🎒 小學 ・ 觀塘區
香港道教聯合會雲泉學校
✨ 快樂指數
按該校適用的快樂指標計算的分數（0-100%）
36
中
小學：適用 11 項指標，符合 4 項
🔍 各項快樂指標的證據
以下為系統從學校資料中找到、用作判定這些指標的證據：
🧸 #遊戲中學習
- 「…，提供體驗學習及超學科學習活動，加強價值教育，強化STEAM教育，擴闊學生視野，讓學生透過遊戲及不同任務，從玩中學習掌握編程、運算思維及5C能力。」
- 「善用彈性課時，提供體驗學習及超學科學習活動，加強價值教育，強化STEAM教育，擴闊學生視野，讓學生透過遊戲及不同任務，從玩中學習掌握編程、運算思維及5C能力。」
🔍 #專題探究
- 「學校推動STEAM教育及編程教育，通過悉心安排的學習活動，幫助學生掌握科學知識和技能。同時，教師透過探究式的教學方法，讓學生親身參與設定問題，設計實驗以尋求答案，進行實驗和分析結果。」
⚽ #課外活動多元
- 「音樂室、視覺藝術室、Inno Space（智創空間）、語言室、多用途活動室<br>、舞蹈室、兩個籃球場、Science Hub（科探室）、空中花園、小組教學<br>室及輔導室。」
- 「…多元化的課外活動，如：劍擊班、手鐘班、籃球隊、足球隊、木球隊、跳繩隊、跆拳道班、空手道班、非洲鼓班、口琴班、合唱團、流行舞、舞獅班、戲劇、編程班、桌遊班、小廚師班、辯論隊、法文班、西班牙文班、童軍、小女童軍、交通安全隊。」
- 「本校為學生提供多元化的課外活動，如：劍擊班、手鐘班、籃球隊、足球隊、木球隊、跳繩隊、跆拳道班、空手道班、非洲鼓班、口琴班、合唱團、流行舞、舞獅班、戲劇、編程班、桌遊班、小廚師班、辯論隊、法文班、西班牙文班、童軍、小女童軍、…」
- 「…擊班、手鐘班、籃球隊、足球隊、木球隊、跳繩隊、跆拳道班、空手道班、非洲鼓班、口琴班、合唱團、流行舞、舞獅班、戲劇、編程班、桌遊班、小廚師班、辯論隊、法文班、西班牙文班、童軍、小女童軍、交通安全隊。」
🏟️ #設施豐富
- 「特別室（11 項）：音樂室、視覺藝術室、Inno Space（智創空間）、語言室、多用途活動室、舞蹈室、兩個籃球場、Sci…」
🎒
香港道教聯合會雲泉學校
觀塘區 ・
小學 ・ 創校 1969
📍 地址
九龍觀塘安茵街２號
📞 電話
27570854
📠 傳真
23313420
✉️ 電郵
hktawts@hktawts.edu.hk
⛪ 宗教
道教
👩🏫 校長
張寶雯
📅 創校年份
1969
👫 學生
男女
🗣️ 教學語言
英文
🎯 辦學宗旨
本校秉承母會「以道為宗，以德為化，以修為教，以仁為育」的辦學宗旨，推行「道化教育」，並以「明道立德」為校訓，透過品德和學業兼備的全人教育，使學生在德、智、體、群、美各方面都得到全面發展。
📚 教學模式／策略
1. 採用以學生為本教學法，提升學生學習興趣。 2. 重視師生交流與回饋，提升學習效能。 3. 透過設計思維，啟發學生創意。 4. 加強聯課活動，豐富學生學習經驗。
💛 SEN 支援
政策：推行「全校參與」模式融合教育的支援策略照顧學生學習上的個別差異； 資源：包括學習支援津貼、有特殊教育需要非華語學生支援津貼及校本言語治療服務； 支援措施：舉辦補底課程、協作教學、「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」計劃等校本活動，以提升學生的學習能力。
🎨 全方位學習
本校為學生提供多元化的課外活動，如：劍擊班、手鐘班、籃球隊、足球隊、木球隊、跳繩隊、跆拳道班、空手道班、非洲鼓班、口琴班、合唱團、流行舞、舞獅班、戲劇、編程班、桌遊班、小廚師班、辯論隊、法文班、西班牙文班、童軍、小女童軍、交通安全隊。
📋 學校資料
以下為教育局「學校概覽」原始欄位，未在上方顯示的全部資料。
| 小一學校網 | 46 |
|---|---|
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | - |
| 校監_校管會主席稱謂 | 先生 |
| 校長稱謂 | 女士 |
| 辦學團體 | 香港道教聯合會 |
| 校訓 | 明道立德 |
| 學校佔地面積 | 7071 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 校車 | 有 |
| 保姆車 | 有 |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 學費 | - |
| 堂費 | - |
| 家長教師會費 | $30 |
| 非標準項目的核准收費 | $300 |
| 其他收費_費用 | - |
| 課室數目 | 30 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 1 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | 音樂室、視覺藝術室、Inno Space（智創空間）、語言室、多用途活動室<br>、舞蹈室、兩個籃球場、Science Hub（科探室）、空中花園、小組教學<br>室及輔導室。 |
| 其他學校設施 | 本校已於2025年1月搬到安茵街新校舍。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間、觸覺點字及觸覺平面地圖、觸覺引路帶及暢通易達的公共詢問或服務櫃枱。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 48 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 95 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 33 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 49 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 33 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 14 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 53 |
| 上學年小一班數 | 5 |
| 上學年小二班數 | 3 |
| 上學年小三班數 | 4 |
| 上學年小四班數 | 4 |
| 上學年小五班數 | 4 |
| 上學年小六班數 | 4 |
| 上學年總班數 | 24 |
| 本學年小一班數 | 4 |
| 本學年小二班數 | 5 |
| 本學年小三班數 | 3 |
| 本學年小四班數 | 4 |
| 本學年小五班數 | 4 |
| 本學年小六班數 | 4 |
| 本學年總班數 | 24 |
| 班級教學模式 | 小一至小六實施小班教學，各級實施拔尖補底課程，並參與「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」計劃，為有特殊教育需要學生施以適切的輔導策略。 |
| 班級結構備註 | 本校積極推動協作教學，老師透過共同備課、調適課程、協作、觀課及檢討，提升學與教的成效。 |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 3 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 多元學習評估 | 1. 設學科階段性評估以跟進學生的學習進程。 <br>2. 透過小組討論、匯報、閱讀報告、專題研習及學習歷程檔案等評估方式評核學生能力。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | 二至六年級按全級名次分班。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 9 |
| 每節一般時間 | 35 |
| 一般上學時間 | 8:10 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:15 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 12:20 |
| 午膳結束時間 | 1:15 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 學校生活備註 | 除一般課節外，尚有班主任課、週會、成長課、綜合藝術活動及輔導課。午息及放學後，開放圖書館及電腦室予學生使用。此外，學校安排課後「學習支援計劃」，幫助有需要的學生。 |
| 學校管理架構 | 法團校董會負責監察及管理學校，轄下有「校政管理委員會」、「財務監察委員會」及「學教及學生支援委員會」，共同決定及執行各項發展項目。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 法團校董會由辦學團體代表、家長、教師及專業人士組成。 |
| 環保政策 | 1. 推行「無冷氣日」。<br>2. 節省能源及用水，減少廢物及推行循環再用。<br>3. 設廚餘機及回收箱，鼓勵分類回收。<br>4. 新校舍配有節能系統、太陽能光伏板，全校採用LED光管。 |
| 學校關注事項 | 1. 建立健康的⽣活模式，達⾄身⼼均衡發展。<br>2. 培養廣泛閱讀的興趣和主動閱讀的習慣。<br>3. 培養資訊素養，以理性和負責任的態度運用資訊及資訊科技。 |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 善用彈性課時，提供體驗學習及超學科學習活動，加強價值教育，強化STEAM教育，擴闊學生視野，讓學生透過遊戲及不同任務，從玩中學習掌握編程、運算思維及5C能力。 |
| 共通能力的培養 | 透過正規課程、跨學科活動（如：專題研習、Hello Future Programme）及日常生活例子，培養學生的共通能力。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 透過多元化學習活動，培養學生同理心、正向思維，成為世界公民。 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 為有特殊學習需要的學生提供學習和社交方面的支援，例如課程調適及舉辦不同類型的小組。 |
| 非華語學生的教育支援 | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與非華語學生家長的溝通。暑期銜接課程 |
| 課程剪裁及調適措施 | 1. 以小組教學及協作教學進行拔尖補底。<br>2. 與香港大學合作設計校本中文課程。<br>3. 與教育局外籍英語教師組合作推行校本英文課程，提升學生的英語能力。 |
| 家校合作 | 1. 印發學校及班級通訊，加強家校溝通。<br>2. 邀請家長參與學校活動。<br>3. 按不同活動需要，組織家長義工隊。<br>4. 邀請家長到校觀課。<br>5. 透過家長教師會加強家校合作。 |
| 校風 | 校方致力培養學生對不同民族及文化的接納和欣賞態度，設計多元文化課程，將不同國家文化知識滲入各科之中，以擴闊學生國際視野。透過「生涯規劃教育」，讓學生認識自己，及早為將來作準備。 |
| 學校發展計劃 | 1. 營造雙語學習環境，提高學生語文能力。<br>2. 培育學生正確價值觀及態度，提升學生個人品德及公民素質。<br>3. 推行多元文化教育。 |
| 教師專業培訓及發展 | 學校積極鼓勵及推薦教師參加本地及海外教育交流活動，讓教師體驗不同文化，增廣見聞，提升教學效能。此外，學校亦安排教師專業發展時段，讓教師透過備課、觀課及評課，互相交流、分享，優化課堂教學。 |
| 學校特色_其他 | 學校推動STEAM教育及編程教育，通過悉心安排的學習活動，幫助學生掌握科學知識和技能。同時，教師透過探究式的教學方法，讓學生親身參與設定問題，設計實驗以尋求答案，進行實驗和分析結果。 |