🎒 小学 ・ 中西区
中西区圣安多尼学校
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
36
中
小学：适用 11 项指标，符合 4 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🛠️ #动手做・体验式学习
- 「…引入創新資源，並善用學時（如上午編排雙教節及下午活動課）和透過多元化教學策略（包括混合式學習、情境式教學及多感官教學等），設計多元化學習活動激發學生的探究精神，推動STEAM教育發展及跨科學習。學校指導學生掌握筆記摘錄和…」
⚽ #课外活动多元
- 「6間（STEM Lab.、視藝室、音樂室、活動室、宗教室及英語室）。」
- 「…用；定期安排大哥哥大姐姐活動，<br>協助低年級同學融入校園生活；學生可以自由到操場參與籃球、乒乓球、排球及足球機等活動。」
- 「…ab及圖書館供學生使用；定期安排大哥哥大姐姐活動，<br>協助低年級同學融入校園生活；學生可以自由到操場參與籃球、乒乓球、排球及足球機等活動。」
- 「…學生使用；定期安排大哥哥大姐姐活動，<br>協助低年級同學融入校園生活；學生可以自由到操場參與籃球、乒乓球、排球及足球機等活動。」
🌟 #正向教育
- 「學校校風淳樸，學生好學守規，注重關愛校園文化。持續推廣正向教育，促進他們全面而健康地成長，做個良好公民。」
- 「…十四項性格強項，推行各項計劃及活動，全面促進學生的身心靈健康發展，為他們營造充滿關愛的成長環境，引導學生建立正向思維，培養愛校守規的良好品格，在天父的慈愛中茁壯成長。」
💛 #情绪与心理支援
- 「…生支援組統籌「全校參與」模式融合教育工作。成員包括校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、學校社工、校本教育心理學家、校本言語治療師、教師代表和教學助理。按學生的需要，透過課內及課後不同的小組、駐校專業人士…」
- 「…全校參與」模式融合教育工作。成員包括校長、副校長、特殊教育需要統籌主任、特殊教育需要支援老師、學校社工、校本教育心理學家、校本言語治療師、教師代表和教學助理。按學生的需要，透過課內及課後不同的小組、駐校專業人士提供的服務，提供適…」
🎒
中西区圣安多尼学校
中西区 ・
小学 ・ 创校 1963
📍 地址
香港医院道2号
📞 电话
25460369
📠 传真
25460302
✉️ 电邮
sch@cwsa.edu.hk
⛪ 宗教
天主教
👩🏫 校长
郭达华
📅 创校年份
1963
👫 学生
男女
🗣️ 教学语言
中文
🎯 办学宗旨
本校秉承耶稣基督的精神，为学生提供优质的全人教育，使学生在灵、德、智、体、群、美方面有均衡的发展，并会致力营造充满关爱的校园，使学生能发挥潜能、尽展所长、贡献社会。
📚 教学模式／策略
本校以培养学生全人发展为目标，引入创新资源，并善用学时（如上午编排双教节及下午活动课）和透过多元化教学策略（包括混合式学习、情境式教学及多感官教学等），设计多元化学习活动激发学生的探究精神，推动STEAM教育发展及跨科学习。学校指导学生掌握笔记摘录和课前预习技巧，并利用电子学习工具支援课后延伸学习，强化自主学习能力。此外，学校整合成长课、宗教教育、跨学科专题研习及跨课程阅读，结合生涯规划及国家安全教育元素，帮助学生连接知识与生活经验。资优教育方面，学校完善「人才库」，透过校本拔尖课程和校外资优培训活动及比赛，让学生发挥潜能。
💛 SEN 支援
设学生支援组统筹「全校参与」模式融合教育工作。成员包括校长、副校长、特殊教育需要统筹主任、特殊教育需要支援老师、学校社工、校本教育心理学家、校本言语治疗师、教师代表和教学助理。按学生的需要，透过课内及课后不同的小组、驻校专业人士提供的服务，提供适切的支援给有特殊教育需要的学生。
🎨 全方位学习
宗教：慈青基督小先锋。学术：奥数、剑桥英语、STEM工作坊。体育：羽毛球、篮球、足球、田径、排球、中国舞、爵士舞、跆拳道、非撞式榄球。音乐：直笛、手钟、歌咏团、非洲鼓。 制服团体：幼童军、小女童军、交通安全队。其他：国画、醒狮、花式跳绳、杂耍等。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 小一学校网 | 11 |
|---|---|
| 学校类别1 | 资助 |
| 学校类别2 | 全日 |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 校监和校董_校管会主席和成员的培训达标率 | - |
| 校监_校管会主席称谓 | 神父 |
| 校长称谓 | 先生 |
| 办学团体 | 鲍思高慈幼会 |
| 校训 | 笃信博爱 |
| 学校占地面积 | 4000 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 校车 | 有 |
| 保姆车 | 有 |
| 家长教师会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 学费 | - |
| 堂费 | - |
| 家长教师会费 | $40 |
| 非标准项目的核准收费 | 特定用途费用$150 |
| 其他收费_费用 | - |
| 课室数目 | 18 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 操场数目 | 1 |
| 图书馆数目 | 1 |
| 特别室 | 6间（STEM Lab.、视艺室、音乐室、活动室、宗教室及英语室）。 |
| 其他学校设施 | - |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道。 |
| 上学年核准编制教师职位数目 | 37 |
| 上学年已接受师资培训人数百分率 | 100 |
| 上学年硕士_博士或以上人数百分率 | 38 |
| 上学年特殊教育培训人数百分率 | 75 |
| 上学年0至4年年资人数百分率 | 11 |
| 上学年5至9年年资人数百分率 | 19 |
| 上学年10年年资或以上人数百分率 | 70 |
| 上学年小一班数 | 3 |
| 上学年小二班数 | 3 |
| 上学年小三班数 | 3 |
| 上学年小四班数 | 3 |
| 上学年小五班数 | 3 |
| 上学年小六班数 | 3 |
| 上学年总班数 | 18 |
| 本学年小一班数 | 3 |
| 本学年小二班数 | 3 |
| 本学年小三班数 | 3 |
| 本学年小四班数 | 3 |
| 本学年小五班数 | 3 |
| 本学年小六班数 | 3 |
| 本学年总班数 | 18 |
| 班级教学模式 | 善用小班环境发展多元化教学模式，并于课前及课后时段进行各类专项培训、拔尖、提升及保底课程，以照顾不同能力学生的学习多样性。英文科各级设外籍老师协作教学。中文科小二至小六以普通话教授。 |
| 班级结构备注 | - |
| 全年全科测验次数_一年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_一年级 | 2 |
| 小一上学期以多元化的进展性评估代替测验及考试 | 有 |
| 全年全科测验次数_二至六年级 | 0 |
| 全年全科考试次数_二至六年级 | 3 |
| 制定适切的校本课业政策_让家长了解相关安排_并定期搜集教师_学生和家长的意见 | 有 |
| 将校本评估政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 将校本课业政策上载至学校网页_让公众及持份者知悉 | 有 |
| 多元学习评估 | 除总结性评估外，亦重视进展性评估，并运用多元学习评估促进学习。除纸笔评估外，亦设口试、技能评估等多元评估模式，并引入学生、同侪及家长多方参与的评估。 |
| 避免紧接在长假期后安排测考_让学生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情灵活编排时间表_尽量在下午安排导修时段_让学生能在教师指导下完成部分家课 | 有 |
| 分班安排 | 每级学生平均分三班。五及六年级英文科以英文能力分组进行教学。 |
| 每周上学日数 | 5 |
| 每日一般上课节数 | 10 |
| 每节一般时间 | 30 |
| 一般上学时间 | 8:15 |
| 一般上学时段 | 上午 |
| 一般放学时间 | 3:30 |
| 一般放学时段 | 下午 |
| 午膳开始时间 | 1:05 |
| 午膳结束时间 | 2:00 |
| 午膳安排 | 由指定供应商提供及由家长安排。 |
| 学校生活备注 | 午膳后开放STEM Lab及图书馆供学生使用；定期安排大哥哥大姐姐活动，<br>协助低年级同学融入校园生活；学生可以自由到操场参与篮球、乒乓球、排球及足球机等活动。 |
| 学校管理超连结 | http://www.cwsa.edu.hk/visitors/ |
| 学校管理架构 | 法团校董会 |
| 法团校董会_校管会_校董会 | 于2014-2015年度成立。 |
| 环保政策 | 绿化校园；废物分类回收。 |
| 学校关注事项 | 1. 推动教师专业成长，发展迎变求进的教学专业团队。<br>2. 培养学生探索求知的态度和能力，成为新世代知识探险家。<br>3. 透过家校合作，培养学生健康生活模式，共建健康校园。 |
| 小学教育课程更新重点的发展 | 七个学习宗旨：强调培育国家观念、中华文化、价值观教育、主动学习、STEAM教育、媒体和资讯素养、健康生活方式及身心均衡发展的重要性。 |
| 共通能力的培养 | 全级常规课程包括数学科解难、常识科思维训练、跨学科专题研习、STEAM、跨课程活动及服务学习等，让学生透过体验发展协作、解难、创意、自学及慎思明办等不同的共通能力。 |
| 正确价值观_态度和行为的培养 | 以天主教教育五大核心价值为基础，结合PERMA五大幸福元素及二十四项性格强项，推行各项计划及活动，全面促进学生的身心灵健康发展，为他们营造充满关爱的成长环境，引导学生建立正向思维，培养爱校守规的良好品格，在天父的慈爱中茁壮成长。 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 设有小二至小六课前或课后辅导班，中文、英文、数学小班，课后功课指导小组，周六小组补课，中、英、数、常拔尖课程和校本资优课程。 |