🎒 小學 ・ 大埔區
大埔崇德黃建常紀念學校
✨ 快樂指數
按該校適用的快樂指標計算的分數（0-100%）
18
低
小學：適用 11 項指標，符合 2 項
🔍 各項快樂指標的證據
以下為系統從學校資料中找到、用作判定這些指標的證據：
🌟 #正向教育
- 「1. 加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）。 <br>2. 善用學時創造空間，促進身心均衡發展。<br>3. 豐富全方位學習經歷，促進全人發展。<br>4. 加強照顧學生的多樣性。<br>5. 強化STEAM教育…」
- 「2024-2027學年關注事項<br>1. 建構學習自主自信。<br>2. 常存感恩愛人愛己。」
💛 #情緒與心理支援
- 「1. 學生支援組的主要成員：校長／副校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、課程統籌主任、學校社工和各學科教師。<br>2. 增聘教師及教學助理，透過教學及評估調適、輔導小組、社交訓練小組、個別學習計劃等以照顧個別差…」
🎒
大埔崇德黃建常紀念學校
大埔區 ・
小學 ・ 創校 1985
📍 地址
新界大埔東昌街
📞 電話
26535565
📠 傳真
26562856
✉️ 電郵
wksama@netvigator.com
⛪ 宗教
不適用
👩🏫 校長
王永成
📅 創校年份
1985
👫 學生
男女
🗣️ 教學語言
中文（包括：普通話）
🎯 辦學宗旨
以德、智、體、群、美五育並重為原則，着重兒童的均衡發展，培育兒童達至身、心、社、靈、品學之至善，使將來成為社會和國家有用的人才。
📚 教學模式／策略
1. 重視學生課堂內、外之學習經驗。 2. 語文科專科專教及以普通話教授中文。 3. 專題研習、德育及公民教育、環境教育、全方位學習及境外體驗，以啓迪學生的多元智能及潛能，並培養學生的共通能力。 4. 發展校本之小班教學計劃。
💛 SEN 支援
1. 學生支援組的主要成員：校長／副校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、課程統籌主任、學校社工和各學科教師。 2. 增聘教師及教學助理，透過教學及評估調適、輔導小組、社交訓練小組、個別學習計劃等以照顧個別差異。 3. 為學業成績稍遜的學生提供抽離／輔導教學。 4. 提供加強校本言語治療服務。
🎨 全方位學習
籃球隊、欖球隊、足球隊、田徑隊、龍獅組、跆拳道組、體操隊、中樂團、舞蹈組、合唱團、里拉琴、弦樂合奏、讀書會、閱讀大使、健康大使、陽光笑容大使、環保大使、英語大使、書畫班、和諧粉彩、制服團隊、國旗護衛隊、STEAM大使、花式跳繩隊。
📋 學校資料
以下為教育局「學校概覽」原始欄位，未在上方顯示的全部資料。
| 小一學校網 | 84 |
|---|---|
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | 100% |
| 校監_校管會主席稱謂 | 校監 |
| 校長稱謂 | 校長 |
| 辦學團體 | 大埔崇德學校有限公司 |
| 校訓 | 德、智、體、群、美<br>五育並重 |
| 學校佔地面積 | 4500 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 校車 | - |
| 保姆車 | - |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 學費 | - |
| 堂費 | - |
| 家長教師會費 | $20 |
| 非標準項目的核准收費 | $300 |
| 其他收費_費用 | - |
| 課室數目 | 24 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 2 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | 十二間（包括資訊科技學習中心、音樂室、英語閱讀室、英文活動室、活動室、視藝室、STEAM Room等。） |
| 其他學校設施 | - |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 47 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 100 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 38 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 77 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 10 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 19 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 71 |
| 上學年小一班數 | 4 |
| 上學年小二班數 | 4 |
| 上學年小三班數 | 4 |
| 上學年小四班數 | 4 |
| 上學年小五班數 | 4 |
| 上學年小六班數 | 4 |
| 上學年總班數 | 24 |
| 本學年小一班數 | 4 |
| 本學年小二班數 | 4 |
| 本學年小三班數 | 4 |
| 本學年小四班數 | 4 |
| 本學年小五班數 | 4 |
| 本學年小六班數 | 4 |
| 本學年總班數 | 24 |
| 班級教學模式 | 由專業特殊教育訓練資格的教師，輔導學業成績落後的學生，同時進行小班小組教學，課程調適及配合多元化教學活動，提升學生學習興趣，消除學習上的障礙。 |
| 班級結構備註 | - |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 2 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 2 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 2 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 無 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 無 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 無 |
| 多元學習評估 | 除了期中及學期評估外，校方亦加入專題研習、小組討論及匯報、課堂觀察、日常觀察及多元化活動評估。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | 四至六年級按學業成績分班。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 9 |
| 每節一般時間 | 35 |
| 一般上學時間 | 8:00 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:20 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 12:50 |
| 午膳結束時間 | 1:50 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 學校生活備註 | 全日制上課5天。 |
| 學校管理超連結 | http://www.wks.edu.hk |
| 學校管理架構 | 由法團校董會賦權予校長負責管理學校，設不同行政組別，由資深中層管理人員統籌，副校長負責監管，以期各司其職，有效推動校務之運作及發展。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 由一群熱心教育的地區人士組成，其中亦包括辦學團體董事、校長、教師代表、家長代表、校友代表及獨立人士，甚具代表性。 |
| 環保政策 | 1. 培養師生、家長及職工的環境保護知識及責任感。<br>2. 鼓勵學生節約能源及參與改善環境的活動，並參加「香港環境卓越大獎」。<br>3. 減少產生廢物，推廣循環再用、回收及再造。<br>4. 與家長教師會合作，舉辦校服回收運動。 |
| 學校關注事項超連結 | http://www.wks.edu.hk |
| 學校關注事項 | 2024-2027學年關注事項<br>1. 建構學習自主自信。<br>2. 常存感恩愛人愛己。 |
| 教學規劃超連結 | http://www.wks.edu.hk |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 1. 加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）。 <br>2. 善用學時創造空間，促進身心均衡發展。<br>3. 豐富全方位學習經歷，促進全人發展。<br>4. 加強照顧學生的多樣性。<br>5. 強化STEAM教育、培養學生媒體和資訊素養。<br>6. 加強跨課程學習和閱讀，發展終身學習的能力。<br>7. 提升評估素養，促進學與教效能。 |
| 共通能力的培養 | 課堂及學習活動中滲入發展共通能力及多元智能的元素。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 透過多元化活動，培養學生積極、正面的價值觀。 |
| 學生支援超連結 | http://www.wks.edu.hk |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 開設學生支援組。<br>舉辦家長講座／工作坊，提升家長支援子女的技巧。<br>額外聘請支援教師，為有學習困難的學生提供輔導。<br>學校以三層架構推行模式推行資優教育，讓學生在富彈性的教學法和環境下，充分發揮個別潛能。 |
| 課程剪裁及調適措施 | 開辦補底課程及實施功課及評估調適。 |
| 家校合作及校風超連結 | http://www.wks.edu.hk |
| 家校合作 | 透過定期舉辦家長日、親子旅行日、親子日營等，使家長和老師加深認識。 |
| 校風 | 1. 訓輔合一，培養學生積極人生觀。<br>2. 透過不同渠道，與家長保持聯繫。<br>3. 成立家長義工隊，協助學校推行政策及活動。<br>4. 成立健環組，推行校本健康及環保政策。<br>5. 為小一學生及將升中之學生舉辦活動，讓學生適應新環境。<br>6. 透過多元化的校園活動，促進學生全人發展。 |
| 未來發展超連結 | http://www.wks.edu.hk |
| 學校發展計劃 | 1. 建構學習自主自信。<br>2. 常存感恩愛人愛己。 |
| 教師專業培訓及發展 | 1. 配合學校發展目標，推行教師專業發展活動，鼓勵教師進行共同備課、同儕觀課，並持續參與校內、校外培訓，以提高教學效能。 <br>2. 透過進修機制，教師於每三年周期內，參與不同形式的持續專業發展活動，以達每三年150小時的軟指標。 |
| 學校特色_其他 | 香港健康促進學校金獎，至「營」學校 |