余振强纪念第二中学
✨ 快乐指数
按该校适用的快乐指标计算的分数（0-100%）
中学：适用 10 项指标，符合 3 项
🔍 各项快乐指标的证据
以下为系统从学校资料中找到、用作判定这些指标的证据：
- 「全方位學習在余二是非常重要，它打破課室的傳統框框，重視體驗式學習，目的是為了推廣全人發展及培養同學自主學習，從而裝備自己迎接現今社會不斷轉變及各種挑戰。此外，走出課室的學習活動對於余二多元文化及不同種族的同學尤其適合。<br>為…」
- 「…獨特性，採用小班及分流教學模式，部分班級的中、英、數科目分能力組別上課。教師以多元的教學法，例如：協作學習、專題探究及電子學習，強化師生及生生互動，培養學生思考、表達和自學的能力。各級設有持續評估，促進學習及監察學生的學習進…」
- 「全校均有空調設備，並已裝置寬頻無線網絡，全面覆蓋整個校園。課室設有電腦及投影機，教師及學生配備平板電腦，推動…」
🎯 办学宗旨
秉承天主教学校办学宗旨，在爱与关怀的环境中，我们重视每一位同学的价值及独特之处，致力培养学生成为具责任感、充满自信、能欣赏自我成就的年青人。
📚 教学模式／策略
全年分两个学期，为照顾学生的独特性，採用小班及分流教学模式，部分班级的中、英、数科目分能力组别上课。教师以多元的教学法，例如：协作学习、专题探究及电子学习，强化师生及生生互动，培养学生思考、表达和自学的能力。各级设有持续评估，促进学习及监察学生的学习进度。 教师透过教学研习课设计教学活动及课业，评估学生学习进度及反思教学效能，俾能提升教与学的效能。本校致力发展「校本课程」，配合学生的能力与需要。教师透过「教学研习课」共同设计合适课程及课业、商议评核方法、讨论教学法。学生的学习动机及成效均见提升。灵活安排上课时间表，高中学生按自己的能力及兴趣修读选修科目。
💛 SEN 支援
本校设有特殊教育需要统筹主任带领学生支援小组履行推动校本融合教育，小组成员包括教育心理学家及辅导主任，策略地规划、推行、监察、检讨及评估各项支援措施及资源的运用，灵活调配校内的人力资源等；以跨专业团队模式推动及早识别和支援有特殊教育需要学生；透过「全校参与」模式与功能小组协作，为有特殊教育需要学生拟定支援计划、课程及教学调适、考试及评核的特别安排等。透过共同备课、协作教学等安排，校内同工採用有效的支援策略，提升有特殊教育需要学生的学习成效；与辅导团队协作，从学与教及资源运用的角度提供意见，照顾有精神病患学生的学习需要，加强精神健康教育。推动家校合作之余；有系统地安排教师接受培训，并组织专业发展活动，提升教师团队的能量；另协调各方资源和加强对外联繫，有效支援校内有特殊教育需要学生。本校获得有特殊教育需要非华语学生支援津贴，聘请教学助理，支援非华语学生小组学习，提升学生学习效能。
🎨 全方位学习
全方位學習在余二是非常重要，它打破課室的傳統框框，重視體驗式學習，目的是為了推廣全人發展及培養同學自主學習，從而裝備自己迎接現今社會不斷轉變及各種挑戰。此外，走出課室的學習活動對於余二多元文化及不同種族的同學尤其適合。 為豐富學生的學習經歷，我們的全方位活動分佈於五大範疇，包括： 1. 智能發展（配合課程的活動）：如參觀展覽，實地考察 2. 德育及公民教育的活動：如領袖訓練、體驗學習營、軍事體驗營 3. 社會服務：如服務學習、制服團隊活動 4. 體藝發展：如參與體育比賽、英語劇藝演出 5. 工作有關的經驗：如工作經驗計畫和參觀企業
📋 学校资料
以下为教育局「学校概览」原始栏位，未在上方显示的全部资料。
| 校监_校管会主席称谓 | 女士 |
|---|---|
| 校长称谓 | 先生 |
| 校长学历_资历 | （教育文凭、教育学士、教育硕士、健康教育文凭） |
| 法团校董会 | 已成立 |
| 学校占地面积 | 4800 |
| 办学团体 | 天主教香港教区 |
| 校训 | 服从圣神，实践真理 |
| 家长教师会 | 有 |
| 学生会 | 有 |
| 旧生会_校友会 | 有 |
| 核准编制教师职位数目 | 49 |
| 已接受师资培训人数百分率 | 81 |
| 硕士_博士或以上人数百分率 | 41 |
| 特殊教育培训人数百分率 | 56 |
| 0至4年年资人数百分率 | 43 |
| 5至9年年资人数百分率 | 2 |
| 10年年资或以上人数百分率 | 55 |
| 2025_2026学年开设科目_以中文为教学语言_中一至中三 | 中国语文、中国历史、宗教、公民、经济与社会、资讯科技、普通话、视觉艺术、体育、音乐、历史、地理、STEAM教育 |
| 2025_2026学年开设科目_以英文为教学语言_中一至中三 | 英国语文<br>採用英语教授非华语学生：宗教、公民、经济与社会、资讯科技、视觉艺术、体育、音乐、历史、地理、STEAM教育 |
| 2025_2026学年开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中一至中三 | 数学、综合科学 |
| 2025_2026学年开设科目_以中文为教学语言_中四至中六 | 中国语文、数学、公民及社会发展科、伦理与宗教、宗教、生物、物理、化学、经济、中国历史、资讯及通讯科技、体育、视觉艺术、地理、历史、企业、会计与财务概论、数学延伸部分单元一及二、应用学习课程 |
| 2025_2026学年开设科目_以英文为教学语言_中四至中六 | 英国语文<br>採用英语教授非华语学生： <br>数学、公民及社会发展科、伦理与宗教、宗教、生物、物理、化学、经济、资讯及通讯科技、体育、视觉艺术、地理、历史、企业、会计与财务概论、数学延伸部分单元一及二、应用学习课程 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以中文为教学语言_中一至中三 | 中国语文、中国历史、宗教、公民、经济及社会、资讯科技、普通话、视觉艺术、体育、音乐、历史、地理、STEAM教育 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以英文为教学语言_中一至中三 | 英国语文<br>採用英语教授非华语学生：宗教、公民、经济及社会、资讯科技、视觉艺术、体育、音乐、历史、地理、STEAM教育<br> |
| 2026_2027学年拟开设科目_按班别_组别订定教学语言_校本课程_中一至中三 | 数学、综合科学 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以中文为教学语言_中四至中六 | 中国语文、数学、公民及社会发展科、伦理与宗教、宗教、生物、物理、化学、经济、中国历史、资讯及通讯科技、体育、视觉艺术、地理、历史、企业、会计与财务概论、数学延伸部分单元一及二、应用学习课程 |
| 2026_2027学年拟开设科目_以英文为教学语言_中四至中六 | 英国语文<br>採用英语教授非华语学生： <br>数学、公民及社会发展科、伦理与宗教、宗教、生物、物理、化学、经济、资讯及通讯科技、体育、视觉艺术、地理、历史、企业、会计与财务概论、数学延伸部分单元一及二、应用学习课程<br> |
| 本学年中一班数 | 2 |
| 本学年中二班数 | 2 |
| 本学年中三班数 | 4 |
| 本学年中四班数 | 4 |
| 本学年中五班数 | 4 |
| 本学年中六班数 | 4 |
| 2025_2026学年学费S1 | - |
| 2025_2026学年学费S2 | - |
| 2025_2026学年学费S3 | - |
| 2025_2026学年学费S4 | - |
| 2025_2026学年学费S5 | - |
| 2025_2026学年学费S6 | - |
| 2025_2026学年堂费S1 | - |
| 2025_2026学年堂费S2 | - |
| 2025_2026学年堂费S3 | - |
| 2025_2026学年堂费S4 | $340 |
| 2025_2026学年堂费S5 | $340 |
| 2025_2026学年堂费S6 | $340 |
| 家长教师会会费 | $50 |
| 学生会会费 | $30 |
| 非标准项目的核准收费 | 450 |
| 其他收费_费用 | - |
| 备注 | - |
| 中一入学 | 本校接受中一自行分配学位申请。本校参加中学学位分配办法的统一派位（适用于2026 年9月升读中一）。 <br>学业 30%，操行 30%，课外活动 15%，面试 25%。<br> |
| 迎新活动及健康生活 | 家长迎新日：让家长了解学校的课程、校园生活、课外及联课活动。 <br>学生迎新日：让学生了解校园环境、设备及学习生活。 <br>暑期升中衔接课程：中文、英文、数学、综合科学、科技、体育、成长课、班主任课、户外考察。 <br>学校订定健康校园政策，培养学生珍惜生命，订定学习目标，确立健康的生活模式、营造共融关爱的社群关系、推广均衡的饮食习掼、提供丰富的灵修经历，鼓励同学锻鍊体魄。 |
| 学校关注事项 | 1. 深化学会学习，培养坚毅自信。<br>2. 推动价值观教育，发挥个人潜能。<br>3. 欣赏多元文化，促进关爱共融。 |
| 学校管理架构 | 法团校董会由资深的教育工作者、神职人员、社区人士、教师代表、家长代表及校友代表组成。法团校董会主席（校监）及办学团体校董由天主教香港教区主教委任。家长校董及教师校董分别由全体家长及教员选出。 |
| 法团校董会_校董会_校管会 | 法团校董会成员共十五人，包括办学团体校董七名、替代办学团体校董一名、教员校董一名、替代教员校董一名、校友校董一名、家长校董一名、替代家长校董一名、独立校董一名及当然校董一名。 |
| 环保政策 | 1. 学校设废物分类环保箱，配合回收，鼓励循环再用。 <br>2. 校园广植树木，提供绿化环境。 <br>3. 学校安装节能空调系统，室温维持在摄氏25.5度，减少电力消耗。 |
| 全校语文政策 | 学校贯彻两文三语政策。採用英语教授非华语学生，在校园营造丰富的英文语境。<br>初中其他班别以中文为教学语言，高中按学生程度及能力以中文或英文授课。于初中部分班别两个指定的非语文科目（数学、综合科学）以英语为教学语言。 |
| 校本课程 | 1. 选修科目：2X。 本校致力为学生提供一个宽广和均衡的课程。学校开设12个高中选修科，并按学生的意愿调整选修科目组合，务求让学生能修读最适切的科目。<br>2. 课程重点：学校聚焦发展「STEAM教育航天及机械人课程」（STEAM Education Aviation and Robotics Curriculum），在科学、科技、工程和数学之外，更进一步加入艺术（Art）和<br>航空（Aviation）的元素。透过STEAM，学生可学习物理及天文的知识。学生也可藉组装机械人及编程，发展电脑程式及掌握工程学的知识。至于Art在STEAM教育也不可或缺，任何一件制成品若缺乏了艺术元素就变得生硬没生气。至于Aviation，就是让学生学习无人机的操作技巧及飞行知识，协助他们投身航空业。为配合高中学制及同学成长上的需要，本校推行校本课程，包括：宗教伦理和英语话剧。除课堂学习外，课程亦给予学生有足够的全方位学习的机会，包括：参观、考察、义工服务及境外学习，藉此拓阔学生的学习经历，同时令课堂内外的学习发挥相辅相成的作用。 |
| 学校课程主要更新重点 | 1. 从阅读中学习：设不同主题的晨早阅读时段，全校师生一起阅读。定期举办阅读分享会。邀请作家到校分享写作心得，鼓励写作。各学习领域推动广泛阅读，拓阔知识领域。除语文科推行班本的阅读奖励计划外，各学科亦编定阅读策略，推动跨课程阅读。<br>2. 运用资讯科技进行互动学习：透过电子学习，推动学生自主学习。<br>3. 德育及公民教育：透过早会、班主任课、宗教及伦理课、中国语文课、中国历史课、义工及爱德服务，教育学生关怀社区弱势社群，推动价值观教育。 |
| 生涯规划教育 | 「升学及生涯规划组」协助学生建立概念，探索自我特性与职业之间的关系，从而制订升学及事业的目标和路径。工作小组善用社区专业团体及大专院校的资源，为学生策划多元化的生涯规划课，包括自我探索工作坊、升学介绍、职场资讯介绍、事业性向测量、模拟面试工作坊、考察体验（院校／职场／工作实习/暑期事业或课程体验／商校合作计划／境外游学）、有特殊教育需要学生支援班、中六个人／小组「生涯窥探师生面谈计划」等等。此外，工作小组也重视与持分者同行，每年均为教师及家长提供专业培训讲座，一起协助高中学生合理地订定个人目标及生涯路线。 |
| 全校参与照顾学生的多样性 | 校本课程配合不同学习能力的学生，设有核心及延展课程，初中设有课后支援班。高中学生按个人的能力及兴趣，选修学术、体艺、实用及应用学习课程。为有特殊教育需要的学生，提供个别教育计划及考评调适，并由专职教师跟进学习进度。为学习能力稍逊的学生，在课程及评估方面，均作适当的调适，在课余提供学习辅导。 |
| 非华语学生的教育支援 | 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；举办共融校园活动；及增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通。 |
| 测考及学习调适措施 | 採取持续、多元及校本的评估，注重学生各方面的学习表现。全年分为两个学期，每学期设一次考试，一次统一测验。教师善用评估结果，调适教学内容、进度及教学策略。 |
| 家校合作及校风超连结 | http://www.yck2.edu.hk/CustomPage/paragraphGroup.aspx?ct=customPage&webPageId=121&pageId=253&nnnid=32 |