🎒 小學 ・ 西貢區
樂善堂劉德學校
✨ 快樂指數
按該校適用的快樂指標計算的分數（0-100%）
64
高
小學：適用 11 項指標，符合 7 項
🔍 各項快樂指標的證據
以下為系統從學校資料中找到、用作判定這些指標的證據：
🧸 #遊戲中學習
- 「…導學生發掘問題並自發尋求解答方法掌握不同的學習策略，例如：閱讀方法、尋找和整理資料、運用圖像和圖表組織概念並透過遊戲、角色扮演及戲劇教育、發揮學生的想像力和創意。」
🛠️ #動手做・體驗式學習
- 「…、戶外學習、教育營、電子學習和主題學習，配合跨課程閱讀、混合式學習、自主學習和合作學習，為學生提供生活經驗，從做中學，並鼓勵高展示、高參與和多元表現，以發掘學生的潛能。課堂中引導學生發掘問題並自發尋求解答方法掌握不同的學習策…」
🔍 #專題探究
- 「…pace Town課程及跨課程閱讀；數學科運用<br>ELPS模式，與生活結合；常識科開展STEAM教育，以探究學習為主。」
🌳 #戶外與自然教育
- 「…（陶藝、戲劇、音樂）、資優教育、服務學習和環保教育。採用多元化教學策略、課程調適及混合式學習。透過專題研習、戶外學習、教育營、電子學習和主題學習，配合跨課程閱讀、混合式學習、自主學習和合作學習，為學生提供生活經驗，從做中學，…」
- 「…全人發展，發掘學生個別潛能，讓學生經歷被愛、共同成長，以致邁向成功。透過不斷的自學、體驗和實踐，建立積極的人生態度，熱心服務的助人精神和貢獻社會」
⚽ #課外活動多元
- 「科探基地、視藝室、音樂室、智慧圖書館、電視台、活動室、陶土室、英語室、家教會資源室、心靈健康角、有機農圃。」
- 「…土手捏班、花式跳繩班、夏威夷小結他班、陶土拉坯班、空靈鼓班、躲避盤校隊、劍擊校隊、田徑校隊、非撞式欖球校隊、足球校隊、戲劇組、數學學會、籃球興趣班、單輪車、中國舞、HipHop舞、STEAM機械人小隊、Acapella及…」
- 「太陽能系統、有機農圃、植物徑、中華文化角、籃球場、操場、跑道、課室電腦、無線網絡。<br><br>」
- 「舉行多元潛能課程：陶土手捏班、花式跳繩班、夏威夷小結他班、陶土拉坯班、空靈鼓班、躲避盤校隊、劍擊校隊、田徑校隊、非撞式欖球校隊、足球校隊、戲劇組、數學學會、籃球興趣班、單輪車、中國舞、HipHop舞、STEAM機械人小隊、…」
💛 #情緒與心理支援
- 「…作調適。 (3). 成長支援措施：成長小組、家訪、雙班主任制、香港樹仁大學輔導及支援小組駐校的專業社工服務，教育心理學家支援服務。」
- 「營造正向、健康及關愛的環境，推行親親孩子計劃、正向教育及體適能計劃，促進身心健康；增強抗逆力及關顧身心需要。並讓學生參與不同的體育計劃，接觸各類體育活動，實踐健康人生。」
🏟️ #設施豐富
- 「特別室（11 項）：科探基地、視藝室、音樂室、智慧圖書館、電視台、活動室、陶土室、英語室、家教會資源室、心靈…」
🎒
樂善堂劉德學校
西貢區 ・
小學 ・ 創校 1989
📍 地址
新界將軍澳寶林邨
📞 電話
27013072
📠 傳真
27016203
✉️ 電郵
mail@lautak.edu.hk
⛪ 宗教
不適用
👩🏫 校長
許志民
📅 創校年份
1989
👫 學生
男女
🗣️ 教學語言
中文
🎯 辦學宗旨
以「德、智、體、群、美」五育為課程綱領，發展優質、完善及均衡的教育服務為宗旨。學校致力推行愉快學習和關愛校園，以學生為本，著重全人發展，發掘學生個別潛能，讓學生經歷被愛、共同成長，以致邁向成功。透過不斷的自學、體驗和實踐，建立積極的人生態度，熱心服務的助人精神和貢獻社會
📚 教學模式／策略
共分六個範疇：分別為校本STEAM課程、境外交流、藝術教育（陶藝、戲劇、音樂）、資優教育、服務學習和環保教育。採用多元化教學策略、課程調適及混合式學習。透過專題研習、戶外學習、教育營、電子學習和主題學習，配合跨課程閱讀、混合式學習、自主學習和合作學習，為學生提供生活經驗，從做中學，並鼓勵高展示、高參與和多元表現，以發掘學生的潛能。課堂中引導學生發掘問題並自發尋求解答方法掌握不同的學習策略，例如：閱讀方法、尋找和整理資料、運用圖像和圖表組織概念並透過遊戲、角色扮演及戲劇教育、發揮學生的想像力和創意。
💛 SEN 支援
(1). 成立學生支援組，支援有特殊教育需要學生。 (2). 運用學習支援津貼開設各項小組訓練，包括：專注力、讀寫及社交訓練等。 (3). 有校本教育心理學家及校本言語治療服務。 (4). 為第三層支援學生提供個別學習計劃。 (5). 向有特殊教育需要學生的家長提供「學生支援摘要」、聽取家長意見和商議學生進展機制。
🎨 全方位學習
舉行多元潛能課程：陶土手捏班、花式跳繩班、夏威夷小結他班、陶土拉坯班、空靈鼓班、躲避盤校隊、劍擊校隊、田徑校隊、非撞式欖球校隊、足球校隊、戲劇組、數學學會、籃球興趣班、單輪車、中國舞、HipHop舞、STEAM機械人小隊、Acapella及敲擊樂小組
📋 學校資料
以下為教育局「學校概覽」原始欄位，未在上方顯示的全部資料。
| 小一學校網 | 95 |
|---|---|
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | 54% |
| 校監_校管會主席稱謂 | 女士 |
| 校長稱謂 | 先生 |
| 辦學團體 | 九龍樂善堂 |
| 校訓 | 仁、愛、勤、誠 |
| 學校佔地面積 | 4520 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 校車 | 有 |
| 保姆車 | - |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 學費 | - |
| 堂費 | - |
| 家長教師會費 | $30 |
| 非標準項目的核准收費 | $300（特定用途費用） |
| 其他收費_費用 | $600（教務用途） |
| 課室數目 | 24 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 2 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | 科探基地、視藝室、音樂室、智慧圖書館、電視台、活動室、陶土室、英語室、家教會資源室、心靈健康角、有機農圃。 |
| 其他學校設施 | 太陽能系統、有機農圃、植物徑、中華文化角、籃球場、操場、跑道、課室電腦、無線網絡。<br><br> |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間及暢通易達的公共詢問或服務櫃枱。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 30 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 100 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 40 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 74 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 3 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 21 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 76 |
| 上學年小一班數 | 3 |
| 上學年小二班數 | 3 |
| 上學年小三班數 | 2 |
| 上學年小四班數 | 2 |
| 上學年小五班數 | 2 |
| 上學年小六班數 | 2 |
| 上學年總班數 | 14 |
| 本學年小一班數 | 2 |
| 本學年小二班數 | 3 |
| 本學年小三班數 | 3 |
| 本學年小四班數 | 2 |
| 本學年小五班數 | 2 |
| 本學年小六班數 | 2 |
| 本學年總班數 | 14 |
| 班級教學模式 | 引入不同教學策略，如自主學習、合作學習、混合式學習及電子教學，加強中小幼各科的縱向聯繫，在課程上作出調適，並促進適異性教學以照顧資優及高能力學生。更設功課輔導班及加強輔導小組以照顧不同的學習需要。 |
| 班級結構備註 | 學校採用小班教學，關注每個孩子的體藝發展。中文科採用繪本教學；英文科推行Space Town課程及跨課程閱讀；數學科運用<br>ELPS模式，與生活結合；常識科開展STEAM教育，以探究學習為主。 |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 3 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 多元學習評估 | 課程實施與評估平行進行，推動「作為學習的評估」政策，利用多元化評估了解學生的學習情況，並作回饋，加強學生自評及互評的元素，按教學進度，訂定多次進展性評估，全年進行三次考試，檢視學生能力。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | 按男女比例進行常模分班，P.1-P.6推行小班教學，運用分組活動，加強互動，照顧學習差異。在拔尖補底方面，設啟發潛能課程及小組輔導，以配合學生的多元化發展。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 11 |
| 每節一般時間 | 30 |
| 一般上學時間 | 8:10 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:20 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 1:00 |
| 午膳結束時間 | 2:00 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 學校生活備註 | 根據學生成長的需要，安排多元化的學習活動及體驗課程，豐富他們的學習經歷，啟發他們的潛能。鼓勵學生跑出課室，關心社會，實踐所學。 |
| 學校管理超連結 | https://www.lautak.edu.hk/article/29?mid=9&m=3783616905073&s=6181557069449 |
| 學校管理架構 | 本校於2006年成立法團校董會，管理學校；日常事務由校長及不同行政小組負責，包括行政組、形象組、課程組、訓輔組、教務組、家校合作組、課外活動組、資訊科技組、閱讀推廣組、學生事務組及學生支援組等。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 本校的法團校董會共有十四位成員，成員包括：辦學團體校董、教員校董、家長校董、校友校董及獨立人士校董等。校董會定期舉行會議，就校務進行討論及決策，貫徹校本管理精神。 |
| 環保政策 | 設有廢物回收箱，進行環保回收活動；以環保回收物料進行科探活動及專題研習。積極參與各項環保計劃，增設環保設施，如已裝置太陽能光伏板及參加中電上網電價計劃、香港綠色學校獎、賽馬會綠建環評計劃及資源「智」識揀計劃。 |
| 學校關注事項超連結 | https://www.lautak.edu.hk/article/91?mid=9&m=3783616905073&s=6980804262608 |
| 學校關注事項 | (1). 靈活規劃學時，擴闊學生視野，加強學生的自主學習能力，成為終生學習者。<br>(2). 以立德樹人為目標，持續推行正向教育，提升學生的自我管理能力，建立健康的生活模式。 |
| 教學規劃超連結 | https://www.lautak.edu.hk/article/91?mid=9&m=3783616905073&s=6980804262608 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 訂定具體的評估目標以啟發學生的自主學習能力，幫助學生建立正面的價值觀和培養積極的態度；配合跨科課程統整及STEAM教育，推動跨課程閱讀；善用學時創造學習空間例如Fun Fun English及常識科LBD；各科定期舉辦體驗活動，豐富全方位學習經歷，課程規劃更加入德育及國民教育，並因應各學科的學習內容，配合不同學習平台應用<br>程式，推行電子學習，同時進行預習、課堂活動及課後延伸，照顧學生的學習多樣性、裝備學生迎接二十一世紀的挑戰。 |
| 共通能力的培養 | 透過不同範疇，例如校本戲劇課、陶土課、藝術展能、STEAM課程探究及解難、專題研習、LBD、各項比賽、領袖訓練、義工服務等培養學生九種共通能力，讓學生發揮創意及個人潛能。而這些能力有助學生個人成長及品德培育，循序漸進地幫助孩子建立個人、社交、情感發展及其他重要的二十一世紀生活技能。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 本校透過課堂學習、周會、班主任課及全方位學習活動等多元化學習模式，培育學生正面的價值觀和態度。每年設有不同德育及公民教育主題，另設校本輔導活動，提倡自我管理及服務學習。 |
| 學生支援超連結 | https://www.lautak.edu.hk/article/94?mid=9&m=8729876557111&s=7183049662320 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | (1). 學習支援措施：小組輔導、課後及暑假學習支援服務等。 (2). 在課程、功課、考評方面作調適。 (3). 成長支援措施：成長小組、家訪、雙班主任制、香港樹仁大學輔導及支援小組駐校的專業社工服務，教育心理學家支援服務。 |
| 非華語學生的教育支援 | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。 |
| 課程剪裁及調適措施 | 設各科各級的學習指標，因應學生的學習表現加以增潤及調適，剪裁教學內容，,設計教材，深化或微調教學措施，擬定多元化學習策略。在全班式課程滲入高階思維能力訓練，提升學生的學習能力，發掘有潛能的學生，為能力較佳的學生及資優學生給予適切的校本支援課程，亦為成績稍遜的學生設功輔班及抽離輔導。 |
| 家校合作及校風超連結 | https://www.lautak.edu.hk/article/102?mid=9&m=8729876557111&s=9313589534103 |
| 家校合作 | 家教會及法團校董會的定期會議，令校政透明化。為促進家校緊密的聯繫，定期舉辦家長講座、聯誼活動、聯校家長活動及出版家教會會訊。每年舉辦家教會旅行。 |
| 校風 | 本校以啟發潛能教育為發展方向，以學生為本，提升學生自治、自學及自省能力。推展各項健康及關愛校園政策、服務學習計劃及德育主題活動，培育學生的同理心，要多關心別人，服務別人，使校園洋溢著溫馨關愛的氣氛。 |
| 未來發展超連結 | https://www.lautak.edu.hk/ |
| 學校發展計劃 | (1). 致力建立愉快學習及關愛校園(Happy Learning and Caring school)。 <br>(2). 推動資優教育。提升學生兩文三語能力，鼓勵學生以英語及普通話溝通。 <br>(3). 發展跨地、跨校的對外交流活動，擴闊學生視野。 <br>(4). 優化電子學習及自主學習。發展本校特色的STEAM課程。 <br>(5). 持續改善學校各項環境設施。 |
| 教師專業培訓及發展 | 透過聯校教師專業發展日、校本專業培訓及大專院校的支援計劃，共同備課及課研等重點提升教師的評估素養、電子教學、自主學習、STEAM教學、跨科學習、適異性教學及照顧學生多樣性的能力。按照「T-標準+」及「香港教師專業標準參照」，鼓勵教師進修及到本港及海外學校進行考察及交流提升專業質素。 |
| 學校特色_其他 | (1). 辦學團體設獎學金，獎勵同學敦品勵行，力學向上。 <br>(2). 參與各類校際運動比賽、朗誦節、戲劇節、音樂節、故事創作等，發揮學生不同潛能。 <br>(3). 進行教育營、境外交流計劃，以擴展學生學習視野。 |