🧸 幼稚园 ・ 中西区
圣嘉勒小学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
64
高
幼稚园：适用 11 项指标，符合 7 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
🪶 #轻压力学习
- 「不會要求幼兒班兒童執筆寫字：Y」
🧸 #游戏中学习
- 「…能提升兒童在語文、德育、情緒、社交、體能、音樂、美藝創意活動及各方面的興趣，豐富兒童的生活經驗和自信；推行「自由遊戲」以促進幼兒自主學習和創意發展；推行「品德教育」，透過多樣化的活動，配合天主教教義培養幼兒良好的品德。」
🔍 #专题探究
- 「…小朋友在語文、幼兒數學、藝術與創意、體能與健康、個人與群體、大自然與生活的學習能力，並配合幼兒的學習興趣延伸專題研習和設計活動。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)規劃課程，不會要求幼兒班兒童執筆寫字，亦不會要求兒…」
🌳 #户外与自然教育
- 「…由淺入深地啟發幼兒在六大範疇方面的發展潛能，培育小朋友在語文、幼兒數學、藝術與創意、體能與健康、個人與群體、大自然與生活的學習能力，並配合幼兒的學習興趣延伸專題研習和設計活動。 本校會遵照《幼稚園教育課程指引》(2017)…」
🎨 #艺术教育
- 「…享生活經驗、小組活動、在設計活動中匯報，培養邏輯思考及解難能力，亦能提升兒童在語文、德育、情緒、社交、體能、音樂、美藝創意活動及各方面的興趣，豐富兒童的生活經驗和自信；推行「自由遊戲」以促進幼兒自主學習和創意發展；推行「…」
- 「…展，以情境故事導入、操作性遊戲方式，由淺入深地啟發幼兒在六大範疇方面的發展潛能，培育小朋友在語文、幼兒數學、藝術與創意、體能與健康、個人與群體、大自然與生活的學習能力，並配合幼兒的學習興趣延伸專題研習和設計活動。 本校會…」
⚽ #课外活动多元
- 「…享生活經驗、小組活動、在設計活動中匯報，培養邏輯思考及解難能力，亦能提升兒童在語文、德育、情緒、社交、體能、音樂、美藝創意活動及各方面的興趣，豐富兒童的生活經驗和自信；推行「自由遊戲」以促進幼兒自主學習和創意發展；推行「…」
- 「舉辦家長日、故事爸媽、家長義工小組協作、家長講座、家長觀課、親子旅行、節日活動、宗教活動、結業禮、畢業禮等。教師經常主動與家長面談、致電聯絡、透過學生手冊、學校通告、學校網頁、問卷調查、幼兒整體發展評估表、觀察總結、家長評…」
- 「通過評核 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/quality-assurance-framework/qr/qr-re…」
🏟️ #设施丰富
- 「校園設施：戶外遊戲場地、室內遊戲場地、音樂室 一應俱全」
🧸
圣嘉勒小学
中西区 ・
幼稚园 ・ 创校 1927
📍 地址
香港般咸道光景台3-6号
📞 电话
2547 2751
📠 传真
2559 4139
👩🏫 校长
李敏茵
🧑💼 校监
黄诗丽
📅 创校年份
1927
🏷️ 学校类别
非牟利
📐 课程类别
本地
👫 学生
女
🔢 学校编号
210021
🎓 教师资历
👨🏫 教师人数
13
🕐 上午 师生比
1 : 2.2
🕐 下午 师生比
1 : 7.6
🎯 办学宗旨
坚信校训「真理必胜」，培育学生正确的人生观，彼此尊重，关心别人，秉承创校时的价值观，栽培对基督徒传统的灵性及伦理信念，与及建立一个能让学生们被关爱，发展健全人格，迈向成长道路的团体。 圣嘉勒学校的学生们将通过言行获得和实践四枢德：审慎、正义、刚毅、节制，来反映这光。
📚 教学模式／策略
采用主题及活动教学，透过实地参观、专题研习和设计活动，多给予儿童主动探索、互动学习的机会，启导思维和群性发展。儿童通过观察、从科学实验中自我探究及分析事物、数学认知、共同阅读图书、朗读英文/普通话/粤语儿歌、讲故事、分享生活经验、小组活动、在设计活动中汇报，培养逻辑思考及解难能力，亦能提升儿童在语文、德育、情绪、社交、体能、音乐、美艺创意活动及各方面的兴趣，丰富儿童的生活经验和自信；推行「自由游戏」以促进幼儿自主学习和创意发展；推行「品德教育」，透过多样化的活动，配合天主教教义培养幼儿良好的品德。
💛 SEN 支援
正在参与到校学前康复服务。
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 参加幼稚园教育计划 | 有参加 |
|---|---|
| 非华语学童的支援_获批资助 | ✓ |
| 申请表格类别 | 请浏览学校网页 |
| 申请时间类别 | 请浏览学校网页 |
| 校监称谓 | 女士 |
| 校长称谓 | 女士 |
| 注册课室数目 | 5 |
| 户外游戏场地 | 有 |
| 室内游戏场地 | 有 |
| 音乐室 | 有 |
| 其他特别室 | 图书馆、圣堂、礼堂、操场 |
| 半日受聘_30000或以下 | - |
| 半日受聘_30001_40000 | - |
| 半日受聘_40000以上 | - |
| 半日受聘_备注 | 没有教学人员 |
| 全日受聘_30000或以下 | 17% |
| 全日受聘_30001_40000 | 8% |
| 全日受聘_40000以上 | 75% |
| 教学年资_4以下 | 0% |
| 教学年资_4_7 | 8% |
| 教学年资_7以上 | 92% |
| 夏季校服 | 325 |
| 冬季校服 | 1,153 |
| 书包 | 72 |
| 茶点 | 1,300 |
| 课本 | 875 |
| 练习簿_作业 | 20 |
| 文具 | 没有此项目 |
| 寝具 | 没有此项目 |
| 校长及教学人员薪酬 | 56% |
| 非教学人员薪酬 | 23% |
| 租金_管理费_差饷及地租 | 9% |
| 教学用品 | 1% |
| 员工培训及专业发展 | <1% |
| 其他开支 | 11% |
| 核数师审核 | 有 |
| 课程规划 | 因应儿童身心发展，以情境故事导入、操作性游戏方式，由浅入深地启发幼儿在六大范畴方面的发展潜能，培育小朋友在语文、幼儿数学、艺术与创意、体能与健康、个人与群体、大自然与生活的学习能力，并配合幼儿的学习兴趣延伸专题研习和设计活动。 本校会遵照《幼稚园教育课程指引》(2017)规划课程，不会要求幼儿班儿童执笔写字，亦不会要求儿童做机械式的抄写或操练式的计算练习。 |
| 儿童学习经验评估 | 采用持续性观察和总结性评估、客观地记录儿童的学习表现，分析孩子们各方面的发展和学习成效，并建立儿童学习历程档案，充分展示幼儿的整体发展。 |
| 对学生支援 | 新生适应期、亲子上学日、参观活动、专题讲座、宗教和节日活动，促进儿童各方面发展。另有亲子伴读奖励计划、小一模拟课堂活动、到附属小学观课。 |
| 家长教师会 | 有 |
| 其他家长活动_联系 | 举办家长日、故事爸妈、家长义工小组协作、家长讲座、家长观课、亲子旅行、节日活动、宗教活动、结业礼、毕业礼等。教师经常主动与家长面谈、致电联络、透过学生手册、学校通告、学校网页、问卷调查、幼儿整体发展评估表、观察总结、家长评估幼儿学习记录表、家教会咨询、枫之声校讯及手机eClass应用程式，与家长保持良好的联系。 |
| 对非华语学童的支援 | 获批支援非华语学童的资助；建构丰富学习中文的语言环境；建构共融校园以促进学生的融合；促进教师参加专业发展计划，建立帮助非华语学童学习中文的策略。 |
| 不会要求幼儿班儿童执笔写字 | ✓ |
| 已使用课室的总容额 | 358 |
| 师生比例_备注 | 没有 |
| 校长及教学人员人数_持有学位 | 12 |
| 校长及教学人员人数_非持有学位 | 1 |
| 校长及教学人员人数_幼儿教育证书或以上 | 12 |
| 校长及教学人员人数_合格幼稚园教师 | 0 |
| 校长及教学人员人数_其他师资训练 | 1 |