🎒 小學 ・ 荃灣區
中華基督教會全完第一小學
✨ 快樂指數
按該校適用的快樂指標計算的分數（0-100%）
45
中
小學：適用 11 項指標，符合 5 項
🔍 各項快樂指標的證據
以下為系統從學校資料中找到、用作判定這些指標的證據：
🔍 #專題探究
- 「…說技巧，並能於常規或非常規課程和活動中，進行全班或全式校匯報或演說。<br>3. 培養學生成為創意製造者：以探究式及設計思維設計課業，提升學生的創意力。<br>4. 培養自主學習習慣：推行「精兵奬勵計劃」及「自主冊」，讓學…」
🌳 #戶外與自然教育
- 「…人格的建立。除培養青少年有優良品德、高雅情操與豐富學識外，亦致力啟發他們的潛能及興趣，更期望青少年有健康的人生態度，正確的價值觀，及強烈的社會意識；效法基督，嚮往公義，追求真理，得着豐盛的生命。」
- 「制定節省能源方案，教導學生節能的重要性，並以環保課程和活動，建造綠色校園。」
⚽ #課外活動多元
- 「2間（音樂室）及（多用途室）；1間學生活動中心。」
- 「團契、一人一團隊、游泳、網球、非撞式欖球、劍擊、體適能、田徑、籃球、體操、跆拳道、羽毛球、花式跳繩、中國武術、K-pop、編程、手鐘、歌詠、小結他、粵劇、非洲鼓、口琴、手指琴、馬頭琴、箂雅琴、劍橋英語、無火煮食、小園丁、繪…」
- 「…-pop、編程、手鐘、歌詠、小結他、粵劇、非洲鼓、口琴、手指琴、馬頭琴、箂雅琴、劍橋英語、無火煮食、小園丁、繪畫、輕黏土、魔術、攝影等。」
- 「定期舉辦家教會大會、親子工作坊、親子旅遊、親子攤位、專題講座、家長義工隊、家長小組，全年舉行家長學堂以建構和諧而緊密的家校合作關係，發揮互相支援的作用。」
💛 #情緒與心理支援
- 「…師。本校主要運用學習支援津貼及校本言語治療服務相關資源，為有需要學生提供校本言語治療服務、個別學習計劃及校本教育心理學家評估等支援，讓其能提升學習效能及豐富學習經歷。」
👩🏫 #師資佔比高
- 「教師 30 人／總班數 10 班（每班約 3.0 名教師）」
🎒
中華基督教會全完第一小學
荃灣區 ・
小學 ・ 創校 1905
📍 地址
新界荃灣永順街36號（二樓視藝室除外）
📞 電話
24900336
📠 傳真
24158627
✉️ 電郵
info@cyf.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校長
譚光德
📅 創校年份
1905
👫 學生
男女
🗣️ 教學語言
中文
🎯 辦學宗旨
本會奉行的教育哲學是「全人教育」，肯定教育的意義在於生的造就及人格的建立。除培養青少年有優良品德、高雅情操與豐富學識外，亦致力啟發他們的潛能及興趣，更期望青少年有健康的人生態度，正確的價值觀，及強烈的社會意識；效法基督，嚮往公義，追求真理，得着豐盛的生命。
📚 教學模式／策略
1. 培養學生成為主動學習者：教授不同學習策略，讓學生能選取合適的學習策略進行學習及反思，投入課堂學習。 2. 培養學生成為醒目演說者：有策略地製造機會讓學生學習演說技巧，並能於常規或非常規課程和活動中，進行全班或全式校匯報或演說。 3. 培養學生成為創意製造者：以探究式及設計思維設計課業，提升學生的創意力。 4. 培養自主學習習慣：推行「精兵奬勵計劃」及「自主冊」，讓學生按自己的能力自訂學習目標，自我監控，改善弱項，提升表現。 5. 進行不同形式閱讀分享：如故事爸媽、師生好書分享等形式，通過多元分享和交流以提升學生的學習動機。
💛 SEN 支援
本校推行全校參與模式，以促進特殊教育需要之學生之全人發展。學生支援組成員包括校長，特殊教育需要統籌主任、課程主任、社工、常額老師及支援老師。本校主要運用學習支援津貼及校本言語治療服務相關資源，為有需要學生提供校本言語治療服務、個別學習計劃及校本教育心理學家評估等支援，讓其能提升學習效能及豐富學習經歷。
🎨 全方位學習
團契、一人一團隊、游泳、網球、非撞式欖球、劍擊、體適能、田徑、籃球、體操、跆拳道、羽毛球、花式跳繩、中國武術、K-pop、編程、手鐘、歌詠、小結他、粵劇、非洲鼓、口琴、手指琴、馬頭琴、箂雅琴、劍橋英語、無火煮食、小園丁、繪畫、輕黏土、魔術、攝影等。
📋 學校資料
以下為教育局「學校概覽」原始欄位，未在上方顯示的全部資料。
| 小一學校網 | 62 |
|---|---|
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | 100% |
| 校監_校管會主席稱謂 | 女士 |
| 校長稱謂 | 先生 |
| 辦學團體 | 中華基督教會香港區會 |
| 校訓 | 全人教育，完整人格 |
| 學校佔地面積 | 5800 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 校車 | 有 |
| 保姆車 | - |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 學費 | - |
| 堂費 | - |
| 家長教師會費 | $20 |
| 非標準項目的核准收費 | 校本補充 $450 |
| 其他收費_費用 | 美勞費$130，Grwth & eClass應用程式$250 |
| 課室數目 | 30 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 3 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | 2間（音樂室）及（多用途室）；1間學生活動中心。 |
| 其他學校設施 | 1條跑道 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 暢通易達升降機、暢通易達洗手間及1間輔導活動室；1間遊戲室。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 22 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 100 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 23 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 76 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 33 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 27 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 40 |
| 上學年小一班數 | 2 |
| 上學年小二班數 | 2 |
| 上學年小三班數 | 1 |
| 上學年小四班數 | 2 |
| 上學年小五班數 | 1 |
| 上學年小六班數 | 2 |
| 上學年總班數 | 10 |
| 本學年小一班數 | 4 |
| 本學年小二班數 | 2 |
| 本學年小三班數 | 2 |
| 本學年小四班數 | 1 |
| 本學年小五班數 | 2 |
| 本學年小六班數 | 1 |
| 本學年總班數 | 12 |
| 班級教學模式 | 以學習支援津貼之撥款開設中、英、數輔導班及抽離小班。 |
| 班級結構備註 | - |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 3 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 多元學習評估 | 除總結性評估外，亦設進展性評估，以了解學生的學習進度，並進行跟進教學和評估活動，以鞏固學生的學習成效；此外，校方亦積極發展多元化評估，包括學生自評，同儕互評，家長評等形式。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | 混合能力分班。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 9 |
| 每節一般時間 | 35 |
| 一般上學時間 | 8:00 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時段 | 請參閱備註 |
| 午膳開始時間 | 12:30 |
| 午膳結束時間 | 1:30 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 學校生活備註 | 星期一至四放學時間下午3:00；星期五放學時間下午4:00。<br> |
| 學校管理超連結 | http://www.cyf.edu.hk/management.php?id=12 |
| 學校管理架構 | 由法團校董會管理，秉承區會的辦學精神，領導各行政小組實踐已制定的發展目標及政策。行政小組管理校務、課程發展、支援學習、學務、課程、資訊科技、訓導、輔導和活動等事宜。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 於2011年9月成立法團校董會，成員包括校監、辦學團體校董、教師和家長校董。 |
| 環保政策 | 制定節省能源方案，教導學生節能的重要性，並以環保課程和活動，建造綠色校園。 |
| 學校關注事項超連結 | http://www.cyf.edu.hk/management.php?id=5 |
| 學校關注事項 | 1. 鼓勵學生積極思考、敢於追夢及發展特長。<br>2. 運用「適異教學」策略，豐富學生學習經歷，提升學習效能。<br>3. 持續優化學校持分者的正向價值觀（投入感、成就感、正向情緒）。 |
| 教學規劃超連結 | http://www.cyf.edu.hk/academic.php?id=3 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 1. 以「學時」的概念規劃學生的學習，藉由不同的參觀活動、多元化、多層次的比賽、國外考察在課堂內外為學生提供豐富而有意義的學習經歷。<br>2. 以人文科、品德及公民教育及成長課中發展校本課程，建構及落實一個價值教育框架。<br>3. 以STEAM 教育連貫多個學習領域的知識基礎，全面發展共通能力和探究思維。<br>4. 強化跨課程學習和閱讀：英文科與其他科組，包括人文科、科學科及視藝科進行校本跨學科課程，發展學生終生學習能力。 |
| 共通能力的培養 | 1. 通過科組舉辦的全校性活動，促進學生投入參與，發揮創意，展示強項，成就自我。<br>2. 通過服務，投入參與，實踐「一生一團一服務，全一愛 心顯關懷」，以提升學生的共通能力。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 1. 透過在不同角落的環境佈置，如張貼正向標語、榮譽榜、學生作品、活動照片等，提升正向校園氛圍。<br>2. 透過舉辦「我的行動承諾—感恩珍惜．積極樂觀」（2023/24）相關學習活動，加強價值觀教育。<br>3. 透過推行與國民教育和國家安全教育相關的全學年學習活動，繼續促進學生的全面發展。 |
| 學生支援超連結 | http://www.cyf.edu.hk/support.php?id=7 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 為照顧學生的多樣性，本校推行分組教學及設計分層課業，以照顧學生的多樣性；部分科目會按學習能力分班，以學生互動形式、課程調適、功課調適及評估調適照顧學習的多樣性，針對個別需要，加強支援。 |
| 課程剪裁及調適措施 | 依據學生學習能力進行課程剪裁及調適，積極發展校本課程，跨學科合作學習等，以照顧不同學生之學習需要及發揮其潛能。 |
| 家校合作及校風超連結 | http://www.cyf.edu.hk/support.php?id=2 |
| 家校合作 | 定期舉辦家教會大會、親子工作坊、親子旅遊、親子攤位、專題講座、家長義工隊、家長小組，全年舉行家長學堂以建構和諧而緊密的家校合作關係，發揮互相支援的作用。 |
| 校風 | 建立關愛文化：設準小一預備班、小一新生預備班及適應日、「星級精兵獎勵計劃」、「大哥哥大姐姐」、「正能量大使」及「共融天使」等全方位活動，以培養學生正面積極的價值觀，進而服務社區，更屢次獲頒「關愛校園」獎。 |
| 未來發展超連結 | http://www.cyf.edu.hk |
| 學校發展計劃 | 本校的辦學使命是實施全人教育，重點在於培養學生在德、智、體、群、美、靈各個方面的均衡發展。我們根據香港的教育目標、課程發展議會所訂定的七個學習宗旨，以及最新的教育發展趨勢和學校發展優先事項，每年制定發展主題。為各科組規劃和推行寬廣而均衡的課程，確保不同能力的學生皆能獲得均衡的發展機會，促進主動探索和自主建構知識，並養成良好的自主學習習慣。此外，我們還致力於裝備學生具備國際視野，讓他們能迎接世界的挑戰，面對未來。 |
| 教師專業培訓及發展 | 1. 通過教師專業發展活動，讓教師認識多元化教學策略，共建分享交流文化。<br>2. 設立核心小組，發展適切的校本多元化教學策略，強化運用多元化教 學策略的能力。<br>3. 學校領導層積極推動專業交流的風氣，以促進學校發展成為專業學習社群。 |
| 學校特色_其他 | 本校設有獎學金及定期舉辦境外交流活動。 |