🎒 小學 ・ 北區
方樹福堂基金方樹泉小學
✨ 快樂指數
按該校適用的快樂指標計算的分數（0-100%）
27
中
小學：適用 11 項指標，符合 3 項
🔍 各項快樂指標的證據
以下為系統從學校資料中找到、用作判定這些指標的證據：
🌳 #戶外與自然教育
- 「校風純樸。已成立家長教師會二十九年，組織家長義工隊，參與校內各項關顧活動，如運動會、主題學習周、戶外學習日、擔任活動導師及舉辦敬師日。」
💛 #情緒與心理支援
- 「…學習需要。<br>2. 小組教學計劃。<br>3. 區本計劃（功輔班、活動班及戶外活動）。<br>4. 校本教育心理學家及言語治療服務。<br>5. 校本課後學習及支援計劃。」
- 「…br>3. 校本教育心理學家及校本言語治療服務。<br>4. 課程、教學、默書及評估調適。<br>5. 學生朋輩輔導及共融活動。<br>6. 家長講座及工作坊。<br>7. 讀寫訓練小組。」
- 「…<br>2. 透過全方位學習活動，提升學生學習興趣。<br>3. 在校園塑造正向文化，讓學生發揮他們的強項和抗逆力。」
🏟️ #設施豐富
- 「特別室（10 項）：設有電腦室、視藝室、音樂室、英文室、社工室、融合資源室、教學資源室、校園電視台、Inno Lab…」
🎒
方樹福堂基金方樹泉小學
北區 ・
小學 ・ 創校 1990
📍 地址
新界粉嶺華明邨第二期
📞 電話
27082211
📠 傳真
27082882
✉️ 電郵
fsc@fsc.edu.hk
⛪ 宗教
不適用
👩🏫 校長
譚仲漢
📅 創校年份
1990
👫 學生
男女
🗣️ 教學語言
中文
🎯 辦學宗旨
五育並重，因材施教。
📚 教學模式／策略
1. 採用自主學習及合作學習法，以學生為本設計教學內容。 2. 安排多元化學習活動，並提供課後活動、訓練等，啟發學習潛能。 3. 透過全方位學習，讓學生經歷過程，從活動中建構知識。 4. 各科課程發展引入高階思維策略，啟發學生潛能。
💛 SEN 支援
1. 設立學生支援組統籌支援工作。 2. 社交及專注力訓練小組。 3. 校本教育心理學家及校本言語治療服務。 4. 課程、教學、默書及評估調適。 5. 學生朋輩輔導及共融活動。 6. 家長講座及工作坊。 7. 讀寫訓練小組。
🎨 全方位學習
逢星期五下午時段安排學生參加多元智能課，內容涵蓋不同範疇，如朗誦、制服團隊訓練、3D打印、桌遊、空手道、沙畫等。另外，放學後及星期六舉辦各項興趣班及體藝訓練。如各項球類訓練、樂器訓練、花式跳繩、武術、無人機、跆拳、魔術、陶藝、合唱團、舞蹈訓練等。
📋 學校資料
以下為教育局「學校概覽」原始欄位，未在上方顯示的全部資料。
| 小一學校網 | 81 |
|---|---|
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | 33% |
| 校監_校管會主席稱謂 | 先生 |
| 校長稱謂 | 先生 |
| 辦學團體 | 方樹福堂基金 |
| 校訓 | 智、勇、勤、誠 |
| 學校佔地面積 | 5000 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 校車 | - |
| 保姆車 | 有 |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 學費 | - |
| 堂費 | - |
| 家長教師會費 | $30 |
| 非標準項目的核准收費 | - |
| 其他收費_費用 | - |
| 課室數目 | 25 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 1 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | 設有電腦室、視藝室、音樂室、英文室、社工室、融合資源室、教學資源室、校園電視台、Inno Lab、STEAM Room。 |
| 其他學校設施 | - |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 32 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 100 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 47 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 77 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 12 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 19 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 69 |
| 上學年小一班數 | 1 |
| 上學年小二班數 | 2 |
| 上學年小三班數 | 3 |
| 上學年小四班數 | 3 |
| 上學年小五班數 | 3 |
| 上學年小六班數 | 3 |
| 上學年總班數 | 15 |
| 本學年小一班數 | 1 |
| 本學年小二班數 | 1 |
| 本學年小三班數 | 2 |
| 本學年小四班數 | 3 |
| 本學年小五班數 | 3 |
| 本學年小六班數 | 3 |
| 本學年總班數 | 13 |
| 班級教學模式 | 全校採用多元化教學模式以照顧學生多樣性。 |
| 班級結構備註 | - |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 3 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 多元學習評估 | 透過專題研習，學生自評、同儕互評、網上學習評估、進展性評估等多元評估，回饋學與教，促進成效，以考試作總結性評估，了解學生的學習成果。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | 小一至小三以混合能力分班；<br>小四至小六年按學業成績分班。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 9 |
| 每節一般時間 | 35 |
| 一般上學時間 | 8:00 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:30 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 12:20 |
| 午膳結束時間 | 1:15 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供、由家長安排及學生自備。 |
| 學校生活備註 | 五、六年級成立班會組織。 |
| 學校管理架構 | 校長一名；副校長兩名；主任六名。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 已成立法團校董會。 |
| 環保政策 | 建立「方小綠化園地」，培養學生服務學習。 |
| 學校關注事項 | 1. 優化課堂教學策略，照顧學生多樣性。<br>2. 擴闊學習經歷，發展學生潛能。<br>3. 透過服務學習，成就良好公民。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 1. 透過多元化的參觀及考察，豐富學生的學習經歷。<br>2. 融入STEAM學習元素，促進探索精神及學習能力。<br>3. 提升學生的資訊素養，培養學生的自主學習能力。<br>4. 透過各類德育活動，培養學生良好的品格，加強國民意識。 |
| 共通能力的培養 | 各學科領域均滲入共通能力的培養，積極推動STEAM教育，提昇學生的創意及協作解難能力。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 以持續關顧、分層支援的方式，培養學生正向個性態度發展。 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 1. 全校參與照顧學生的不同學習需要。<br>2. 小組教學計劃。<br>3. 區本計劃（功輔班、活動班及戶外活動）。<br>4. 校本教育心理學家及言語治療服務。<br>5. 校本課後學習及支援計劃。 |
| 非華語學生的教育支援 | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；及舉辦共融校園活動。 |
| 課程剪裁及調適措施 | 因應不同學生的能力及學習需要作教學、課業及評估上的調整，例如：特別座位安排、功課調適、默書調適、測考調適、朋輩輔導、特殊學習需要考試安排。 |
| 家校合作 | 校風純樸。已成立家長教師會二十九年，組織家長義工隊，參與校內各項關顧活動，如運動會、主題學習周、戶外學習日、擔任活動導師及舉辦敬師日。 |
| 校風 | 1. 建立關愛校園：週會、班會、早會、成長課、班級經管及班主任課，使學生養成互相關懷的風氣，建立歸屬感，並利用各種途徑以直接或滲透的方式向學生注入德育元素。<br>2. 培養學生互助互愛、自律守禮、負責任的態度及領導才能，訓練服務生在不同範疇內，有效提升能力感。 |
| 學校發展計劃 | 1. 利用不同的策略，促進不同學習風格和能力的學生學習，提升於課堂內照顧學生多樣性的效能。<br>2. 透過全方位學習活動，提升學生學習興趣。<br>3. 在校園塑造正向文化，讓學生發揮他們的強項和抗逆力。 |
| 教師專業培訓及發展 | 1. 配合學校發展需要，舉行校本培訓活動，例如教師發展日、專題講座、工作坊、訪校交流活動等。<br>2. 學校積極參與校外各項支援計劃，增加教師對課程的掌握，提升教與學效能。<br>3. 各科組有系統地安排教師參與不同範疇之進修課程，以配合學與教的需要。 |
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