🎒 小学 ・ 大埔区
林村公立黄福銮纪念学校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
45
中
小学：适用 11 项指标，符合 5 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🔍 #专题探究
- 「…讀活動及閱讀平台培養學生閱讀習慣。<br>2.STEAM教育、媒體及資訊素養：透過STEAM課統周，學生進行探究學習，培養共通能力。<br>3.價值觀教育：在各科滲入價值觀教育，培養學生的品德。<br>4.善用學時：豐富學生…」
🌳 #户外与自然教育
- 「…識，建立身心健康的生活模式。學生透過多元化活動提升幸福感，並凝聚成動力，把幸福感推展至他人，建立積極正向的人生態度。」
⚽ #课外活动多元
- 「…數精英、朗誦、手鐘隊、手鈴隊、直笛隊、合唱團、管樂團、游泳、田徑、花式跳繩、跆拳道、啦啦隊、各類球隊、武術、舞蹈、英文戲劇、視藝之星、書法、STEAM小組、科探小組、小作家、小司儀、男女童軍、小童軍、公益少年團、境外交流…」
- 「STEAM教室、科學實驗室、中央圖書館、英語活動室、視藝室、音樂室、輔導室、活動室、校園電視台等。」
- 「中英文拔尖、奧數精英、朗誦、手鐘隊、手鈴隊、直笛隊、合唱團、管樂團、游泳、田徑、花式跳繩、跆拳道、啦啦隊、各類球隊、武術、舞蹈、英文戲劇、視藝之星、書法、STEAM小組、科探小組、小作家、小司儀、男女童軍、小童軍、公益少年…」
- 「…隊、直笛隊、合唱團、管樂團、游泳、田徑、花式跳繩、跆拳道、啦啦隊、各類球隊、武術、舞蹈、英文戲劇、視藝之星、書法、STEAM小組、科探小組、小作家、小司儀、男女童軍、小童軍、公益少年團、境外交流等。」
🌟 #正向教育
- 「1. 設有綜合課，由老師指導完成功課或進行多元活動。<br>2. 透過德育課及生命教育課，進行價值觀教育。<br>3. 設多元智能課、STEAM課統周、戶外參觀、服務學習、內地及境外遊學團等，豐富學習經歷。<br>4. 透過全…」
- 「學校著重為學生提供不同的生活經驗，讓學生從校園生活中體驗正向關係、全情投入、成就感、正向情緒等幸福感的元素，並加強對良好的生活規律及恆常運動的意識，建立身心健康的生活模式。學生透過多元化活動提升幸福感，並凝聚成動力，把幸福感…」
💛 #情绪与心理支援
- 「…學習需要的學生進行及早識別、課業調適、評估調適等支援及輔導。<br>2. 校本教育心理學家、校本言語治療師及學校社工為學生提供專業評估、學習及成長支援。 3. 舉辦適切的課後活動，支援有特殊學習需要的學生各方面的需要。」
- 「…支援組訂立計劃及策略，為有特殊學習需要的學生進行及早識別、課業調適、評估調適等支援及輔導。<br>2. 校本教育心理學家、校本言語治療師及學校社工為學生提供專業評估、學習及成長支援。 3. 舉辦適切的課後活動，支援有特殊學習需要…」
🎒
林村公立黄福銮纪念学校
大埔区 ・
小学 ・ 创校 1988
📍 地址
新界大埔太和邨
📞 电话
26503355
📠 传真
26568786
✉️ 电邮
wfl@wfl.edu.hk
⛪ 宗教
不适用
👩🏫 校长
梁志文
📅 创校年份
1988
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
本校以「诚、敬、友、勤」为宗旨，提供全面的优质教育服务，培养学生良好品格和正确人生观。
📚 教学模式／策略
1. 透过适异教学、资优教育及辅导教学元素照顾学生学习多样性。 2. 重视培养学生两文三语的能力，优化语文阅读及写作技巧。 3. 透过电子学习、STEAM教育及编程常规课程，学生善用电子资源提升学习效能。 4. 于学与教过程中实施「促进学习的评估」，利用进展性方式提供回馈改善学生学习。 5. 透过专题研习及全方位学习，设计多元化主题探究活动，培养学生正确价值观及国民身份认同。 6. 学校着重学生的英语能力，除了由外籍老师教授兴趣班外，每班分为三个小组，进行英语会话堂，涵盖戏剧、口语训练、演讲、自我介绍等，让学生得到全面的训练。
💛 SEN 支援
1. 学生支援组订立计划及策略，为有特殊学习需要的学生进行及早识别、课业调适、评估调适等支援及辅导。 2. 校本教育心理学家、校本言语治疗师及学校社工为学生提供专业评估、学习及成长支援。 3. 举办适切的课后活动，支援有特殊学习需要的学生各方面的需要。
🎨 全方位学习
中英文拔尖、奥数精英、朗诵、手钟队、手铃队、直笛队、合唱团、管乐团、游泳、田径、花式跳绳、跆拳道、啦啦队、各类球队、武术、舞蹈、英文戏剧、视艺之星、书法、STEAM小组、科探小组、小作家、小司仪、男女童军、小童军、公益少年团、境外交流等。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 84 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | 100% |
| 校监_校管会主席称谓 | 校监 M.H. |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 大埔林村乡发展教育<br>委员会有限公司 |
| 校训 | 诚、敬、友、勤 |
| 学校占地面积 | 4800 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | - |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $30 |
| 非标准项目的核准收费 | $450 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 26 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | STEAM教室、科学实验室、中央图书馆、英语活动室、视艺室、音乐室、辅导室、活动室、校园电视台等。 |
| 其他学校设施 | 课室安装大型互动触控显示屏、智能课室系统控制空调、窗帘及电器。游乐设施包括攀石墙和平台花园。 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及小组学习室。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 47 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 88 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 35 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 29 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 27 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 29 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 44 |
| 上学年小一班数 | 4 |
| 上学年小二班数 | 4 |
| 上学年小三班数 | 4 |
| 上学年小四班数 | 4 |
| 上学年小五班数 | 4 |
| 上学年小六班数 | 4 |
| 上学年总班数 | 24 |
| 本学年小一班数 | 4 |
| 本学年小二班数 | 4 |
| 本学年小三班数 | 4 |
| 本学年小四班数 | 4 |
| 本学年小五班数 | 4 |
| 本学年小六班数 | 4 |
| 本学年总班数 | 24 |
| 班级教学模式 | 以学生为中心，运用「合作学习」、「自主学习」及适异教学等策略，提高学生参与度。课堂设计渗入资优教育元素，资讯科技互动教学，培养学生协作沟通及高层次思维能力，照顾学习多样性。 |
| 班级结构备注 | 幼小及中小衔接：一、六年级设双班主任制。<br>教学策略：1. 合作学习：同侪协作、达成任务。 2. 思维训练：高层次思考、解难。 <br> 3. 资优教育：高阶思维、创造力、提高学生在个人及社化方面的技能和建立良好价值观及态度。 |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 安排进展性及总结性评估：专题研习、教师观察、学习历程档案、生活实践、单元评估等，让各持分者了解学生强弱项。<br>多方参与评估：重视学生自评、同侪互评和家长评估。一年级评估后给予学生描述性文字回馈。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 25-26年度编班安排： 1. 升一至三年级学生：以平均能力分班。 <br> 2. 升四及升五年级学生：按学习能力分班（依据24/25学年总成绩安排，较高的平均编入两班，其余的将平均编入另外两班。） |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 10 |
| 每节一般时间 | 30 |
| 一般上学时间 | 8:10 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:20 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 12:30 |
| 午膳结束时间 | 1:20 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 1. 设有综合课，由老师指导完成功课或进行多元活动。<br>2. 透过德育课及生命教育课，进行价值观教育。<br>3. 设多元智能课、STEAM课统周、户外参观、服务学习、内地及境外游学团等，丰富学习经历。<br>4. 透过全面的奖励计划，表扬正面行为。<br>5. 增设多元化英语活动，提昇学习兴趣。 |
| 学校管理超连结 | https://www.wfl.edu.hk |
| 学校管理架构 | 法团校董会订定教育发展方向，并由校长领导各行政组别统筹及推行政策。 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 本校于2008年成立法团校董会，成员包括办学团体校董、教师校董、校友校董、家长校董及独立校董。 |
| 环保政策 | 本校推行多元化环保活动，如设大型太阳能发电板来推广可再生能源、设立鱼菜共生装置、户外考察、清洁社区、安排旧校服转赠、废物分类回收等，从而培养学生节约能源、减废重用的精神。 |
| 学校关注事项超连结 | https://www.wfl.edu.hk/tc/content.php?wid=211 |
| 学校关注事项 | 1. 培育正向价值观，以诚信为本、尊重他人。 2. 透过多元展示，营造自学、互学和共学的氛围。 |
| 教学规划超连结 | https://ws.wfl.edu.hk/front/page/139/0/25 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 1.跨课程学习和阅读：透过阅读活动及阅读平台培养学生阅读习惯。<br>2.STEAM教育、媒体及资讯素养：透过STEAM课统周，学生进行探究学习，培养共通能力。<br>3.价值观教育：在各科渗入价值观教育，培养学生的品德。<br>4.善用学时：丰富学生学习经验，如中华文化日、Multicultural Day。<br>5.全方位学习：安排不同学科活动开拓学生的兴趣。<br>6.评估素养：引入多元化评估，利用RASCH & MCI MODEL提升持份者评估素养。<br>7.照顾学习多样性：中英文作文设分层课业，亦为有需要的学生进行课业调适。 |
| 共通能力的培养 | 透过学科及全方位学习，让学生掌握建构、应用、延伸及深化所学知识。语文科透过读写听说和有系统的思维训练，培养学生的沟通、创造、批判性思考等能力。数学、常识科及专题研习，发展学生的研习、解难、明辨性思考和运算能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 学校着重为学生提供不同的生活经验，让学生从校园生活中体验正向关系、全情投入、成就感、正向情绪等幸福感的元素，并加强对良好的生活规律及恆常运动的意识，建立身心健康的生活模式。学生透过多元化活动提升幸福感，并凝聚成动力，把幸福感推展至他人，建立积极正向的人生态度。 |
| 学生支援超连结 | https://ws.wfl.edu.hk/front/page/139/0/25 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 1. 设立资优人才库，开设各项学科及体艺拔尖活动，发挥学生潜能。 2. 发展适异教学策略照顾学生学习多样性。 <br>3. 设有课后辅导课及区本功课辅导班，以支援学习能力稍逊的学生。 4. 推荐学生参与校外资优课程及活动，丰富学习经历。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；及举办共融校园活动。 |
| 课程剪裁及调适措施 | 1. 推动校本资优课程，学术及情意并进，促进全人发展。 2. 採用抽离式辅导教学。 3. 利用分组、适异性教学策略等方法，照顾学习差异。<br>4. 按教育心理学家的建议，为有特殊学习需要的学生作课程、默书、评估等调适措施。 |
| 家校合作及校风超连结 | https://ws.wfl.edu.hk/front/page/550/0/55 |
| 家校合作 | 1. 设家长教师会及家长班代表，透过定期举行的会议，加强沟通，建立良好的伙伴关系。<br>2. 本校重视家长教育，经常举办家长工作坊、亲子活动等。<br>3. 安排小一家长伴膳体验、家长观课及家长教师座谈会，让家长了解学生的个人成长及学习情况。<br>4. 邀请家长义工协助推行学校各项活动，一同体验学生的学习经历，见证孩子的成长。 |