🎒 小學 ・ 香港東區
丹拿山循道學校
✨ 快樂指數
按該校適用的快樂指標計算的分數（0-100%）
18
低
小學：適用 11 項指標，符合 2 項
🔍 各項快樂指標的證據
以下為系統從學校資料中找到、用作判定這些指標的證據：
🌳 #戶外與自然教育
- 「…，例如：分組討論、角色扮演、腦圖、戲劇教學策略等，激發學生的學習興趣和好奇心，從而建構知識。靈活運用課時進行戶外學習、生命成長營、跨境交流、體藝比賽、聯課活動、社會服務等活動，擴闊視野，累積經驗，發展潛能。」
- 「環境教育；鼓勵學生積極保護自然資源及愛惜大自然，及推行綠色生活。」
💛 #情緒與心理支援
- 「…姐計劃及伴讀計劃；舉辦家長講座，提升家長教育子女的技巧。此外，設有校本教育心理學家、校本言語治療師及兩位駐校學校社工為有需要的學生提供服務。」
- 「…自我完善；舉辦成長小組，推行大哥哥大姐姐計劃及伴讀計劃；舉辦家長講座，提升家長教育子女的技巧。此外，設有校本教育心理學家、校本言語治療師及兩位駐校學校社工為有需要的學生提供服務。」
🎒
丹拿山循道學校
香港東區 ・
小學 ・ 創校 2010
📍 地址
香港北角百福道四號
📞 電話
25615822
📠 傳真
25615800
✉️ 電郵
info@cmsth.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校長
徐婉碧
📅 創校年份
2010
👫 學生
男女
🗣️ 教學語言
中文
🎯 辦學宗旨
本基督精神，發展全人教育；藉宣講福音，培育豐盛生命。
📚 教學模式／策略
藉校本課程、跨學科主題學習、生命教育、戲劇藝術教育，電子學習及全方位學習活動，為學生提供多元化的學習經歷，以照顧不同學生的學習需要，提升學生的共通能力及多元智能，達成學習目標。課堂以學生為本，著重學生互動及主動學習，藉多元化的活動，例如：分組討論、角色扮演、腦圖、戲劇教學策略等，激發學生的學習興趣和好奇心，從而建構知識。靈活運用課時進行戶外學習、生命成長營、跨境交流、體藝比賽、聯課活動、社會服務等活動，擴闊視野，累積經驗，發展潛能。
💛 SEN 支援
1. 設學生支援組統籌學生支援工作。 2. 運用適切的方法及調適支援有特殊學習需要的學生。
🎨 全方位學習
透過參與不同的課外活動，發展學生多方面的才能，例如：童軍、英文大使、奧數班、音樂及朗誦比賽、鐘鈴隊、歌詠團、管樂隊、舞蹈組、戲劇組、籃球隊、羽毛球隊、足球隊、水墨畫班、LEGO班、學生團契等。
📋 學校資料
以下為教育局「學校概覽」原始欄位，未在上方顯示的全部資料。
| 小一學校網 | 14 |
|---|---|
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | 33% |
| 校監_校管會主席稱謂 | 牧師 |
| 校長稱謂 | 女士 |
| 辦學團體 | 香港基督教循道衞理聯合教會 |
| 校訓 | 遵循主道 |
| 學校佔地面積 | 3200 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 校車 | 有 |
| 保姆車 | 有 |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 學費 | - |
| 堂費 | - |
| 家長教師會費 | $30 |
| 非標準項目的核准收費 | $450 |
| 其他收費_費用 | - |
| 課室數目 | 22 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 操場數目 | 2 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | 生命教育中心、音樂室、電腦室、視藝室、常識室、輔導室、學生活動中心、語言學習室、英文活動室等。 |
| 其他學校設施 | 課室設置電腦及投影器、環保飯堂、閱讀天地、醫療室、空中花園及Happy Zone。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間、觸覺點字及觸覺平面地圖及觸覺引路帶。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 40 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 100 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 45 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 74 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 16 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 30 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 54 |
| 上學年小一班數 | 3 |
| 上學年小二班數 | 3 |
| 上學年小三班數 | 4 |
| 上學年小四班數 | 4 |
| 上學年小五班數 | 3 |
| 上學年小六班數 | 3 |
| 上學年總班數 | 20 |
| 本學年小一班數 | 4 |
| 本學年小二班數 | 3 |
| 本學年小三班數 | 3 |
| 本學年小四班數 | 4 |
| 本學年小五班數 | 4 |
| 本學年小六班數 | 3 |
| 本學年總班數 | 21 |
| 班級教學模式 | 本校採用多樣化的教學策略及學習活動，推行小班教學及班級經營，為個別需要學生調適課程及跟進學習進度。以戲劇融入課堂的教學策略，並積極推動高層次思維學習，提升學生的思維及解難能力。 |
| 班級結構備註 | 本校著重學生的靈育發展，積極推行生命教育，透過全校參與的多樣化活動，培養學生正確態度及價值觀。 |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 2 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 有 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 3 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 有 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 多元學習評估 | 以不同形式進行進展性評估：觀察、學生自評、互評等；以考試作總結性評估。部分科目以持續性評估代替評考，例如：常識科專題研習。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 有 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | 小一至小三：按成績平均分班。<br>小四至小六：全年最佳成績編入一班，其餘各班成績平均。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 9 |
| 每節一般時間 | 35 |
| 一般上學時間 | 8:10 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:10 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 12:25 |
| 午膳結束時間 | 1:20 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供及由家長安排。 |
| 學校生活備註 | - 逢星期五下午1:45放學。<br>- 透過班主任課、早禱、成長課、綜合課、圖書課、戲劇教育課、多元學習課(MLE)、自主空間DearTime、課外活動及輔導教學班，照顧學生不同的學習需要，讓學生全面發展。 |
| 學校管理超連結 | http://www.cmsth.edu.hk/ |
| 學校管理架構 | 本校於2010年由北角循道下午校轉為全日制辦學，並改名為丹拿山循道學校。學校管理架構由1996年起實行校本管理，建立自評文化。校董會下設有家長教師會、家長校董、校友校董、校董教師諮議會、行政會、各科組及功能組，互相配搭，共同管理學校。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 包括專業人士、教師、家長及校友。 |
| 環保政策 | 環境教育；鼓勵學生積極保護自然資源及愛惜大自然，及推行綠色生活。 |
| 學校關注事項超連結 | http://www.cmsth.edu.hk/04management/11Schooldocs.php |
| 學校關注事項 | 2025-2028 關愛、使命及自律 |
| 教學規劃超連結 | http://www.cmsth.edu.hk/ |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 本校藉着優化校本課程規劃，有效運用「學習時間」，騰出空間，加入多元化及有意義的學習活動，鼓勵學生主動學習，豐富其學習經歷，促進全人發展。其中，尤以加強價值觀教育至為重要，藉生命教育、國民及國家安全教育，並於課程中加入中華文化元素，培育學生對國家的觀念。此外，藉STEAM教育、媒體和資訊素養培養正確的價值觀，使學生能以健康的生活方式，達至身心均衡發展。 |
| 共通能力的培養 | 透過戲劇藝術教育、主題學習活動、跨學科學習活動、STEAM活動、多元智能活動等，擴闊學生視野，增進知識，發展學生的九種共通能力，例如：明辨性思考、邏輯思維、溝通、創造力等，培養良好的技能和態度。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 藉校本主題整合各學習領域及學科課程，透過多元化學習經歷，培育學生正面的價值觀和態度，例如：關愛、堅毅和責任感，培養學生主動關心國家和香港，從生活中實踐敢於關愛，勇於服務和承擔，體驗愛己愛人，關心社會及世界，以正面積極的態度面對未來的挑戰，發展領袖才能，拓寬視野，成為德才兼備，愛國愛家的良好公民。 |
| 學生支援超連結 | http://www.cmsth.edu.hk/08teacher/01teacher.php |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 學校提供多元化的支援服務，包括：課程及評估調適，為個別學生作情緒及行為輔導，鼓勵積極求學，自我完善；舉辦成長小組，推行大哥哥大姐姐計劃及伴讀計劃；舉辦家長講座，提升家長教育子女的技巧。此外，設有校本教育心理學家、校本言語治療師及兩位駐校學校社工為有需要的學生提供服務。 |
| 課程剪裁及調適措施 | 設課程調適指引及不同能力的工作紙，按學生能力作適當的調適，提升學生的學習能力。 |
| 家校合作及校風超連結 | http://www.cmsth.edu.hk/11PTA/PTA.php |
| 家校合作 | 設家長校董，參與學校管理。設家長教師會，讓家長積極參與及協助學校發展。家校合作小組，安排家長義工協助學校日常運作，家長成為學校重要的合作夥伴，携手支援學生健康地成長。 |
| 校風 | 學校校風優良，洋溢關愛文化，教師委身，富團隊精神，各持份者均愛護和支持學校。學校積極建立正面文化，達至「高展示、多讚賞、高動機、樂參與」。<br>透過班級經營，營造愉快、積極的班風及學習氣氛，加強學生對學校的歸屬感。 |
| 未來發展超連結 | http://www.cmsth.edu.hk/04management/11Schooldocs.php |
| 學校發展計劃 | 1. 持續優化學與教，提升學生的學習效能。<br> 1.1 提升學生的學習效能<br> 1.2 優化課堂教學<br>2. 本基督精神，活出喜樂丹循人。<br> 2.1 推展生命培育，建立學生正面積極的人生觀。<br> 2.2 培養學生CMSTH+素質<br> （關愛-Care、使命-Mission、自律-Self-Discipline、潛能-Talent、和諧-Harmony及喜樂的生命+PLUS）。 |
| 教師專業培訓及發展 | 1. 延展教研風氣，提升學與教效能。<br>2. 以集體備課、同儕觀課及協作教學，提升學與教質素。<br>3. 著重教師專業發展，戲劇教育、資優教育、藝術發展、資訊科技教學及STEAM教育。 |
| 學校特色_其他 | 請瀏覽本校網頁。<br><a href="http://www.cmsth.edu.hk" target="_blank" rel="noopener">http://www.cmsth.edu.hk</a> |