🎒 小學 ・ 油尖旺區
東華三院羅裕積小學
📰 學校探索
✨ 快樂指數
按該校適用的快樂指標計算的分數（0-100%）
36
中
小學：適用 11 項指標，符合 4 項
🔍 各項快樂指標的證據
以下為系統從學校資料中找到、用作判定這些指標的證據：
🔍 #專題探究
- 「…LP-R/W）」。<br>4. 數學科重視數感培育，推行探究學習，著重解難策略培養。<br>5. 常識科推行探究式學習及於科學範疇中滲入科學、科技、工程、藝術、數學（STEAM）元素的教學及活動。<br>6. 為擴闊學生的…」
- 「…br>3. 英文科推行「小學識字計劃：閱讀及寫作（PLP-R/W）」。<br>4. 數學科重視數感培育，推行探究學習，著重解難策略培養。<br>5. 常識科推行探究式學習及於科學範疇中滲入科學、科技、工程、藝術、數學（STE…」
🌳 #戶外與自然教育
- 「禮堂LED Wall、無線網絡校園、電子互動屏幕、互動投影系統、智能農莊。」
⚽ #課外活動多元
- 「田徑、游泳、籃球、足球、乒乓球、武術、朗誦、舞蹈、合唱團、古箏、小提琴、跆拳道、英語戲劇、英語公開演說、劍橋英語、奧數、編程、無人機足球、3D立體打印、Micro:bit、小小科學家、趣味扭氣球、和諧粉彩、靜觀、幼童軍、小…」
- 「英語室、圖書館、電腦室、STEAM室、音樂室、視覺藝術室、輔導室。」
- 「…橋英語、奧數、編程、無人機足球、3D立體打印、Micro:bit、小小科學家、趣味扭氣球、和諧粉彩、靜觀、幼童軍、小郵差、少年警訊及升旗隊等。」
- 「…籃球、足球、乒乓球、武術、朗誦、舞蹈、合唱團、古箏、小提琴、跆拳道、英語戲劇、英語公開演說、劍橋英語、奧數、編程、無人機足球、3D立體打印、Micro:bit、小小科學家、趣味扭氣球、和諧粉彩、靜觀、幼童軍、小郵差、少年…」
💛 #情緒與心理支援
- 「…演說、劍橋英語、奧數、編程、無人機足球、3D立體打印、Micro:bit、小小科學家、趣味扭氣球、和諧粉彩、靜觀、幼童軍、小郵差、少年警訊及升旗隊等。」
🎒
東華三院羅裕積小學
油尖旺區 ・
小學 ・ 創校 1968
📍 地址
九龍油麻地碧街51號
📞 電話
27800039
📠 傳真
23841605
✉️ 電郵
lycps@tungwah.org.hk
⛪ 宗教
不適用
👩🏫 校長
林小慧
📅 創校年份
1968
👫 學生
男女
🗣️ 教學語言
中文
🎯 辦學宗旨
本校秉承東華三院一貫的辦學精神，為社會提供完善教育服務，作育英才，推行「全人教育」，使兒童成長後能盡展所長，回饋社會；並以校訓「勤儉忠信」為進德修業的依歸，勉勵他們拓展豐盛而有意義的人生。
📚 教學模式／策略
1. 於各學科中推行「自主學習」、「合作學習」及「電子學習」。 2. 中文科推行「閱讀策略」及「讀寫結合」計劃。 3. 英文科推行「小學識字計劃：閱讀及寫作（PLP-R/W）」。 4. 數學科重視數感培育，推行探究學習，著重解難策略培養。 5. 常識科推行探究式學習及於科學範疇中滲入科學、科技、工程、藝術、數學（STEAM）元素的教學及活動。 6. 為擴闊學生的學習經歷，於週三舉辦學生培育課及週五舉辦多元學習課。
💛 SEN 支援
1. 設立學生支援組，以全校參與模式為學生提供適切的支援服務。 2. 設有小班輔導學習小組，為四至六年級有學習困難的學生提供抽離式的小組教學。 3. 為有語障的學生提供定期的校本言語治療服務。 4. 為有特殊需要學生提供有關學習、社交及情緒等小組或個別訓練。 5. 為有特殊需要學生提供課業和考核調適。
🎨 全方位學習
田徑、游泳、籃球、足球、乒乓球、武術、朗誦、舞蹈、合唱團、古箏、小提琴、跆拳道、英語戲劇、英語公開演說、劍橋英語、奧數、編程、無人機足球、3D立體打印、Micro:bit、小小科學家、趣味扭氣球、和諧粉彩、靜觀、幼童軍、小郵差、少年警訊及升旗隊等。
📋 學校資料
以下為教育局「學校概覽」原始欄位，未在上方顯示的全部資料。
| 小一學校網 | 31 |
|---|---|
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | - |
| 校監_校管會主席稱謂 | 太平紳士 |
| 校長稱謂 | 校長 |
| 辦學團體 | 東華三院 |
| 校訓 | 勤、儉、忠、信 |
| 學校佔地面積 | 2550 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 校車 | 有 |
| 保姆車 | - |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 學費 | - |
| 堂費 | - |
| 家長教師會費 | $10 |
| 非標準項目的核准收費 | - |
| 其他收費_費用 | - |
| 課室數目 | 30 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 1 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | 英語室、圖書館、電腦室、STEAM室、音樂室、視覺藝術室、輔導室。 |
| 其他學校設施 | 禮堂LED Wall、無線網絡校園、電子互動屏幕、互動投影系統、智能農莊。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 47 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 100 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 34 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 50 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 4 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 6 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 90 |
| 上學年小一班數 | 3 |
| 上學年小二班數 | 3 |
| 上學年小三班數 | 3 |
| 上學年小四班數 | 5 |
| 上學年小五班數 | 5 |
| 上學年小六班數 | 5 |
| 上學年總班數 | 24 |
| 本學年小一班數 | 3 |
| 本學年小二班數 | 3 |
| 本學年小三班數 | 3 |
| 本學年小四班數 | 3 |
| 本學年小五班數 | 5 |
| 本學年小六班數 | 5 |
| 本學年總班數 | 22 |
| 班級教學模式 | 本校P.4-P.6設有小組抽離輔導教學，照顧有特殊教育需要的學生，使他們能在小組中學習，並得到教師的個別指導，改善成績。 |
| 班級結構備註 | - |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 3 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 多元學習評估 | 1. 總結性評估：小一一學年一次評估及兩次考試。小二至小六一學年三次考試。 <br>2. 進展性評估：以默書、常分、態度分及專題設計等形式進行。<br>3. 採用多方參與的評估方式。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | 按中、英、數三科總成績設一班精英班，其餘各班按各科總成績平均分配（小三至小六）。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 8 |
| 每節一般時間 | 35 |
| 一般上學時間 | 8:35 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:30 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 1:00 |
| 午膳結束時間 | 2:00 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 學校生活備註 | 1. 星期二至四早上設早讀課，星期一至四設導修課。<br>2. 於午膳小息提供多元化活動，如小型投籃、桌遊及開放英語室、電腦室和圖書館。 |
| 學校管理架構 | 學校由法團校董會管理，並分成多個行政組別，包括課程、教務、訓輔、課外活動及事務等不同範疇。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 本校於2006年2月1日成立法團校董會，成員包括辦學團體代表、校長、教師、家長及獨立人士。 |
| 環保政策 | 推行一系列的環保活動，包括參加學生環境保護大使計劃、廢物回收計劃等。 |
| 學校關注事項超連結 | https://www.twghlycp.edu.hk/Content/03_school_info/document/style04/oneCategory.aspx?categoryId=5&ct |
| 學校關注事項 | 1. 推展正向價值觀教育，培育學生的公民美德。<br>2. 提升學習動機，發展學生成為愛學習社群。 |
| 教學規劃超連結 | https://www.twghlycp.edu.hk/CP/pG/6/5/9 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 1. 規劃校本價值觀教育，通過全校氛圍的營造、課堂學習、團隊訓練、內地及海外交流、全方位及服務學習，培養學生國民身份認同、堅毅樂觀、好學思辨、遵規守法、關愛感恩的價值觀和態度。<br>2. 創造學習空間，編定週五下午進行多元化學習活動，促進學生均衡發展。<br>3. 發展STEAM活動，培育科學科技、運算思維的能力；教導媒體和資訊素養，要有道德地運用資訊科技。<br>4. 發展校本跨課程主題學習計劃，並推行早讀課、閱讀課及主題閱讀月，建立校園閱讀文化。<br>5. 設置教師及學生主導的多元化評估，提升評估素養。 |
| 共通能力的培養 | 1. 於課堂及全方位學習中，以滲透方式提升學生的共通能力。<br>2. 於課堂教學中引入不同的思考策略，培養學生多角度思考能力。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 1. 建立學生正面的價值觀，包括知禮守規、堅毅勤勞、真誠待人、盡責孝親。<br>2. 促進學生正向的情意發展，培育學生正向心理，包括管理情緒、建立正面思維、以堅毅的態度去處理困難和挑戰。<br>3. 增強學生與人融洽相處的社交技巧，處理朋輩和家庭關係。 |
| 學生支援超連結 | https://www.twghlycp.edu.hk/CP/pG/46/163/50 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 1. 在課堂中實施合作學習法。<br>2. 中英數三科設分層工作紙。<br>3. 設有小組形式的課前輔導教學課。<br>4. 設有劍橋英語班、數學精英組及中文文學班。<br>5. 設有新來港學童英文班及適應課程。<br>6. 設有學習支援小組。 |
| 非華語學生的教育支援 | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；及舉辦共融校園活動。 |
| 課程剪裁及調適措施 | 教師透過集體備課調適課程，為學生選取及設計最適切的學習材料，以求達到最佳的學習果效。 |
| 家校合作及校風超連結 | https://www.twghlycp.edu.hk/CP/pG/23/57/10 |
| 家校合作 | 學校與家長保持緊密的聯繫，促進彼此的溝通。透過家長教師會推展各項活動及家長教育課程，提升家長教育子女的效能，發揮家校合作的精神。 |
| 校風 | 本校校風淳樸，重視學生品德的培養。 |
| 學校發展計劃 | 1. 以全校參與模式建構正向校園氛圍，推展正向價值觀教育，從而培養學生的公民美德。<br>2. 透過多元化活動，提升學生的學習趣味、動機及技能，培養學生自主學習，發展學生成為愛學習社群。 |
| 教師專業培訓及發展 | 1. 透過各科備課、觀課、教師分享及課程工作坊，提高教師的教學技巧及效能。 <br>2. 參加教育局校本支援服務，提升教師專業知識和能力。 |
| 學校特色_其他 | 1. 2024/25香港學校戲劇節（小學英語組）獲得傑出整體演出獎、傑出舞台效果獎、傑出合作獎及傑出演員獎。 2. 香港校際合唱節2025比賽暨大師班獲得銀獎。 |