🎒 小學 ・ 深水埗區
聖公會聖安德烈小學
✨ 快樂指數
按該校適用的快樂指標計算的分數（0-100%）
36
中
小學：適用 11 項指標，符合 4 項
🔍 各項快樂指標的證據
以下為系統從學校資料中找到、用作判定這些指標的證據：
🌳 #戶外與自然教育
- 「1. 靈活調配課時，推行全方位學習及多元化的活動，如學習活動週、戶外學習活動、跨課程學習、服務學習、參觀活動、專題學習等，擴闊學生學習經歷。<br>2. 發展兩文三語，提供AI英語平台、舉行普通話週，提高學生的學習能力。<br…」
⚽ #課外活動多元
- 「電腦室、音樂室、視藝室、「童創樂」（創科室）、學生活動中心、小組教學室、英語室、「柔戲室」（遊戲室，冷靜室）、梁植偉多用途活動中心。」
- 「學校活動多元化，如：羽毛球、乒乓球、足球、籃球、排球、田徑、游泳、中國舞、棒球、奧數、歌詠、管弦樂、中樂、節奏樂、手鐘、制服團體、團契、種植班、戲劇、機械班、編程班、多媒體創作班等以配合學生全方位學習。」
- 「籃球場（2）、排球場（3）、羽毛球場（2）、綠化園地、全天候跑道。」
- 「…足球、籃球、排球、田徑、游泳、中國舞、棒球、奧數、歌詠、管弦樂、中樂、節奏樂、手鐘、制服團體、團契、種植班、戲劇、機械班、編程班、多媒體創作班等以配合學生全方位學習。」
💛 #情緒與心理支援
- 「…因應學生學習情況調整教學方法。 <br>2. 設學生支援組，照顧有特殊教育需要的學生。 <br>3. 設校本教育心理學家及言語治療師。 <br>4. 籌辦校本課後學習及支援計劃。<br>5. 為有需要學生提供在校課後託管服務。」
- 「…制定「關愛」輔導政策，以全校參與方式推行「學生輔導服務」及「全人教育」，幫助學生健康成長。<br>4. 學生輔導組與各專業人員緊密合作，提供教育輔導服務。」
🏟️ #設施豐富
- 「特別室（10 項）：電腦室、音樂室、視藝室、「童創樂」（創科室）、學生活動中心、小組教學室、英語室、「柔戲室…」
🎒
聖公會聖安德烈小學
深水埗區 ・
小學 ・ 創校 2006
📍 地址
九龍深水埗海麗街3號
📞 電話
29591551
📠 傳真
29596353
✉️ 電郵
andrew@skhstandrews.edu.hk
⛪ 宗教
基督教
👩🏫 校長
陳嘉文
📅 創校年份
2006
👫 學生
男女
🗣️ 教學語言
中文
🎯 辦學宗旨
在「非以役人，乃役於人」的基督精神基礎上發展「德、智、體、群、美、靈」的全人教育。培養學生養成互相尊重、服務社群及愛主愛人的高尚情操，使他們日後能夠成為身心健康、自律守規的好公民。
📚 教學模式／策略
1. 靈活調配課時，推行全方位學習及多元化的活動，如學習活動週、戶外學習活動、跨課程學習、服務學習、參觀活動、專題學習等，擴闊學生學習經歷。 2. 發展兩文三語，提供AI英語平台、舉行普通話週，提高學生的學習能力。 3. 設計多元化及具啟發性的課業及學習活動，促進學生的學習興趣和照顧學生多樣性。 4. 透過思維策略的訓練，建立思維能力架構，培養學生的思維能力。 5. 推廣網上學習平台，以提升自學能力。 6. 推展STEAM教育。
💛 SEN 支援
1. 本校推行「全校參與」模式的融合教育，致力建立關愛的校園文化，協助學生發展潛能。 2. 透過適當的資源調配，本校為有特殊教育需要的學生提供適切及多元化的支援服務，以提升他們的學習效能及協助他們融入校園生活。 3. 本校重視家校合作，通過建立恆常溝通機制，以不同渠道，與家長共同商議支援策略。
🎨 全方位學習
學校活動多元化，如：羽毛球、乒乓球、足球、籃球、排球、田徑、游泳、中國舞、棒球、奧數、歌詠、管弦樂、中樂、節奏樂、手鐘、制服團體、團契、種植班、戲劇、機械班、編程班、多媒體創作班等以配合學生全方位學習。
📋 學校資料
以下為教育局「學校概覽」原始欄位，未在上方顯示的全部資料。
| 小一學校網 | 40 |
|---|---|
| 學校類別1 | 資助 |
| 學校類別2 | 全日 |
| 法團校董會 | 已成立 |
| 校監和校董_校管會主席和成員的培訓達標率 | 38% |
| 校監_校管會主席稱謂 | 先生 |
| 校長稱謂 | 先生 |
| 辦學團體 | 聖公宗（香港）小學<br>監理委員會有限公司 |
| 校訓 | 非以役人，乃役於人 |
| 學校佔地面積 | 6528 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 校車 | 有 |
| 保姆車 | - |
| 家長教師會 | 有 |
| 舊生會_校友會 | 有 |
| 學費 | - |
| 堂費 | - |
| 家長教師會費 | $20 |
| 非標準項目的核准收費 | $300（家校通訊行政費、保險費、學校發展） |
| 其他收費_費用 | - |
| 課室數目 | 36 |
| 禮堂數目 | 2 |
| 操場數目 | 3 |
| 圖書館數目 | 1 |
| 特別室 | 電腦室、音樂室、視藝室、「童創樂」（創科室）、學生活動中心、小組教學室、英語室、「柔戲室」（遊戲室，冷靜室）、梁植偉多用途活動中心。 |
| 其他學校設施 | 籃球場（2）、排球場（3）、羽毛球場（2）、綠化園地、全天候跑道。 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間及觸覺引路帶。 |
| 上學年核准編制教師職位數目 | 71 |
| 上學年已接受師資培訓人數百分率 | 100 |
| 上學年碩士_博士或以上人數百分率 | 40 |
| 上學年特殊教育培訓人數百分率 | 53 |
| 上學年0至4年年資人數百分率 | 4 |
| 上學年5至9年年資人數百分率 | 16 |
| 上學年10年年資或以上人數百分率 | 80 |
| 上學年小一班數 | 6 |
| 上學年小二班數 | 6 |
| 上學年小三班數 | 6 |
| 上學年小四班數 | 6 |
| 上學年小五班數 | 6 |
| 上學年小六班數 | 6 |
| 上學年總班數 | 36 |
| 本學年小一班數 | 6 |
| 本學年小二班數 | 6 |
| 本學年小三班數 | 6 |
| 本學年小四班數 | 6 |
| 本學年小五班數 | 6 |
| 本學年小六班數 | 6 |
| 本學年總班數 | 36 |
| 班級教學模式 | 為照顧不同學習需要的學生，本校在主要學科（中文、英文及數學）設有抽離模式小組學習班。 |
| 班級結構備註 | - |
| 全年全科測驗次數_一年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_一年級 | 3 |
| 小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試 | 無 |
| 全年全科測驗次數_二至六年級 | 0 |
| 全年全科考試次數_二至六年級 | 3 |
| 制定適切的校本課業政策_讓家長了解相關安排_並定期蒐集教師_學生和家長的意見 | 無 |
| 將校本評估政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 無 |
| 將校本課業政策上載至學校網頁_讓公眾及持份者知悉 | 有 |
| 多元學習評估 | 採用不同模式的評估（進展性評估、課業、專題研習、不同學科的活動、考試）檢視學生的學習表現，從而提高學與教的成效。 |
| 避免緊接在長假期後安排測考_讓學生在假期有充分的休息 | 無 |
| 按校情靈活編排時間表_盡量在下午安排導修時段_讓學生能在教師指導下完成部分家課 | 有 |
| 分班安排 | 按學習表現、品行和成績分班（三至六年級）。 |
| 每週上學日數 | 5 |
| 每日一般上課節數 | 9 |
| 每節一般時間 | 35 |
| 一般上學時間 | 8:30 |
| 一般上學時段 | 上午 |
| 一般放學時間 | 3:35 |
| 一般放學時段 | 下午 |
| 午膳開始時間 | 12:30 |
| 午膳結束時間 | 1:30 |
| 午膳安排 | 由指定供應商提供、由家長安排及由學生帶回學校。 |
| 學校生活備註 | 校隊訓練及部份興趣班會於導修課及放學後進行。星期六設多項收費興趣班。 |
| 學校管理超連結 | https://www.skhstandrews.edu.hk/ |
| 學校管理架構 | 由聖公宗（香港）小學監理委員會屬下之法團校董會管理，校內設行政、科目及工作小組推行校務。 |
| 法團校董會_校管會_校董會 | 本校法團校董會共有14名成員，當中包括校監、校長、辦學團體校董、家長校董、校友校董、教員校董及獨立校董。 |
| 環保政策 | 本校參與上網電價計劃，自費安裝太陽能光伏板，產電效能約有160kWh，藉以推動校內不同的環保教育方案。 |
| 學校關注事項超連結 | https://www.skhstandrews.edu.hk/index.php?route=file/download&file_id=311 |
| 學校關注事項 | 1. 優化學與教，讓學生享受學習。<br>2. 培育學生正面價值觀，讓學生擁抱健康人生。 |
| 教學規劃超連結 | https://www.skhstandrews.edu.hk/%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%AD%B8%E7%BF%92/%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%89%B9%E8% |
| 小學教育課程更新重點的發展 | 1. 有關國家安全教育的學習元素有機地滲入相關學科的課程內，加強學生認識法治和國情，並提升學生的國民身份認同感。<br>2. 本校善用學時，為學生創造空間，促進學生身心的均衡發展。<br>3. 本校推行正向教育，讓學生發展本身的性格強項，培養正向情緒，建立正向關係，活出快樂而豐盛的人生。<br>4. 開展小學科學科及小學人文科課程。 |
| 共通能力的培養 | 在各科目中透過不同學習活動與經歷，培養學生共通能力，重點培養自學能力、創造力、解決問題及明辨性思考能力。 |
| 正確價值觀_態度和行為的培養 | 通過各學科課程和多元化的全方位學習經歷，培育學生正面的價值觀和積極的態度。 |
| 學生支援超連結 | https://sites.google.com/skhstandrews.edu.hk/home/support?authuser=0 |
| 全校參與照顧學生的多樣性 | 1. 設學科輔導班，因應學生學習情況調整教學方法。 <br>2. 設學生支援組，照顧有特殊教育需要的學生。 <br>3. 設校本教育心理學家及言語治療師。 <br>4. 籌辦校本課後學習及支援計劃。<br>5. 為有需要學生提供在校課後託管服務。 |
| 非華語學生的教育支援 | 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與非華語學生家長的溝通。 |
| 課程剪裁及調適措施 | 因應學生特殊教育需要，本校設有功課及考試調適。 |
| 家校合作及校風超連結 | http://www.skhstandrews.edu.hk/ |
| 家校合作 | 家長關心和支持學校，參與各樣活動。學校以「家校連心」的精神，推展家長義工及家長教育活動，並透過不同渠道與家長溝通。 |
| 校風 | 1. 校風淳樸，學生歸屬感強，師生關係密切。<br>2. 重視生命、心靈、價值及公民教育，培養學生正面價值觀。<br>3. 制定「關愛」輔導政策，以全校參與方式推行「學生輔導服務」及「全人教育」，幫助學生健康成長。<br>4. 學生輔導組與各專業人員緊密合作，提供教育輔導服務。 |
| 未來發展超連結 | https://www.skhstandrews.edu.hk/index.php?route=file/download&file_id=234 |
| 學校發展計劃 | 1. 優化學與教，讓學生享受學習。<br>2. 培育學生正面價值觀，讓學生擁抱健康人生。 |
| 教師專業培訓及發展 | 1. 學校參與校外支援計劃，增加教師對課程的掌握。<br>2. 舉辦教師專業發展日及透過共同備課、同儕觀課、科主任觀課及公開課，提升教師的教學專業素質。<br>3. 鼓勵教師透過校外進修及工作坊等，提升專業素質及教學技巧。 |
| 學校特色_其他 | 設有多項獎學金，獎勵在操行、學業及體藝等不同範疇中有傑出表現的學生。 |