活備註 | - |
| 學校管理架構 | 法團校董會監察學校日常運作，校長領導各行政小組，共同策劃及推行各項政策，進而推動學校發展。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 法團校董會成員包括：辦學團體代表校董四名、當然校董一名、教師校董一名、家長校董一名及獨立校董一名。 |
| 環保政策 | 建設「綠色校園」，推動可持續發展概念，培養學生「環保」意識，節約能源，愛護植物，實踐「綠色生活」。 |
| 學校關注事項 | 1. 建立自主學習風氣，讓學生成為學習的主人。<br>2. 建設社區化校園，強化學校效能。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 加強價值觀教育、（包括生命教育、國民及國家安全教育）善用學時創造空間，促進身心均衡發展、豐富全方位學習經歷，促進全人發展、加強照顧學生的多樣性、強化<br>STEAM教育、培養學生媒體和資訊素養、加強跨課程學習和閱讀，發展終身學習的能力、以及提升評估素養，促進學與教效能。 |
| 共通能力的培養 | 推動自主學習，發展學生的共通能力，讓學生掌握不同的學習策略，以增加他們對學習的主導性及持續性，以培養終身學習能力。以透過正規課堂及多元化活動發展學生的共通能力。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 本校以聖經的真理培育學生的價值觀及態度。運用生活化題材，連繫跨學科學習內容，透過聖經及生命教育的課堂學習、宗教及正向教育的校園氛圍及服務學習的真實體驗，讓學生有均衡的學習經歷，達致全人發展。裝備學生成為愛神愛人、邁向自我成長、懂得判斷和選擇、有能力面對困難及迎接挑戰的好學生、好兒女、好鄰舍和好信徒。 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 1. 本校設有學習支援輔導班，配合分層及分組教學，並提供功課及測考調適，以照顧學生的個別差異。 <br>2. 專業服務：校本言語治療服務、校本教育心理服務、學校社工情緒輔導、遊戲治療。 |
| 非華語學生的教育支援 | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；及舉辦共融校園活動。 |
| 課程剪裁及調適措施 | 1. 推行校本兒童文學教學。<br>2. 家課及評估調適予有需要之學生。<br>3. 工作紙設有分層階梯，讓不同能力學生可按能力完成學習任務及提升個人學習水平。 |
| 家校合作 | 於2019年成立家長教師會；組織家長義工以協助學校推行活動，加強家校合作。 |
| 校風 | 我們致力為孩子營造輕鬆、積極及正面的學習環境，培養孩子有擁抱挑戰的正向素質。 |
| 學校發展計劃 | 培養學生自主學習能力，增強他們掌握學習策略的能力；推行正向價值教育，建立健康和諧校園；推動資優教育，啟發學生潛能；發展電子學習平台，培養學生善用科技，與時並進，能自主學習。 |
| 教師專業培訓及發展 | 根據學校發展重點，引入校外資源，推動教師專業發展及培訓，鼓勵教師參加教學研討會、進修課程、多作專業分享及往外地考察，建構學習型的組織。 |
| 學校特色_其他 | 1. 姊妹學校交流，認識國家，放眼世界。<br>2. 探索式學習，建立創科知識及技能。 |